【摘 要】 從線上與線下來區(qū)別小學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)缺點，對線上體育教學(xué)模式進(jìn)行深入探究，進(jìn)而提出有效教學(xué)策略，并展望線上體育授課的未來發(fā)展方向，以對小學(xué)體育教學(xué)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育? 線上教學(xué)? 教學(xué)強(qiáng)化

在小學(xué)教學(xué)階段，讓學(xué)生能夠保持良好的心態(tài)并且擁有一個健康的身體是非常重要的，這也就凸顯出了體育教學(xué)的重要性。為了保證小學(xué)體育教學(xué)能夠充分的響應(yīng)“全民運動，提升身體素質(zhì)”的教學(xué)號召，體育教師應(yīng)該找出更加有效的教學(xué)方式來促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，使得學(xué)生能夠接觸到更新的教學(xué)理念，達(dá)到磨練身心、增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)目的。

一、線上與線下體育教學(xué)模式的概述及區(qū)別

傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂中，教師通常會指導(dǎo)學(xué)生在操場上進(jìn)行相應(yīng)的體育訓(xùn)練或者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲活動，戶外實踐課的課時量會占學(xué)期總課時量的大部分時間，并且教師也能夠面對面地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。線上教學(xué)主要指的是利用網(wǎng)絡(luò)通過視頻直播等形式進(jìn)行教學(xué)，所以首先在教學(xué)的形式上，線上與線下的體育課堂就有著極大的區(qū)別;其次，在教學(xué)資源的配置上，線下的體育課程是主要依賴于教師的課堂教學(xué)內(nèi)容，而線上教學(xué)的過程中，教師還可以在課堂中利用互聯(lián)網(wǎng)查詢更多的教學(xué)資源引入到教學(xué)過程中，這也是線上線下教學(xué)的區(qū)別之一;最后，在課堂的表現(xiàn)形式上，線下教學(xué)可以讓學(xué)生集體性地進(jìn)行大量的實踐活動，而線上教學(xué)的辦法在這一部分較為缺失，容易使學(xué)生的課堂參與度降低、練習(xí)的積極性不夠高。

二、線上對比線下體育教學(xué)之間的優(yōu)缺點

（一）線上體育教學(xué)可以提供更多的教學(xué)信息

在線上教學(xué)中，主要是利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行授課，并且在網(wǎng)絡(luò)中擁有著非常豐富的教學(xué)信息，也有非常多有利于課堂教學(xué)開展的教育資源，在進(jìn)行線上教學(xué)的過程中，教師可以將這些部分制作成精美的課件，或者是為學(xué)生播放與體育教學(xué)相關(guān)的視頻、動畫等，讓學(xué)生能夠以圖文結(jié)合的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且結(jié)合實踐操作來提升體育教學(xué)的效率。線下教學(xué)相比于線上教學(xué)在這一點上所體現(xiàn)出的教學(xué)性較弱，這是線上教學(xué)的一大優(yōu)勢。

（二）線上教學(xué)所呈現(xiàn)出的教學(xué)氛圍不夠濃烈

體育是一門實踐性極強(qiáng)的教學(xué)學(xué)科，因此在線上教學(xué)的過程中，受到教學(xué)場地以及教學(xué)形式等多種因素限制，所呈現(xiàn)出來的教學(xué)效果缺乏一定的現(xiàn)場性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時也難以及時地抓住教師的教學(xué)重點。線下教學(xué)在這一方面就能夠依靠面對面教學(xué)這一便利條件來營造比較好的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠燃起更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而參與到體育活動中。這是線上教學(xué)中較為普遍的教學(xué)問題，也是對于教學(xué)產(chǎn)生消極影響的主要因素。

