趙紀寧

黨的十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，同時也將“立德樹人”首次確立為教育的根本任務。小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，包括“必要的科學知識與技能、科學的思維方式、對科學的理解、科學的態(tài)度與價值觀，以及運用科學知識、策略解決理由的意識和能力等方面”。科學老師在教學活動中不應僅僅是培養(yǎng)學生的探究能力、科學素養(yǎng)，重要的還是要把培養(yǎng)學生的德育素質(zhì)放到一個重要的位置。以下是我個人淺顯的看法：

一、樂于探究與發(fā)現(xiàn)

三年級的孩子對科學課非常感興趣，而興趣是我們最好的老師。在第一堂課《校園里的樹木》中，我?guī)ьI著學生們走進校園，了解我們身邊的大樹、小草、花朵以及鳥巢等，發(fā)現(xiàn)我們每日不經(jīng)意間細微處存在的大道理，在大自然的懷抱中上了一節(jié)有趣的觀察課。讓孩子們感受科學的魅力，激起學生的探知欲望。非常認真地開展了“拓樹皮”展評活動，看誰拓得更仔細、更接近真實。用“一石激起千層浪”帶來的漣漪，帶動科學探究源源動力，為今后的學習做好鋪墊。

又如在《動物》這個單元中，要讓學生觀察許多小動物。當我布置到要悄悄地觀察這些小動物是怎么樣生活的，它們是怎么樣需找食物的，當它們發(fā)現(xiàn)食物時，又是怎樣運回家的，孩子們在教室里都歡呼起來，如此這般，孩子們用業(yè)余時間成群結(jié)隊地去花園中，悄悄地觀察。在課上交流時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不但能用文字，甚至幾個同學用圖文結(jié)合的方式把小動物的身體結(jié)構(gòu)都完整地畫了下來，讓我十分驚訝！通過這樣的策略，學生們對小動物的身體結(jié)構(gòu)及其作用有了更進一步的了解，更重要的是，能夠利用他們的好奇心和興趣，鍛煉他們自己解決問題的能力，以便今后養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)。

二、相信科學與真理

孩子在學習科學課程之前已經(jīng)有了一些生活經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗都是片面的、不完整的，甚至是模糊不清的。他們也許是自己聽到的，也許是從家長那得來的。無論是哪種，經(jīng)常有些觀念是混亂或錯誤的。碰到這樣的情況，講解起來往往比新授一節(jié)課更具有難度。這就要求我們教師在教育過程中讓學生學會尊重事實、實事求是。

在執(zhí)教《水和水蒸氣》一課時，學生們在生活中已經(jīng)知道水蒸氣無色無味，但卻普遍認為水開時冒出的水霧是水蒸氣，而無法意識到那是水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小水珠的事實。這一點無論教師怎樣解釋，都無法轉(zhuǎn)變學生頭腦中的矛盾錯誤概念。于是我從家里帶來了電水壺、加濕器。實驗中，學生發(fā)現(xiàn)開水壺上方的“水蒸氣”分兩層，剛剛噴出的是無色，隨著上升的過程，一會兒變成了白色;加濕器直接噴出的就是白色“水蒸氣”，并且把手放在白色的水霧上面還有潮乎乎的感覺。教師適時加以引導，告訴學生大家看到的“白色水蒸氣”已經(jīng)不是氣態(tài)了，而是液態(tài)的小水珠了，真正的水蒸氣無色無味，我們根本看不到。孩子們才終于發(fā)現(xiàn)原來自己想法是片面性的，明白了不能依賴別人口中的“真理”，要通過科學的實踐來檢驗事實的正誤，糾正了思想上的錯誤理念。

三、熱愛科學與生活

教學中，還要積極引導學生發(fā)現(xiàn)科學對生活的影響，激勵學生們把學習科學知識與我們的生活聯(lián)系起來。讓學生走出課堂，走進社會，以社會為課堂，用科學幫助我們生活。結(jié)合教材，開展參觀調(diào)查等活動，讓學生了解科技在我們生活中的應用，更會強化孩子們自身的社會責任感。

在講解《抵抗彎曲》時，課前我讓學生觀看了國內(nèi)外很多有名的大橋。學生們感嘆這些大橋經(jīng)過幾百上千年風雨的洗禮，還依然挺立。這樣活生生的事實極大地震動了學生，使學生懂得了科學和生活聯(lián)系的緊密性、緊迫性，更加發(fā)覺努力學習科學，才能用正確的手段改造我們的生活，提高我們的生活質(zhì)量。

在科學課教學過程中，德育滲透是不可缺少的，我們要培養(yǎng)學生的動手、思維及創(chuàng)新能力，積極開展有益的實驗探索活動來培養(yǎng)學生們的良好品德。結(jié)合科學學科特點，加強對學生的思想教育，以良好的師德，肩負起“立德樹人”的使命，共同撐起教育的藍天。