王海珍

摘? ?要：教育是一門獨特的藝術，同時也是一門特殊的技巧，在教育的過程中采取怎樣的方式，使教育成果最大化這是一個難題，同時也是諸多教育工作者一生追求的方向。如何使學生在輕松愉快的過程中學到知識就成了需要解決的問題，于是“寓教于樂”這個字眼就躍然紙上，在輕松快樂中成長，在潛移默化中學習。因此，在教育的過程中，寓教于樂的方式應該大力提倡，同時對于啟蒙教育中的關鍵點，小學語文教育更應該大力探索寓教于樂這種方式。

關鍵詞：小學語文;寓教于樂;教育成果;情景設計

中圖分類號：G623.2? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）07-0021-03

一個人成長的過程中，可以說學習貫穿一生，從吃飯、穿衣、洗澡、工作、生活、娛樂所有的環(huán)節(jié)都離不開學習，教育存在的意義就是讓其少走彎路，快速獲取知識，作為啟蒙教育的小學語文教育就尤為重要，通過寓教于樂的方式可以讓學生快樂成長，游戲娛樂中獲取知識。不要把寓教于樂簡單的理解成課堂上的一種歡樂氣氛，也不要局限于借助有趣的教具達到快樂教學目的?！敖獭保逃虒W，“樂”，興趣樂趣，即快樂的教學，這個應該貫穿于教育的整個過程，讓學生從自己感興趣的方面或角度入手去學習，提出問題，探究解決問題的方式方法，從而養(yǎng)成勤于思考的習慣，激發(fā)學習的興趣，最終達到學習的目的?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在學習中，會學習的人比不上愛學習的人，而愛學習的人又比不上把學習作為愛好的人。

學習的動力關鍵在興趣，如果讓學生對學習產(chǎn)生興趣，就能全身心投入到學習中。課堂教學是語文教師教授知識的最主要方式，通過語言魅力的開發(fā)，注重情景教學，利用生動、有趣、新穎的題材，激發(fā)學習熱情，提高學習興趣，注重學習的積極性，讓課堂氛圍活力四射。每一篇課文能夠收錄到語文課本中，都有自己獨特之處，從不同的層面詮釋了文章的特異，通過在語文課堂中，營造與文章相似的意境，對于加深文章的理解很有裨益。在學習中娛樂，在娛樂中學習，在輕松氛圍中將教學搞活，效果自然是不會差的。

一、課堂出新，寓教于樂

（一）情境設計，樂享課堂

興趣作為學習的催化劑無疑是舉足輕重的，只有通過各種方式提高學習的興趣，才能更好地獲取有用的知識。曾經(jīng)有位心理學家的研究結論：想讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習新知識，激發(fā)學習的興趣是必須的;而要激發(fā)學生興趣，讓其積極配合教師課堂教學，無疑情境教學設計是最直接的方式，往往事半功倍。而對于情境設計，不必拘泥，可以通過靈活多樣的形式來表現(xiàn)。在學習《落花生》時，提前讓同學們多方查找資料，課堂討論花生從種到收的過程，討論花生的用途，體驗花生不平凡的人生。在討論中提出自己的問題，在解決問題中輕松學習，有效提高了學生學習的積極性。另外，在學習過程中，利用多媒體播放花生的生長成熟過程以及功效用途，進一步鞏固學習的成果。在學習過程中，還可以配合音樂朗誦，全面調動學生的感受器官。這樣一來，課堂就不僅僅是“學堂”，而是學生獲取知識的“樂園”。

（二）游戲出新，高效課堂

怎樣讓學生對語文產(chǎn)生興趣，對語文教育充滿好奇和期待，應該是每一個語文教師需要解決的問題，游戲教學應該是最切實有效的方式。在游戲中教學，寓教于樂，可以讓學生在玩游戲的氛圍中，輕松愉快地學習，在提高學生學習效率的同時還可以培養(yǎng)學生學習語文的興趣。

游戲是每一個孩子都感興趣的，游戲教學的方式必然能夠激發(fā)學生學習的興趣。通過恰當?shù)挠螒蚪虒W可以將枯燥乏味的語文學習變得輕松愉快，還可以緩解語文學習的壓力。讓學生主動的去學習，從而提高課堂學習效率。

集中注意，培養(yǎng)思維。有研究表明，學生注意力的集中一般就是20-25分鐘，超過就會出現(xiàn)大腦疲勞，利用游戲教學的方式，能夠讓學生注意力更加集中;采用游戲教學的方式，讓學生在游戲中尋找問題、解決問題，看似游戲，實際上學生不知不覺中就開動大腦，讓學生注意力更加集中，培養(yǎng)了學生思維能力的同時，養(yǎng)成學生主動學習的習慣。