（三）缺乏對體育練習(xí)密度和強(qiáng)度的自我監(jiān)督

體育課程中的練習(xí)密度主要是指在一節(jié)課程中練習(xí)的時間和實際上課時間的比例，體育練習(xí)的密度大，運動的強(qiáng)度也就大，反之則是運動強(qiáng)度小。在線上教學(xué)中，教師無法對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，教師放松對于學(xué)生的約束，很容易使小學(xué)生產(chǎn)生懶惰的情緒，進(jìn)而放松了對自我體育運動的監(jiān)督和審查，導(dǎo)致了學(xué)生對學(xué)習(xí)到的體育運動知識和技術(shù)技能缺少實踐，只停留于理論階段，大大降低了運動量，進(jìn)而影響了整體的教學(xué)效率。

（四）運動器材的選擇較為局限

受到疫情的影響，學(xué)生大部分的時間都是停留在家中，所能選擇的運動器材也較為局限，導(dǎo)致了一些傳統(tǒng)的體育教學(xué)項目無法在線上教學(xué)中完成，例如籃球、足球等，這也限制了小學(xué)體育線上教學(xué)的開展，導(dǎo)致了教學(xué)計劃受到了一定的影響。教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與完善，使教學(xué)計劃更加適用于線上教學(xué)模式。

三、疫情下線上體育教學(xué)的改進(jìn)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)氛圍

針對線上教學(xué)的缺點，可以看出，前提要保證課堂教學(xué)的氛圍能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)生參與到運動中來。首先教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)疫情之下的實際情況選擇一些能夠在室內(nèi)進(jìn)行的體育活動，讓教師可以通過線上的形式帶動學(xué)生在家中進(jìn)行運動。例如可以結(jié)合手機(jī)視頻APP里面的熱門舞蹈短視頻進(jìn)行創(chuàng)編徒手操、武術(shù)操或者小范圍內(nèi)針對身體素質(zhì)的練習(xí)。這些運動都能夠在家中進(jìn)行實際的操作，能夠有效地提升線上教學(xué)的實操性，進(jìn)而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，提高教學(xué)氛圍。

（二）加強(qiáng)體育意識，因地制宜教學(xué)

在教學(xué)的過程中，體育教師還需要為學(xué)生普及線上教學(xué)的具體操作方式，讓學(xué)生能夠在線上的體育教學(xué)中，詳細(xì)地學(xué)習(xí)到各種體育運動的基本形式以及技術(shù)要領(lǐng)，同時加深學(xué)生通過體育強(qiáng)身健體的思想，形成終身體育意識。也可以在教學(xué)中添加一些小型的戶外活動，例如跳繩、深蹲或跳遠(yuǎn)等，這些活動都可以在自家的小區(qū)內(nèi)完成，不需要復(fù)雜的活動場地，可以讓學(xué)生在確保自身安全的情況下參與到體育活動中，對于學(xué)生保持良好的心態(tài)也有著較為積極的影響。例如教師可以針對水平三學(xué)生設(shè)計拍攝一段花式跳繩的視頻，配上動作要領(lǐng)、練習(xí)次數(shù)與組數(shù)的字幕;或者利用繩子、粉筆等擺出或畫出各種圖形進(jìn)行簡單的跳躍練習(xí)。這些組織安排促進(jìn)了線上體育課程的可操作性。

（三）配合家長強(qiáng)化對體育練習(xí)密度與強(qiáng)度的監(jiān)督

為了防止學(xué)生在線上體育教學(xué)的過程中缺乏對自我的監(jiān)督，教師要關(guān)注家長對于孩子的練習(xí)情況的監(jiān)督，隨時與家長進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生在線上體育教學(xué)時的練習(xí)狀態(tài)，并為家長提供適合的家庭體育運動方案，讓家長能夠在家中輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。例如給水平二的學(xué)生布置了課后的1分鐘仰臥起坐和30個立臥撐練習(xí)，教師要積極主動地與家長進(jìn)行聯(lián)系，讓家長帶領(lǐng)孩子及時練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的方法技巧，并做好計時和計數(shù)的工作。同時關(guān)注學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的實際完成度，有效地強(qiáng)化學(xué)生對于體育知識與技能的了解和掌握，讓學(xué)生在家中也能夠更好地接受到體育教學(xué)，進(jìn)而保證學(xué)生的運動強(qiáng)度和密度，使線上教學(xué)也能夠達(dá)到積極的教學(xué)效果。

