王飛

摘 要：校園文化屬于具有特色化審美特征的一種精神文化，其不僅是對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的核心力量，還是學(xué)校辦學(xué)水平得以提升的重要指標(biāo)。學(xué)校要注重創(chuàng)建文明校園，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。文明校園可以使學(xué)生潛移默化地受到教育，逐漸對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生影響，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。文章對(duì)創(chuàng)建文明校園、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：校園文化;文明校園;創(chuàng)建;以人為本;心理健康教育;活動(dòng)育人

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）02-0016-02

要確保《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》與《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的有效落實(shí)，學(xué)校就要為學(xué)生創(chuàng)建文明、健康、和諧、平安的校園環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。基于此，學(xué)校需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重以人為本的教學(xué)理念滲透，關(guān)注學(xué)生的心理健康，強(qiáng)化廣大師生的健康意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、文明意識(shí)，同時(shí)需注重開展多樣化的創(chuàng)建文明校園的活動(dòng)，深化、積淀、升華校園的人文精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，使師生形成良好的道德風(fēng)尚及和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)建文明校園的內(nèi)容及對(duì)學(xué)生的影響

1.文明校園創(chuàng)建的內(nèi)容

首先，文明校園通常具有相應(yīng)的文化氛圍或精神環(huán)境，其主要包含校園景觀和校園建筑的設(shè)計(jì)、校園綠化等內(nèi)容，還包含學(xué)校的校風(fēng)、心理氛圍、人際關(guān)系、歷史傳統(tǒng)、集體輿論、學(xué)風(fēng)等，以及青少年在學(xué)?；顒?dòng)中形成的非明文規(guī)定的相關(guān)行為準(zhǔn)則等。它們通常是學(xué)校發(fā)展的精神文明及物質(zhì)文明的總和。其次，文明校園的創(chuàng)建，能夠促進(jìn)校園文化品位的提升。學(xué)校的文化品位與精神品質(zhì)都屬于學(xué)校的靈魂，創(chuàng)建文明校園就是將學(xué)校的指導(dǎo)思想、歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、價(jià)值觀念、辦學(xué)特色、精神風(fēng)貌、辦學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行宣傳與展示，這種平時(shí)的“硬件”及文化內(nèi)涵都能呈現(xiàn)出其辦學(xué)理念，并對(duì)師生的行為及觀念造成一定影響。最后，校園文化屬于學(xué)校的發(fā)展核心，通常是學(xué)校展示形象、凝聚人心的重要體現(xiàn)。處于文明的校園中，學(xué)生能夠受到熏陶與感染，因美生愛，觸景生情，不僅能生發(fā)對(duì)學(xué)校的熱愛之情，形成高尚的品德，還能形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.文明校園創(chuàng)建對(duì)學(xué)生的影響

（1）規(guī)范學(xué)生的言行。文明校園通常具有規(guī)范學(xué)生言行的作用，主要是因?yàn)槲幕ㄔO(shè)通常包含許多規(guī)章制度，而這些規(guī)章制度能夠?qū)W(xué)生的言行舉止及行為方式起到規(guī)范作用。同時(shí)，相關(guān)主題班會(huì)、課外活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)的開展，可以幫助學(xué)生形成良好的觀念及思維習(xí)慣。

（2）陶冶學(xué)生的情操。文明校園的創(chuàng)建，通常對(duì)學(xué)生的道德情操、鑒賞情操及學(xué)生視野的拓展有顯著的效果。文明校園不僅可以使學(xué)生獲得相應(yīng)的感受，還能使學(xué)生對(duì)美的欣賞能力得到有效提升，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)追求與創(chuàng)造美。在文明校園中，學(xué)風(fēng)、學(xué)紀(jì)也對(duì)學(xué)生有著重要影響，尤其是文娛活動(dòng)的開展，不僅可以給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生真誠(chéng)、友好地與他人相處，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，還能使學(xué)生充分受到文化熏陶，從而豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。

（3）促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。文明校園的創(chuàng)建，能夠促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。由于文化建設(shè)通常會(huì)對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展方向和目標(biāo)有積極的闡述，所以文化建設(shè)可以促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。同時(shí)，文明校園還能使學(xué)生形成相應(yīng)的集體理念及行為態(tài)度，不僅能對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生激勵(lì)作用，還具有潛移默化的教育影響力。

二、基于文明校園創(chuàng)建的促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的策略

1.基于以人為本的文明校園創(chuàng)建

學(xué)校管理人員決策的正確性與長(zhǎng)遠(yuǎn)性，通常會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生決定性影響，而且學(xué)校管理者的管理能力通常是以人為本的文明校園創(chuàng)建的基礎(chǔ)。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景下，教育對(duì)教師的教學(xué)能力及綜合素養(yǎng)提出了更高要求，教師如果以陳舊的方法開展教學(xué)，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并影響到學(xué)校的管理。因此，教師需不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生通常處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，缺乏積極主動(dòng)思考與探究的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)影響思維能力的發(fā)展，甚至出現(xiàn)“書呆子”式學(xué)生。而以人為本的管理理念，注重以學(xué)生為主體，能夠充分發(fā)揮學(xué)生思維的能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題解決的方法進(jìn)行積極探索。這不僅有助于知識(shí)的傳授，還能使學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)，積極探索相關(guān)知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.基于心理健康教育的文明校園創(chuàng)建

