郭齊智

我參加體育教育教學工作已逾二十載，其間經(jīng)歷頗多，對教師的專業(yè)發(fā)展感受頗深，體育教師的專業(yè)成長除了自身努力外，還需要良師引領、益友相伴。一路走來，《中國學校體育》雜志是我專業(yè)發(fā)展中的良師益友。

一、啟蒙教學新思想，專業(yè)發(fā)展指方向

青年教師要想在專業(yè)上尋求發(fā)展，除了自身的努力外，還需要有方向正確的引領，《中國學校體育》正是我專業(yè)發(fā)展進步的“引路人”。

2003年7月，我從師范大學體育學院畢業(yè)，被分配到皖北一所偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學。我躊躇滿志，期待著在體育教育教學上能干出一番事業(yè)，然而在報到的第1天，我就傻眼了……只見校園外的田野里，2支銹跡斑斑的籃球架呆呆地立在一人多高的草叢中——那就是操場，而全校的體育器材中僅有一個漏氣的籃球。

上班后，由于沒有器材很多體育項目難以開展，我就盡可能地上少用甚至不用器材的課，如廣播體操、武術、短跑、長跑等內(nèi)容，但時間長了學生也覺得乏味。怎樣才能使學生們學到新的運動技能是當時最困擾我的難題。一次偶然的機會，我接觸到了《中國學校體育》雜志。我清楚地記得，2006年第3期雜志《新課程背景下場地器材資源的開發(fā)》一文，作者針對當時一些中小學辦學條件差、體育器材短缺的現(xiàn)實問題，詳細說明了通過自制體育器材解決困難的辦法，文中所列舉的多種自制體育器材方法，令我耳目一新，同時使我困擾的器材短缺的難題也撥云見日，有了答案。

“沒有器材我就自已做?！蔽业南敕ǖ玫搅诵ｉL的支持。說干就干，我計劃先做“體操墊”和“海綿包”。我就地取材，用條紋塑料布縫成大小不等的袋狀，然后再往袋中裝上適量的麥草，這樣，體操課必需的經(jīng)濟又實用的“體操墊”和田徑項目中跳高跳遠課上的“海綿包”就都有了。我把這些自制器材運用到課堂上，學生們興趣高漲，教學效果得到明顯提升。有了第1次成功的嘗試，緊接著，我自制了跳高架，用磚頭、水泥支成乒乓球臺，不僅如此，我還發(fā)動學生自制跳繩、毽子、沙包……不到一個月，師生攜手共自制10余種、近300件體育器材，基本滿足了體育課的需要。

由于當時農(nóng)村條件的限制，我沒能訂閱《中國學校體育》雜志。課余時間，我經(jīng)常往返40公里去教研員辦公室請教體育教育教學問題，除此之外，更是想利用這樣的機會，盡可能地多閱讀《中國學校體育》雜志。

對于雜志上的每篇文章，我都如獲至寶一般，它們啟迪我體育教育教學的新思想，激勵我認真構思學校體育工作。在《中國學校體育》雜志的引導下，我陸續(xù)組織召開了學校首屆田徑運動會、廣播操比賽及大課間活動，不僅豐富了學生的課余生活，也增強了學生體質(zhì)。每到課間操時間，校園里就響起體操音樂，原來沉寂的校園一下子活躍了起來，全校師生的精神面貌也發(fā)生了變化。區(qū)教育局教研室丁主任和體育教研員鹿老師還專程趕到學校調(diào)研，并召集幾十所學校的校長、體育教師現(xiàn)場觀摩聽課，推廣學校的體育活動經(jīng)驗。他們對自制體育器材、創(chuàng)新課堂教學條件的做法高度贊揚，對我不畏條件艱苦，開創(chuàng)性的工作態(tài)度給予肯定和贊許。這些成績的取得離不開《中國學校體育》雜志給我的指引，它啟發(fā)了我的創(chuàng)新思維，使我在專業(yè)上有了新發(fā)展。從此，我與《中國學校體育》雜志有了不解之緣。

二、傳播課程改革新理念，轉變思想助成長

《中國學校體育》雜志始終站在課程改革的前沿，及時刊發(fā)國內(nèi)專家的真知灼見，拓寬了體育教師的學科視野，豐富了體育教師的教學方法，提升了體育教師的教學技能。

2007年，因工作需要，我被調(diào)到城區(qū)中學任教。在這個新的教學環(huán)境里，我的工作熱情更加高漲。而當時，國家推行體育課程已有一段時間，各種課程改革思想紛紛涌現(xiàn)，其中“快樂體育”最為流行。那時，我片面地認為“快樂”是體育課堂的主旋律，體育課堂上只要學生快樂就是“快樂體育”的體現(xiàn)。也是在那時，區(qū)里開展優(yōu)質(zhì)課評選活動，我積極報名參賽。記得我設計的課例是《植樹造林》，主題是學生積極參與植樹造林活動，課的流程是勞動前動員（分組）—設計場地（模仿挖坑）—栽樹（器材擺放）—護理（給樹苗澆水）—林間游戲（各組自選活動）。當時，我沾沾自喜，自我感覺設計得很完美，可比賽結果讓我感覺如晴天霹靂——三等獎并且是最后一名。我很困惑，也很不服氣，第2天我就向參加評委工作的教研員鹿老師請教原因。他主要提出了2點意見：一是課的運動量太低，沒有技能要求，并且分組活動亂而無序，他指出分組不是讓學生自由活動，而是有組織地活動;二是建議我多讀《中國學校體育》，尤其多看其中的優(yōu)秀教學設計，領悟當前體育教育教學新理念。