（四）選擇與制作適合室內(nèi)運動的器材

由于線上教學(xué)可以使用的體育器材比較局限，所以教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要更加適用于室內(nèi)體育運動，讓學(xué)生可以在家中也能夠順利地開展體育運動。教師可以向?qū)W生推薦一些適合室內(nèi)運動的體育器材，如短繩、毽子、爬爬墊等;也可以用家里的物品進(jìn)行制作，替代專業(yè)的體育器材，如利用裝滿水的礦泉水瓶進(jìn)行力量練習(xí)、利用各種椅子和矮凳進(jìn)行障礙爬行、利用枕頭和軟沙發(fā)進(jìn)行跳躍練習(xí)、利用毛巾和紙簍進(jìn)行投擲練習(xí)等等。也可以提供一些學(xué)生與家長配合完成的體育活動，促進(jìn)親子關(guān)系，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性與好勝心。例如教師可以提供親子間“兩人三足”的運動方法，邀請家長和學(xué)生共同參與，明確配合完成游戲的方式方法，讓學(xué)生體驗游戲樂趣的同時感受到親人間愛的溫暖，使學(xué)生的身心都能夠健康發(fā)展。在這種教學(xué)的影響下，學(xué)生的精神也會得到放松，激發(fā)練習(xí)的興趣，強(qiáng)化體育線上教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

四、線上體育教學(xué)在未來的發(fā)展方向

在未來的教育教學(xué)發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)一定會大量地應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，這是時代進(jìn)步的大勢所趨。因此，在未來的教學(xué)工作中必須要提高對于線上體育教學(xué)的重視程度，在教學(xué)方向上不但要緊跟教育部門提出的教學(xué)要求，同時還需要注重科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向，將教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，促進(jìn)遠(yuǎn)程教學(xué)的更好、更快發(fā)展。在當(dāng)前的體育線上教學(xué)中，不僅是學(xué)生群體，甚至于體育教師在教學(xué)的過程中都會出現(xiàn)很多不利于正常運動練習(xí)的因素，給課程的推進(jìn)帶來阻礙，這也顯著地體現(xiàn)出了我國線上教育在現(xiàn)階段的發(fā)展仍然不夠健全。通過對線上教學(xué)法的持續(xù)改進(jìn)和考察，作為教育工作者，必須要對線上教育教學(xué)工作進(jìn)行細(xì)致的總結(jié)，才能夠使得體育課程的教學(xué)發(fā)展得到更快速的推進(jìn)。不僅僅是在體育學(xué)科中，在其他學(xué)科的教學(xué)上教師也需要在日常的教學(xué)工作中仔細(xì)研究線上教學(xué)的相關(guān)特質(zhì)，在未來的線下教學(xué)中也相應(yīng)地結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠熟悉線上教學(xué)的方式，使線上和線下教學(xué)相輔相成，在面對線上線下教學(xué)的銜接時也能夠更加應(yīng)對自如。

五、總結(jié)語

綜合以上所表述出的觀點，筆者主要從教師的角度出發(fā)，分析了現(xiàn)階段我國小學(xué)體育線上教學(xué)中面臨的各種問題，通過線上線下教學(xué)的對比來提出了相應(yīng)的教學(xué)解決方案。教師和學(xué)生必須要注重教學(xué)工作的配合，通過線上教學(xué)的形式推動體育課程的開展。希望體育教師能夠認(rèn)清當(dāng)前的教學(xué)形式，通過對教學(xué)方法的改革有效地推動體育課程的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：姓名：胡巧歡 出生年月：1990.8 性別：女 民族：漢 籍貫：江蘇淮安 學(xué)歷：本科 現(xiàn)職稱：中小學(xué)二級教師 研究方向：體育教學(xué)