學(xué)生的心理健康通常與學(xué)校環(huán)境具有直接關(guān)系。校園環(huán)境不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的信念形成產(chǎn)生直接影響，還能潛移默化影響學(xué)生的心理健康。文明校園通常具備和諧民主的精神環(huán)境及物質(zhì)環(huán)境，能夠幫助學(xué)生形成健康的心理。首先，學(xué)校需組建相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。其次，要注重教師團(tuán)隊(duì)水平的提升，幫助教師獲取相應(yīng)的幸福感。學(xué)?？梢宰尳處熗ㄟ^外出學(xué)習(xí)、參加講座、看視頻等方式接受心理保健，使教師的心理素質(zhì)不斷提升，使教師產(chǎn)生幸福感，體會(huì)到存在感，進(jìn)而以健康、積極的心態(tài)投入教學(xué)中，給學(xué)生帶去積極的影響和幫助。最后，學(xué)校需注重“六化”的創(chuàng)建。1）對(duì)校園景觀進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，注重校園綠化，通過布置宣傳欄、藝術(shù)長(zhǎng)廊、展示欄等方式對(duì)校園進(jìn)行相應(yīng)的“美化”。2）制定與學(xué)生身心發(fā)展相符合的守則及行為規(guī)范等，實(shí)現(xiàn)校園的“秩序化”。3）建立和健全保潔制度，細(xì)化衛(wèi)生評(píng)定準(zhǔn)則，強(qiáng)化衛(wèi)生管理，實(shí)現(xiàn)校園的“凈化”。4）定期對(duì)校園存在的安全隱患進(jìn)行檢查，并安裝相應(yīng)的照明設(shè)備及監(jiān)控設(shè)施等，實(shí)現(xiàn)校園的“亮化”。5）注重校園的硬件設(shè)施建設(shè)，進(jìn)行電化設(shè)備的布置，實(shí)現(xiàn)校園的“硬化”。6）注重教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的全面提升，對(duì)教師團(tuán)體實(shí)施輔導(dǎo)，還為學(xué)生配備心理輔導(dǎo)師，在班級(jí)開設(shè)相應(yīng)的心理健康課程，并通過“信箱”的形式對(duì)學(xué)生的心理困惑進(jìn)行收集，再通過相應(yīng)的心理健康課程或個(gè)別心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)校園的“軟化”。

3.基于活動(dòng)育人的文明校園創(chuàng)建

學(xué)校可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件、法定節(jié)日等，開展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施集體主義和愛國(guó)主義等教育。首先，在每周升旗時(shí)開展國(guó)旗下講話活動(dòng)，給予學(xué)生正面的教育。教育內(nèi)容包括集體主義、愛國(guó)主義、誠(chéng)實(shí)守信、文明禮貌等。其次，開展相應(yīng)的文體活動(dòng)及實(shí)踐活動(dòng)。比如，學(xué)校可以開展學(xué)雷鋒活動(dòng)、植樹活動(dòng)、文藝匯演活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)、教師節(jié)活動(dòng)，以及書畫比賽、手抄報(bào)比賽等活動(dòng)，給學(xué)生提供充分展現(xiàn)自我和體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。再次，注重生活細(xì)節(jié)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育。教師可以通過班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)施行為習(xí)慣的培養(yǎng)及校情教育，在課堂上開好“兩會(huì)”，即班會(huì)與晨會(huì)，精心設(shè)計(jì)主題活動(dòng)。教師可以利用批評(píng)和表?yè)P(yáng)、否定和肯定等輿論方式，與學(xué)生的家庭教育形成無(wú)縫對(duì)接，以促使學(xué)生真正做到“從我做起及從身邊做起”，幫助學(xué)生養(yǎng)成講文明、講學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、講禮貌的好習(xí)慣。最后，要注重發(fā)揮媒體的宣傳作用，為學(xué)生營(yíng)造文明校園創(chuàng)建的氛圍。學(xué)校可以每天通過校園廣播在固定時(shí)間播放校園新聞及優(yōu)秀學(xué)生的文章等，還可以通過黑板報(bào)、櫥窗等設(shè)施進(jìn)行校園文化的宣傳，從而營(yíng)造創(chuàng)建文明校園的良好氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，文明校園的創(chuàng)建屬于一種特定的文化，其通常具有健康的內(nèi)容、鮮明的主題、多樣的形式，其對(duì)學(xué)生的言行規(guī)范、情操陶冶、心理培養(yǎng)等都有著積極的作用。因此，學(xué)校需強(qiáng)化校園與班級(jí)的文化建設(shè)，創(chuàng)建文明的校園環(huán)境，打造健康的校園文化，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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Pay Attention to Building Civilized Campus and Guiding Students to Grow up Healthily

Wang Fei

（Caizhuang Primary School of Liangzhou District， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei 733000， China）

Abstract： Campus culture is a kind of spiritual culture with characteristic aesthetic characteristics. It is not only the core force of talent training， but also an important indicator to improve the level of school running. Schools should pay attention to the creation of a civilized campus to promote the healthy growth of students. Civilized campus can make students receive education imperceptibly， and gradually affect their thoughts and behaviors， so as to promote their healthy growth. This paper discusses the strategies of creating a civilized campus and guiding the healthy growth of students.

Key words： campus culture; civilized campus; establishment; people oriented; mental health education; activity education