李新宇

語(yǔ)文新課標(biāo)的頒布和實(shí)施，給我們帶來(lái)了全新的教育教學(xué)理念。特別是在課堂教學(xué)方面，提倡目標(biāo)的多元、方法的靈活和形式的多樣，強(qiáng)調(diào)課堂的開(kāi)放性、生成性。新的教學(xué)模式是對(duì)語(yǔ)文教育科學(xué)化的積極追求，也是增強(qiáng)學(xué)生“語(yǔ)文素養(yǎng)”的重要途徑之一。

一、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣

主動(dòng)學(xué)習(xí)是從調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣開(kāi)始的。語(yǔ)文課閱讀興趣的培養(yǎng)尤為重要，只有激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，才能讓學(xué)生全身心的投入，這是發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的一個(gè)重要起點(diǎn)。首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境去吸引學(xué)生，并將情境設(shè)置貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不良態(tài)度;其次，探究問(wèn)題要充分尊重學(xué)生的思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)要有趣，讓學(xué)生逐層深入地去探究文本，讓學(xué)生方向明確，把握要點(diǎn)、理解難點(diǎn)，從而提高語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。

二、注重學(xué)生的朗讀欲望培養(yǎng)

首先，以自己精彩的朗讀打動(dòng)學(xué)生，喚起他們朗讀的迫切欲望。好的范讀，能引起學(xué)生相應(yīng)的美好想象，與課文中的主人公同喜悲，喚起他們的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。特別是低年級(jí)學(xué)生，朗讀能力比較差，領(lǐng)悟能力比較低，但模仿能力極強(qiáng)，范讀就顯得更為重要;其次，注重學(xué)生有情感的朗讀，在朗讀中進(jìn)行情感體驗(yàn)。朗讀要“正確、流利、有感情”。實(shí)際上，正確、流利的基礎(chǔ)上融入自己的情感，這就使得學(xué)生的朗讀有了一定的難度。由于學(xué)生對(duì)課文的理解程度不同，讀后自身的感悟也不同，這就會(huì)會(huì)直接影響學(xué)生朗讀時(shí)的情感投入。因此，朗讀教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生深入理解文本的內(nèi)容，切實(shí)把握每一個(gè)環(huán)節(jié)的不同情感表現(xiàn)，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)之后進(jìn)行朗讀，或許就會(huì)有更好的閱讀效果。

三、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性

引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，尊重學(xué)生個(gè)體的觀點(diǎn)。由于學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷、認(rèn)知水平和心理素質(zhì)方面都存在著一定程度的差異，學(xué)生在閱讀同一文章時(shí)，也會(huì)有感受也會(huì)有所不同，這就是閱讀的個(gè)性化。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重這種差異，引導(dǎo)學(xué)生自由感受語(yǔ)文的美，張揚(yáng)人性的善。如與文本出現(xiàn)較大偏差，教師要細(xì)心、耐心、不露痕跡的引導(dǎo)，在不破壞積極性的情況下將其拉回正軌，讓他們各自的獨(dú)特的個(gè)性得到最大限度的釋放。

四、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

首先要為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)形式多樣、新穎活潑、符合生活實(shí)際的良好交際情境，如：生動(dòng)的語(yǔ)言描述、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)插圖或課件演示精彩的生活片段，讓學(xué)生“走進(jìn)畫(huà)面”，充分發(fā)揮想象力，扮演相應(yīng)角色，再現(xiàn)生活中的美好情境。學(xué)生入情入境，帶著豐富的情感和濃厚的興趣，積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，從而“情動(dòng)而辭發(fā)”，樂(lè)于發(fā)言。其次，利用豐富多樣的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，在潛移默化中不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

五、努力提高學(xué)生寫(xiě)作水平

首先，巧妙運(yùn)用范文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。范文的主題可以與近期學(xué)生的作文要求類似，也可以把優(yōu)秀學(xué)生的作文當(dāng)做范文，還可以從有關(guān)作文材料中選擇挖掘。選用特點(diǎn)鮮明、能夠反映當(dāng)代學(xué)生寫(xiě)作水平的優(yōu)秀作品。這樣，不僅能使學(xué)生掌握習(xí)作技巧，而且能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新;其次，分析病文，訓(xùn)練學(xué)生的評(píng)改能力。如果說(shuō)范文起到是示范作用，那么典型病文就能起到指點(diǎn)迷津的作用。引導(dǎo)學(xué)生大膽的找出文章的毛病，對(duì)字詞句進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，并能根據(jù)自己的理解寫(xiě)出批語(yǔ)。最后，要求學(xué)生按照自己的想法，對(duì)病文做全面的修改。然后，鑒賞優(yōu)秀文章并在班內(nèi)展示，讓學(xué)生共同鑒賞，努力發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)。幾次下來(lái)，欣賞者有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，被欣賞者也品嘗到了成功的喜悅。

語(yǔ)文高效課堂建構(gòu)這一活水，給我們帶來(lái)了新思路、新觀念，它將會(huì)以新的內(nèi)涵和形態(tài)給我們以新的啟迪，它所流經(jīng)的地方，也一定會(huì)是一片生機(jī)勃勃的花的海洋。