趙聰俐 高敏艷

作者簡(jiǎn)介：趙聰俐，女，1979年5月，講師，天津中醫(yī)藥大學(xué)健康科學(xué)與工程學(xué)院;高敏艷，通訊作者，女，1961年5月，副教授，天津中醫(yī)藥大學(xué)健康科學(xué)與工程學(xué)院。

摘要：課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。高等數(shù)學(xué)課程在高校各專業(yè)課程設(shè)置中的基礎(chǔ)性地位，決定了開(kāi)展高等數(shù)學(xué)課程思政的重要意義。本文重點(diǎn)闡述高等數(shù)學(xué)課程思政意義、課程思政元素、課程思政實(shí)施路徑和教學(xué)設(shè)計(jì)案例。

關(guān)鍵詞：課程思政 高等數(shù)學(xué)

一、高等數(shù)學(xué)課程思政的背景

1、思想政治融入專業(yè)課堂的背景介紹

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記提出了很多關(guān)于新時(shí)期搞好思想政治教育工作的重要論述。2016年在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)上講話指出，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程;做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道;使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。2019年在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，作用不可替代。這些重要論述是對(duì)思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律的科學(xué)把握，強(qiáng)調(diào)了思想政治教育在教書(shū)育人中的重要作用，特別是習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要論述，更是推動(dòng)了高校立德樹(shù)人從思想政治理論課為主渠道向所有課程為主渠道的歷史性轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了從思想政治理論課課程育人向課程思政育人的方法論轉(zhuǎn)變。因此以課程思政建設(shè)促進(jìn)立德樹(shù)人工作，使各類課程與思想政治理論課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)是我們每一門課程的新任務(wù)。

教育部“高等數(shù)學(xué)課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要（教高[2020]3號(hào)）”指出，課程思政建設(shè)是立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。要緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。“綱要”明確了課程思政建設(shè)目標(biāo)要求和內(nèi)容重點(diǎn)，尤其明確了結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)分類推進(jìn)課程思政建設(shè)的著手點(diǎn)。例如，理學(xué)、工學(xué)類專業(yè)課程要在教學(xué)中把馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、永攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

課程思政，其含義就是把價(jià)值觀的培育和塑造融入所有課程，讓所有課程都上出“思政味道”，突出育人價(jià)值，讓立德樹(shù)人“潤(rùn)物無(wú)聲”，培養(yǎng)出既有專業(yè)素養(yǎng)、人文情懷，又具有美好道德情操的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2、高等數(shù)學(xué)課程開(kāi)展思政建設(shè)的意義

高等數(shù)學(xué)是我校各專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課，是各專業(yè)后續(xù)數(shù)學(xué)類課程及專業(yè)課程的基礎(chǔ)，對(duì)每個(gè)專業(yè)的學(xué)生知識(shí)體系的搭建都起著至關(guān)重要的作用。高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)受眾面廣，幾乎覆蓋全校的所有一年級(jí)學(xué)生。因此，高等數(shù)學(xué)這門課的課程特點(diǎn)和教學(xué)地位，決定了它在開(kāi)展課程思政建設(shè)工作中具有重要的意義和深遠(yuǎn)的影響。但高等數(shù)學(xué)理論抽象、邏輯性強(qiáng)、難度系數(shù)大，如何在這樣一門內(nèi)容艱澀、專業(yè)性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程中呈現(xiàn)出“思政味道”，將價(jià)值觀引領(lǐng)成分融入課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，是筆者不斷思考和探索實(shí)踐的課題。

二、高等數(shù)學(xué)課程簡(jiǎn)介

1、課程內(nèi)容

高等數(shù)學(xué)是理、工、醫(yī)、文、農(nóng)、林、牧、漁、經(jīng)濟(jì)類、管理類等專業(yè)的必修基礎(chǔ)課，是我校食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)、醫(yī)學(xué)信息工程、中藥、制劑、臨床藥學(xué)、藥學(xué)、中藥資源、中藥工程、中藥制藥、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、臨床醫(yī)學(xué)、社會(huì)保障、工商管理、公共管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)的一門重要的必修專業(yè)基礎(chǔ)課。主要研究對(duì)象為實(shí)變實(shí)值函數(shù)，研究方法是極限思想。通過(guò)極限思想研究函數(shù)的分析性質(zhì)和分析運(yùn)算，包括一元函數(shù)的微積分、多元函數(shù)的微積分、空間解析幾何、微分方程、級(jí)數(shù)等內(nèi)容。

2、課程目標(biāo)

我校自2014年以教學(xué)設(shè)計(jì)代替教案，教學(xué)設(shè)計(jì)中課程目標(biāo)包含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感價(jià)值目標(biāo)。我校開(kāi)展課程思政建設(shè)以來(lái)，將高等數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中的情感價(jià)值目標(biāo)調(diào)整為思政目標(biāo)。以下是高等數(shù)學(xué)課程目標(biāo)內(nèi)容：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得函數(shù)、極限、連續(xù)、一元及多元函數(shù)微積分學(xué)、常微分方程、無(wú)窮級(jí)數(shù)等方面的基本概念、基本理論、基本運(yùn)算等能力。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯推理能力、抽象概括能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)建模的初步能力，數(shù)學(xué)軟件運(yùn)用能力。

思政目標(biāo)：樹(shù)立辯證唯物主義世界觀，提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

三、高等數(shù)學(xué)課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)

筆者認(rèn)為，做好高等數(shù)學(xué)課程思政有三個(gè)關(guān)鍵步驟。第一，挖掘思政元素，思考分析高等數(shù)學(xué)課程中蘊(yùn)含著哪些思政元素。第二，實(shí)施路徑，從高等數(shù)學(xué)的哪些方面挖掘思政元素，第三，教學(xué)設(shè)計(jì)，如何將思政元素有機(jī)融入課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中。

1、思政元素

樹(shù)立辯證唯物主義世界觀，提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族的自豪感。

2、實(shí)施路徑

數(shù)學(xué)發(fā)展史、科學(xué)家故事、概念和定理的介紹、計(jì)算和證明的過(guò)程。

如何將思政元素融入到高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與德育目標(biāo)相融合，做到如鹽融水、潤(rùn)物無(wú)聲是筆者在日常教學(xué)中不斷追求的目標(biāo)。

下面以微分方程為例說(shuō)明如何做高等數(shù)學(xué)的課程思政。（見(jiàn)附表）

四、結(jié)束語(yǔ)

高等數(shù)學(xué)課程思政的實(shí)踐中，在挖掘課程蘊(yùn)含的思政元素并有效融入課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，不斷修改教學(xué)設(shè)計(jì)、調(diào)整教學(xué)模式，大大提高了課堂效率、提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)高等數(shù)學(xué)課程的吸引力，符合新時(shí)代大學(xué)生渴望思想進(jìn)步、價(jià)值提升、探求知識(shí)、服務(wù)社會(huì)等多維度素質(zhì)培養(yǎng)需求，符合中國(guó)特色的高等教育“全面樹(shù)立立德樹(shù)人、素質(zhì)教育、德智體美勞全面發(fā)展的高等院校人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。

基金項(xiàng)目：本文為天津中醫(yī)藥大學(xué)2021校級(jí)教育教學(xué)改革課題：面向?qū)I(yè)需求的本科數(shù)學(xué)類課程教育教學(xué)改革與實(shí)踐（課題編號(hào)：2020JY065）。

參考文獻(xiàn)：

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[6]馬瑩，張家秀，李子煊.探究高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的課程思政.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2021（16）.

作者單位 天津中醫(yī)藥大學(xué)健康科學(xué)與工程學(xué)院