返回學校后，我靜下心來，進行了深刻反思，仔細查閱了多期《中國學校體育》雜志的文章，并做了詳細的標注和筆記。在雜志文章的啟發(fā)和自己的不斷思考下，我明白了“快樂體育”并不是忽略運動技能、不重視運動強度。徹底改變我對“快樂體育”教學思想認識的是《中國學校體育》雜志2007年第7期《小學體育課堂上的“放與收”》一文，作者生動地論述了體育課堂上集體學練與分組合作練習的方法，對分組學練的時機進行了詳細說明，強調(diào)學生是課堂主體而教師要主導課堂。這些教學思想給了我新的啟迪，讓我的思想理念進一步得到更新和升級。后來，我參加國家、省、市級體育優(yōu)質(zhì)課比賽均獲一等獎，期間還獲得省體育教師基本功大賽一等獎，這些都與《中國學校體育》的正確引導分不開。

三、線上活動促交流，平臺引領視野廣

隨著教齡的增長、教學經(jīng)驗的積累，我對體育教育教學的認識逐步加深，也有了一些學習交流的機會，但往往局限于本地區(qū)域，對體育發(fā)達地區(qū)的體育教育教學情況了解較少，因此我非常渴望有一個向外界同行學習交流的平臺。2013年一次偶然的機會，我結識了在《中國學校體育》雜志發(fā)表過多篇文章的一名安徽體育教師。在交流過程中，他了解到我的想法，就向我介紹了《中國學校體育》雜志社舉辦的“草根爭鳴”“群英薈萃”等欄目的線上研討參與方法和有關事宜，通過這個平臺，可以與全國各地的體育工作者實時暢談、交流思想、交換想法。我以前也了解過此類欄目，但沒有重視更沒有參與過，自此以后我積極參與每期“草根爭鳴”話題研討活動。在這個平臺上，我聆聽全國各地一線體育教師的心聲，學習他們的先進教學經(jīng)驗，借鑒實用高效的教學方法，拓寬自身教育教學視野。其中最令我難忘的是2個“第一次”。2014年，在參加“草根爭鳴”總第76期話題研討后，我的研討總結《在體育教學中對學生進行體育道德教育的策略》在《中國學校體育》2014年第6期上發(fā)表。第一次發(fā)表文章，喜悅之情難以言表。由此也讓我更加關注這一新型網(wǎng)絡教研活動，并暗自激勵自己，爭取也能主持一期“草根爭鳴”活動。在我的不斷努力下，機會終于來了。2015年，我作為主持人第1次帶領團隊主持“草根爭鳴”總第82期“體育教學中的微課制作”話題研討活動，我對提綱進行了認真仔細的修改，并指導團隊有序開展研討活動，最終此次研討活動取得了圓滿成功。

這2個“第1次”給我的體育教師職業(yè)生涯增添了不同尋常的意義。如今，我的團隊已經(jīng)主持了多期“草根爭鳴”話題研討活動，通過這個平臺，使團隊的每1名教師都得到了鍛煉和提升，更增強了團隊合作意識，這也使大家深刻體會到了“一個人走得快，而一群人走得更遠”的道理。同時，大家對《中國學校體育》搭建的這個平臺心懷感恩。

四、指點寫作有實效，提高能力作用強

《中國學校體育》雜志就像一個戰(zhàn)艦的平臺，助力團隊和個人展翅起飛、快速成長。目前我和團隊教師在《中國學校體育》雜志上共發(fā)表20余篇文章，還有多篇教學案例、教學設計獲獎，這些成果提升了大家的職業(yè)成就感和自豪感，也見證了我們的專業(yè)發(fā)展之路。

然而寫作的起步并不容易。大家有一個普遍的共識，那就是體育教師的寫作能力是弱項?，F(xiàn)實也是如此，許多體育教師不會寫論文、怕寫文章，有的教師上課、評課、議課合理準確，可一提起筆來就大腦空白，不知從哪兒下筆。對于寫作，剛開始就算我不斷努力嘗試，也只能寫出小文章，且質(zhì)量不高。為了提高寫作水平，我翻閱多期《中國學校體育》雜志，以期能找到關于青年教師如何提高寫作能力的文章，最終我找到了答案。根據(jù)雜志上多篇文章的論述，我提煉了幾條重要的觀點：一是要閱讀，特別是要閱讀體育教育教學專業(yè)書籍，這有助于我們了解先進的體育教育教學理念，掌握全面的教法學法;二是要動手寫，注意由淺入深、逐步深入地寫，先寫教學反思、計劃總結、新聞稿件、教學案例等易于完成的文章，積累經(jīng)驗，然后再嘗試寫征稿欄目的稿件;三是要敢于投稿，如《中國學校體育》雜志“一線話題”欄目就是初期寫作不錯的方向。有了這些觀點的指引，我心中充滿了自信，寫作的欲望逐漸增強。我積極動筆寫作，經(jīng)過不斷努力，陸續(xù)在《中國學校體育》雜志“網(wǎng)研集錦”“教師教研”“教學研究”等欄目發(fā)表文章?，F(xiàn)如今，《中國學校體育》雜志已成為學校體育教研組及體育工作室團隊必讀必研的教學“工具書”。

40年來，《中國學校體育》雜志引導和幫助了一批又一批年輕的體育工作者走向?qū)I(yè)發(fā)展進步之路，它及時傳達我國不同階段學校體育改革發(fā)展的重要思想，為一線體育教師專業(yè)成長給予理論支撐與實踐指導，在此我向您表示真誠的感謝！

參考文獻：

[1]卞紅專.新課程背景下場地器材資源的開發(fā)[J].中國學校體育，2006，25（3）：32-34.

[2]王興發(fā).小學體育課堂上的“放與收”[J].中國學校體育，2007，26（7）：69-70.

（本文為“慶祝《中國學校體育》雜志創(chuàng)刊40周年系列活動之征文評比活動”一等獎文章）