李春霞

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有采用科學(xué)的教學(xué)方法，促使學(xué)生積極思考、善于發(fā)散思維、主動探索新知、“厚積而薄發(fā)”，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的積極思維

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币簿褪钦f要讓學(xué)生處在一種想學(xué)、樂學(xué)的氛圍中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。心理學(xué)研究表明，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就要讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思維，并給他們提供充分的心理自由。教師要放下師道尊嚴(yán)的架子，熱愛學(xué)生，堅持教學(xué)民主，在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、充滿信任的情境。我在教學(xué)中，提供六允許：錯了允許重答，不完整允許補(bǔ)充，不明白的問題允許發(fā)問，沒想好允許再想，不同的意見允許爭論，老師有錯允許提。創(chuàng)設(shè)情境，有利于喚起學(xué)生的內(nèi)部動力，讓學(xué)生在愉快的情境中積極思維，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維

根據(jù)小學(xué)生的思維特點和數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，讓學(xué)生的各種感官都參加數(shù)學(xué)的實踐活動，有利于學(xué)生的抽象思維。當(dāng)前教學(xué)中經(jīng)常遇到的一種情況是：學(xué)生對具體、形象、鮮明的內(nèi)容比較感興趣，對抽象的內(nèi)容，如數(shù)學(xué)中的概念、原理和法則不易接受。這是因為兒童的思維特點是通過直觀形象思維逐步學(xué)會抽象概括，進(jìn)而準(zhǔn)確掌握概念原理。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際需要，充分利用教具和學(xué)具加強(qiáng)數(shù)學(xué)的直觀演示和學(xué)生親自操作實踐，引導(dǎo)學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念。如因勢利導(dǎo)，充分利用直觀教學(xué)，化抽象為具體，使學(xué)生對角的認(rèn)識建立在對角的直接領(lǐng)悟之中，既縮短了對角的認(rèn)識過程，又培養(yǎng)了他們抽象概括的思維方法和能力。

三、開闊思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，習(xí)慣于集中式思維訓(xùn)練，忽視發(fā)散式思維的培養(yǎng)。學(xué)生思路狹窄，只是死板得按照老師講的例題，用固定的思維去解答問題。學(xué)生學(xué)習(xí)是被動地跟在老師后頭轉(zhuǎn)，模仿加訓(xùn)練，獨立思考的成份少，用機(jī)械記憶代替判斷。學(xué)生只會做見過的題，而題目稍一變化就不知所措，這不能不說是一個重要原因。為此，在教學(xué)中應(yīng)開闊學(xué)生思路，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。美國心理學(xué)家吉爾特認(rèn)為：發(fā)散思維與創(chuàng)造能力的發(fā)展有直接聯(lián)系，它是創(chuàng)造力的特征。所謂發(fā)散式思維，就是沿著各種不同的方向去思考、去推測，使學(xué)生思路開闊、靈活，從而尋找出解答各種問題的方法。因此，我在課堂上采用靈活的教學(xué)方法，給學(xué)生營造發(fā)散思維的空間和機(jī)遇，精心設(shè)計開放式練習(xí)，使學(xué)生在實踐中提高發(fā)散思維的能力。

四、質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

質(zhì)疑問難是學(xué)生探求知識、發(fā)現(xiàn)問題的開始。，愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！蔽覈糯慕逃叶啻握劦綄W(xué)始于思，思始于疑。所謂質(zhì)疑，就是鼓勵學(xué)生提出問題。作為一名好的數(shù)學(xué)教師，不僅要精心設(shè)問，有時鼓勵學(xué)生提出一個問題，反而比解答一個問題更重要。因此，從小學(xué)生的好奇、好問、好動、求知欲旺盛等特點出發(fā)，積極培養(yǎng)學(xué)生勤于思考問題，敢于提出問題，善于提出問題的能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的前提。對于小學(xué)生

來說，首先是鼓勵學(xué)生敢于當(dāng)眾大聲回答問題，這樣學(xué)生的創(chuàng)造力才會釋放出來。