王德蓮

教育改革的新局面讓教學課堂發(fā)生了根本性的變化，在將教師知識能力轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生知識能力的過程中，應當不斷思考教學方法與教學模式的改變策略，讓學生在增加自身能力素質(zhì)的基礎(chǔ)上，將學科素養(yǎng)進行不斷的提升。在初中物理學科學習過程中，為了能夠讓學生學習基礎(chǔ)物理知識、養(yǎng)成物理思維，在解決物理問題和進行物理原理思考的過程中，逐漸對科學和自然界產(chǎn)生了探索的興趣，并能夠形成獨立思考、敢于創(chuàng)新的學習思維。物理電學解題方法是將物理學知識進行電學部分的整體思維構(gòu)建，讓學生能夠靈活運用電學知識分析和解決實際問題。學生在物理學的電學部分進行邏輯思維構(gòu)建，從而形成較高的學習思維，進而提高學習效率。

初中階段的物理學習不僅需要教師多樣化考慮教學方法，也需要教師在課堂上教授多種解題方法，讓學生能夠提高物理學習積極性。教師應當將電學知識不斷深化，讓學生在課堂中形成真正的電學解題新思路。

一、初中物理教學

電學知識是初中物理學習的重要知識。教師應當根據(jù)學生的學習特點和身心發(fā)展需要逐漸將電學解題方法進行有效地分解和融合，形成多種解題方式和解題途徑，讓學生意識到電學解題方法對于物理學習的提升具有重要作用。初中物理教學應從實際需求出發(fā)，靈活運用知識，解決實際問題。

1.初中物理教學以生為本

初中物理教學應當以學生的發(fā)展為學科的基本目標，逐漸在學習物理屬性、物理變化和探索物理本質(zhì)的過程中，形成學科創(chuàng)新思維和探索精神。在初中物理課堂中，教師更應當多方面思考學生的實際問題，將教學中的知識重點和難點與學生的學習興趣相聯(lián)系，逐漸讓課堂變成學生的課堂，讓學生在參與思考和解答難題的過程中，形成全新的物理知識體系，并能夠?qū)㈦妼W知識運用于實際的課堂學習和習題練習中。

2.初中物理教學電學解題的重要性

全新的解題思路和解題方法能夠幫助學生提高學習效率，越過學習障礙，逐漸形成自主解題思維。初中物理課堂，應當讓學生意識到電學解題方法的重要性，積極思考，不斷形成多種解題思路和解題方法。這種方法不僅能夠讓學生的思維得到有效的拓展，而且也能夠讓學生通過同類型的解答，提高解題效率。在進行分析和總結(jié)的過程中，能夠逐漸靈活運用電學知識，深刻理解電學原理與現(xiàn)象，在不斷的實際運用中，教師應當對這種電學解題方法進行不斷地研究，形成適合學生的電學解題新思維。

二、初中物理電學解題方法的教學研究

物理學科和其他學科存在著必然的聯(lián)系，物理學科同樣也和實際生活存在著必然的關(guān)系，為了能夠深刻理解物理學科中的電學知識，學生需要具有較高的物理學解題思路和物理學知識體系。教師除了要在課堂上帶動學生構(gòu)建有效的知識體系，還要融入電學解題方法，從而讓教學效果更上一層樓。

1.為學生創(chuàng)建物理實驗情境，認識電學解題方法

電學解題方法是學生提高物理成績的重要方法。這種能夠?qū)W生學習的知識轉(zhuǎn)換為解題方法的教學新模式，能給課堂教學帶來新面貌，逐漸培養(yǎng)出學生的物理新思維和實踐解題能力。在對物理電學知識進一步研究的過程中，教師應當將物理實驗部分作為電學解題方法實施的重要部分。這種實驗方法能讓學生更加直觀有效地理解物理知識，逐漸讓學生在課堂中實現(xiàn)電學解題方法的有效運用，逐漸意識到電學解題方法的重要性，并能夠在課堂上進行積極的思考和不斷的探索。教師在物理課堂上應當通過多媒體手段播放實驗過程，讓學生能夠理解實驗的全部過程，從而理解物理電學解題方法的實際解題思路。讓學生能夠自主操作實驗和解決實驗問題。

2.運用極值法，對待電學難題

教學過程中，為了能夠有效地運用電學解題方法解決抽象的電學知識，應當讓學生對基礎(chǔ)知識進行不斷的鞏固和分解，將電學知識進行實際問題的概括。在對物理學變量進行分析時，應當根據(jù)電學的實際問題逐漸形成重要的物理關(guān)系概念。例如學生在學習滑動變阻器的時候常常感到困惑，這時教師應當引導學生探究歐姆定律各個變量之間的關(guān)系，讓學生通過極值的方法，能夠?qū)⑽锢韯討B(tài)變量變成靜態(tài)變量，從而實現(xiàn)電學難題的解答。

初中物理學知識復雜而難解，教師在運用電學解題方法時，應當考慮學生的實際需要和解題的逆向思維，將學生存在的共性問題進行不斷的研究，從而發(fā)揮出教師的指導性作用，讓學生構(gòu)建出全新的電學解題方法體系。學生在課堂中能夠展現(xiàn)自己的物理學優(yōu)勢，逐漸在物理學探索的過程中，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和解題能力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。