（三）藏趣于文，趣味課堂

認識漢字是語文教學的重中之重，同時也是學生學習過程中必須掌握的基本功。傳統(tǒng)識字教學以聽說讀寫為主，教學手段相對單一，難以提起學習興趣，教學成果無法保證。通過趣味化的識字過程，讓學生在認識漢字的過程中體會到學習樂趣，在快樂中學習，這是教師應該解決的問題。

激發(fā)學習興趣?；顫姾脛邮菍W生的天性，喜歡新鮮事物，擁有強烈的獵奇心?？梢岳眠@一特征，用趣味識字的方式進行教學，可以提高學習積極性，達到識字目的。

促進智力開發(fā)。趣味識字教學是利用各種游戲活動進行的，在學習過程中不需要死記硬背，只要開動腦筋，結合實踐就可以達到活學活用開發(fā)智力的目的。

提升學生自信。通過趣味識字教學，能夠讓學生在輕松愉快的過程中學習諸多生字，提升學習過程的成就感，增強學習自信。

（四）激情朗讀，品味人生

在語文學習中，朗讀具有非常重要的地位。帶著感情去朗讀課文，能夠激發(fā)學生學習興趣;通過帶感情的朗讀課文，可以加深印象，同時提高理解課文的深度;帶感情的朗讀課文，還可以喚起學生思維空間的遐想，同時領略優(yōu)美的語言文字，品味美妙的人生。如《憶江南》《沁園春.雪》等古今名篇，在朗讀中仿佛身臨其境，感受美妙的詩詞帶來的視覺盛宴。朗讀的形式不拘一格，可以利用多媒體，傾聽專家朗讀，將閱讀與課堂教學有機結合，高效激發(fā)學習興趣;可以齊聲朗讀，盡顯氣勢;還可以分組朗讀，盡情PK。通過朗讀，讓教學過程生動化，學習更加積極，促進知識沉淀，提高整體語文水平。

二、課外實踐寓教于樂

（一）借助實踐，感悟生活

語文是一門實用性的學科，可以表達感情、傳遞信息，與我們的生活緊密相關，教科書上的內容大多來自于生活。善于對周圍事物觀察的學生，通過觀察可以將生活與書本聯(lián)系起來，對于生活的理解將更上一層樓。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這句話告訴人們學以致用，借助生活實踐，將課堂知識靈活運用，讓知識富有生命力，才能更好的感悟生活。

（二）課外實踐，獲取真知

實踐出真知，只有通過課外實踐才能讓知識插上翅膀，具有生生不息的生命力。知識的獲得可以有很多的途徑，比如教師、家長的教導;朋友之間的探討;書本、電腦獲取知識，而檢驗真知的唯一標準是實踐，只有讓學生多參加課外實踐活動，在生活中磨礪，在挫折中前行，才能獲得真知。如讓學生自行上下學、自行購物、自行鍛煉，以及自行查閱資料等。實踐在增添學習樂趣的同時，還可以有效緩解學習壓力，從而輕松獲取真知。

三、快樂家教寓教于樂

伴隨學生的成長，在自立意識逐漸增強的過程中，逆反心態(tài)也逐漸增強，在怎樣不扼殺學生天性的條件下，讓自立意識、逆反心態(tài)保持相對平衡，安全度過逆反期是必要的，也是教師應該積極應對的。學生的天性是好玩好動，做事不計后果、隨心所欲，家長切忌粗暴介入，應該因勢利導，注意引導的方式方法。所以說，家庭教育的前提必須建立在互相平等、互相尊重的基礎上，尊重學生個性發(fā)展，引導學生的興趣到學習上，通過寓教于樂的方式才可能提高家教效果。

首先，由于孩子天生愛玩，要做到寓教于樂，陪孩子玩無疑是最好的方法。選擇一些孩子比較感興趣的游戲，在玩耍中體會快樂家教。

其次，還可以通過看動畫片，聽聽孩子對于動畫片中人物情節(jié)的理解，也可以對于某些社會現(xiàn)象進行討論，讓其知道分辨善惡美丑，引導孩子心理健康成長。

再次，提供舒適安靜的學習環(huán)境，安排單獨休息學習空間，以免雜音干擾孩子。布置孩子喜歡的房間，適度張貼具有啟發(fā)意義的字畫。

最后，孩子具有很大的模仿性，家長的一言一行當慎之又慎，家長作為孩子的第一任老師，好的習慣做法會成為孩子的榜樣，而壞的習慣將影響孩子的成長。

所以，家長要有樂觀的生活態(tài)度以及積極的學習品質，樹立正確的道德價值觀，還要學會尊重、賞識孩子。不要吝嗇夸獎孩子，鼓勵使人進步，批評讓人落伍。