嚴(yán)海燕

一、 多媒體輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的“亮點(diǎn)”效應(yīng)

亮點(diǎn)一：強(qiáng)大的視、聽(tīng)效果。多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，從而使課堂充滿生機(jī)和活力。例如，在教學(xué)“seasons”這一話題時(shí)，借助多媒體生動(dòng)形象地呈現(xiàn)四季風(fēng)光，讓學(xué)生欣賞、感受并比較季節(jié)差異，由此引出warm、cool、cold、hot等新詞，既能增強(qiáng)學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解與掌握所學(xué)的內(nèi)容。

亮點(diǎn)二：適時(shí)的交互功能和智能化。多媒體所具有的交互功能，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，能有效地實(shí)現(xiàn)因材施教，深入開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。其具備的智能化功能，使學(xué)生可以與多媒體電腦設(shè)置的虛擬人物對(duì)話，還能依據(jù)電腦的評(píng)判（包括語(yǔ)音、詞法、句法甚至習(xí)慣用語(yǔ)）修正自身的錯(cuò)誤，這對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力的提高無(wú)疑是十分有益的。

亮點(diǎn)三：強(qiáng)大的信息量和高效率。多媒體教學(xué)，可以整合大量與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的信息，如背景知識(shí)、參考資料、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)等。用多媒體課件僅板書(shū)一項(xiàng)就可節(jié)約大致1/5的時(shí)間。同時(shí)，多媒體教學(xué)新穎活潑的形式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)，從而形成良性循環(huán)。

二、 多媒體輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的“不良”現(xiàn)象

現(xiàn)象一：“一枝獨(dú)秀”。有的教師在嘗到多媒體的甜頭后，在課上從頭至尾都依靠多媒體，而將英語(yǔ)書(shū)拋在一邊，完全忽視了書(shū)本的育人功能。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體，讓多媒體與其他常規(guī)媒體有機(jī)配合、“和平共處”，而不要一味追趕時(shí)髦。

現(xiàn)象二：錯(cuò)位的“生成”。在使用多媒體輔助教學(xué)的過(guò)程中，有些教師總要想方設(shè)法將學(xué)生的思路引到課件的既定流程上來(lái)，極大地制約了課堂上的有效生成，阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

三、 正確發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

多媒體英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要掌握多媒體應(yīng)用技術(shù)，而且還要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，充分挖掘教材內(nèi)容，整合各類教學(xué)資源，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)具有生動(dòng)性和互動(dòng)性的高質(zhì)量教學(xué)課件，助推課堂教學(xué)效益的有效提升。

要充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。通過(guò)多媒體的有效運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，帶著問(wèn)題去探索未知，解答疑惑，發(fā)展思維。借助媒體的豐富資源與強(qiáng)大功能，讓學(xué)生根據(jù)自己不同的知識(shí)基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好來(lái)選擇適合自己知識(shí)水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)揮主體作用，實(shí)現(xiàn)自生長(zhǎng)。

教學(xué)中，我們必須結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容正確運(yùn)用多媒體，從而最大限度地發(fā)揮多媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效融合。

（作者單位：鎮(zhèn)江市穆源民族學(xué)校）