馬光龍

為了全面貫徹黨的教育方針，落實習(xí)近平主席“要加大對農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)的教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會”教育改革要求，將我?！俺扇顺墒隆钡娜私逃蛏钊耄嫣嵘龑W(xué)生在品質(zhì)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動、助人、合作意識、社會責(zé)任諸方面的核心素養(yǎng)，切實將學(xué)校教育文化滲透到學(xué)校教學(xué)與生活的各個方面，激勵學(xué)生營造良好的班風(fēng)、校風(fēng)，形成自我激勵、相互競爭的氣氛，發(fā)揚和改進(jìn)我校多年實施“五彩花圃”的評價傳統(tǒng)，讓學(xué)生從個體開始全方位地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)成長，記錄每一個學(xué)生具有個性特征的成長足跡，切實將生活、自律、自學(xué)、自控能力的培養(yǎng)落到實處，形成正確的學(xué)習(xí)觀、生活觀、價值觀及社會觀，讓我校廣泛的社會關(guān)系征集到的社會捐助資源和學(xué)校用于激勵評價的資源充分發(fā)揮其激勵、肯定、服務(wù)、支持作用，逐步形成學(xué)生懂得自尊，懂得珍惜，懂得感恩，懂得創(chuàng)造，懂得合作，懂得分享的健康人格和做人的品質(zhì)。

一、活動主題

用雙手創(chuàng)造生活；用智慧改變自我。

二、活動愿景

懂得自尊 懂得珍惜 懂得感恩

懂得創(chuàng)造 懂得合作 懂得分享

三、活動背景

讓我校教育方式不斷適應(yīng)新的發(fā)展形勢，教師管理學(xué)生的方式從“施加影響”向“感知體驗”轉(zhuǎn)變，逐漸上升為“理解內(nèi)化”層次。追求“學(xué)校社會化、學(xué)習(xí)生活化、生活低碳化、工作合作化”的學(xué)校教育自主發(fā)展目標(biāo)。本著使學(xué)習(xí)與育人相互交融落地實踐的愿望，讓我校追求多年的全人教育走進(jìn)少年兒童的學(xué)校生活，根據(jù)我校學(xué)生實際，結(jié)合我?！拔宀驶ㄆ浴痹u價經(jīng)驗，創(chuàng)造性地開展自我成長“積分卡兌換虛擬貨幣”“愛心銀行”“成長超市”運營活動。

四、活動意義及目的

我校所在地區(qū)經(jīng)濟相對落后，學(xué)生中單親家庭、父母重病殘疾家庭、經(jīng)濟特別困難家庭、留守兒童家庭特別多。為了進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)水平，凸顯學(xué)校特色，適應(yīng)本校學(xué)生個性發(fā)展，我校德育工作在在經(jīng)過長期的研究與摸索，以發(fā)展性評價的角度來培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，在原有“五彩花圃”的基礎(chǔ)上延伸出“成長積分卡”，實行“成長超市活動”。

“成長超市”活動是通過建立超市的形式，學(xué)校將激勵機制民主化，根據(jù)問卷需求調(diào)查集中采購一些日常生活學(xué)習(xí)用品、娛樂器材，對征集到的社會愛心物資進(jìn)行分類上架，按實物成本積分標(biāo)價，然后給每個學(xué)生設(shè)置一個成長積分存折，結(jié)合班級“五彩花圃”，教師隨機評價貼星（花）等班級、少先隊管理機制，通過“個人發(fā)展積分—轉(zhuǎn)換虛擬貨幣—購買超市物品—榮譽表彰”的運營模式，不僅能夠激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)的興趣、對生活的熱情，而且還能在潛移默化的自主管理過程中形成積極、健康、向上的生活態(tài)度和正確的價值觀，克服不勞而獲的不健康心理，懂得用自己的努力來獲得自己想要的東西。實現(xiàn)“用雙手創(chuàng)造生活，用智慧改變自我”的全面育人目標(biāo)。

五、活動運營理念

讓激勵成為需求，讓愛心不再廉價；讓學(xué)習(xí)成為生活，讓創(chuàng)造變?yōu)槌砷L。

六、活動運營目標(biāo)

1.超市成立目的在于合理支配用于學(xué)校學(xué)生激勵機制的經(jīng)費投入，搭建社會與學(xué)校之間的橋梁，把社會的愛心物資變成讓學(xué)生通過自己良好的表現(xiàn)，來賺取自己生活學(xué)習(xí)的必備物資，一方面改變農(nóng)村孩子教育資源稀缺的現(xiàn)狀，另一方面能夠讓孩子懂得有付出才有回報。

2.讓學(xué)生在教師科學(xué)的人生觀引導(dǎo)下，在通過“制定自我成長計劃—確定價值創(chuàng)造目標(biāo)———實施自我約束—跟進(jìn)成長評估—提升生活能力—實現(xiàn)健康自主發(fā)展”六個步驟的自我管理能力培養(yǎng)過程中，逐漸形成學(xué)生積極向上、健康自主、團結(jié)協(xié)作的意識，提升學(xué)習(xí)生活能力。

七、運營模式

1.物資：

（1）學(xué)校學(xué)生激勵機制的經(jīng)費投入。

（2）通過聯(lián)系有意愿支持教育的愛心企業(yè)獲得支持物資。

（3）物資清單詳見《新集學(xué)校成長超市成立策劃》（后續(xù)根據(jù)實際需求來改動）。

2.虛擬貨幣購買模式：

（1）虛擬貨幣根據(jù)物資數(shù)量情況，按照物資總價值的三分之一作為一學(xué)期貨幣的發(fā)放量，每個年級按照人數(shù)比例，對當(dāng)學(xué)期的總貨幣進(jìn)行劃分。

（2）當(dāng)學(xué)期各個年級發(fā)放量按照學(xué)生比例，由各班級班主任在本學(xué)期開始時領(lǐng)取，由班主任針對各個科目任課老師發(fā)放情況進(jìn)行配置。

（3）班主任以及各個任課老師，根據(jù)學(xué)生平時在德、智、體、美、勞各個方面的表現(xiàn)進(jìn)行獎勵，具體獎勵數(shù)額不做限制，但每學(xué)期各個年級發(fā)放總額根據(jù)學(xué)生比例規(guī)定。

（4）若當(dāng)學(xué)期虛擬貨幣發(fā)放完畢，為公平起見，進(jìn)行統(tǒng)一補充。

（5）10新集幣可以兌換一元虛擬貨幣，5個一元可兌換五元虛擬貨幣，以此類推。