田鳳儒

【摘? ? 要】在我國社會發(fā)展水平不斷提升的背景下，學(xué)前教育受到了更多的重視，當(dāng)前開設(shè)的專業(yè)也越來越多。同時，社會分工不斷細(xì)化，教育中也開設(shè)了符合當(dāng)前實際需求的專業(yè)課程，幼兒保育就是根據(jù)社會發(fā)展需求，在學(xué)前教育專業(yè)中開設(shè)一門專業(yè)課程。當(dāng)前，在幼兒保育教學(xué)方面很多還面臨著很多新問題，這需要教育工作者不斷學(xué)習(xí)累計經(jīng)驗，在實際教學(xué)中探索新的方式、方法，促進(jìn)幼兒保育教育質(zhì)量不斷提升。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;幼兒保育;教學(xué)策略

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）09-0175-02

A New Approach to Early Childhood Care Education in Preschool Education

（Tongren Teachers College， Guizhou Province，China） TIAN FengRu

【Abstract】Under the background of the continuous improvement of the level of social development in China， preschool education has received more attention. Early childhood care is to set up a professional course in preschool education specialty according to the needs of social development. At present， there are many new problems in early childhood care teaching， which requires educators to learn the accumulated experience， explore new ways and methods in practical teaching， and promote the quality of early childhood care education.

【Keywords】Preschool education; Early childhood care; Teaching strategies

在學(xué)前教育中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)符合實際需求的人才。幼兒保育教育是學(xué)前教育中必不可少的重要內(nèi)容，因此，教師應(yīng)加強對幼兒保育教育的重視。幼兒保育既是一項專業(yè)性較強的課程，也對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有著較高要求，在實際教學(xué)過程中，教師必須從不同方面入手，為社會培養(yǎng)專業(yè)水平和道德素養(yǎng)都符合要求的學(xué)前教育人才。

一、強化保育意識

（一）正確認(rèn)識保育工作的重要性

幼兒保育是一項關(guān)乎幼兒安全健康的工作，其重要性不言而喻。在教學(xué)過程中，教師必須從增強幼兒的保育意識入手，使教師深切體會到保育工作的重要性，從心理上重視起幼兒保育教育，這對教學(xué)工作的順利開展非常有利。幼兒保育人才在畢業(yè)之后，大多都會選擇幼兒園、兒童福利機構(gòu)、早教機構(gòu)等學(xué)前教育機構(gòu)就業(yè)，其面向的對象都是年齡非常小的幼兒，因而安全和健康問題是重中之重。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將把對幼兒的保育意識提升到更加重要的位置，加強對幼兒保育工作的重視。

（二）正確處理“保”和“教”的關(guān)系

在強化幼兒的保育意識的過程中，教師還應(yīng)該引導(dǎo)專業(yè)學(xué)生正確處理“?！焙汀敖獭敝g的關(guān)系，正確認(rèn)識保育工作基本內(nèi)容，讓專業(yè)學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使專業(yè)學(xué)生的保育意識得到進(jìn)一步強化。在學(xué)前教育階段，除了確保幼兒的安全健康之外，還應(yīng)該認(rèn)識到這一階段是幼兒各種習(xí)慣、興趣培養(yǎng)的重要時期，因此，在學(xué)前教育中，需要開展各種活動，讓幼兒在玩樂中逐步培養(yǎng)各種興趣和良好習(xí)慣。而在學(xué)前教育中，為了提高專業(yè)學(xué)生的保育能力，教師應(yīng)該通過不同形式，向?qū)I(yè)學(xué)生展示保育工作的主要內(nèi)容，讓專業(yè)學(xué)生對保育工作進(jìn)行充分了解，使專業(yè)學(xué)生正確理解保育工作中“?！焙汀敖獭边@兩方面的內(nèi)容，讓專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，從這兩方面具體內(nèi)容入手，不斷提升自身的專業(yè)能力。

二、提升專業(yè)素養(yǎng)

（一）加強專業(yè)技能教學(xué)

幼兒保育工作涉及衛(wèi)生健康、醫(yī)學(xué)等各方面的內(nèi)容，對專業(yè)性要求非常高。在學(xué)前教育中，教師必須加強對幼兒專業(yè)人員素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使他們的幼兒保育專業(yè)能力不斷提升。當(dāng)前，我國建立了比較健全的保育員職業(yè)資格認(rèn)定制度，將保育員資格分為不同等級，不同等級需要具備的專業(yè)能力具有明確要求。教師在幼兒保育教學(xué)中，可以將教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格認(rèn)定中的專業(yè)技能要求結(jié)合在一起，加強對幼兒專業(yè)技能的教學(xué)。

（二）增加專業(yè)實踐時間

專業(yè)學(xué)生的保育專業(yè)能力不是短時間就能得到提升的，教師在課堂教學(xué)之外，還應(yīng)該向?qū)I(yè)學(xué)生傳授具體的實踐經(jīng)驗，為專業(yè)學(xué)生提供一些專業(yè)實踐活動，使專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能在實踐過程中得到強化，為專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的提升提供支持。

（三）創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)方式

在幼兒保育專業(yè)技能教學(xué)和專業(yè)能力培養(yǎng)中，教師應(yīng)積極利用各種資源和條件，不斷創(chuàng)新、豐富教育方式，為教學(xué)效率與效果的提升提供支持。在具體的專業(yè)技能教學(xué)方面，教師應(yīng)在教學(xué)之前，選擇合適的教學(xué)方法，設(shè)計規(guī)范的教學(xué)流程，并根據(jù)教學(xué)計劃實施教學(xué)活動。由于幼兒保育的專業(yè)要求較多，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)將內(nèi)容講解、模擬訓(xùn)練、訓(xùn)練反饋等結(jié)合在一起，按照感知、模擬、反饋這一流程，開展幼兒保育專業(yè)教學(xué)。

首先，教師可以通過親自演示或者視頻演示的方式，將專業(yè)技巧展示給專業(yè)學(xué)生，讓專業(yè)學(xué)生詳細(xì)了解、學(xué)習(xí)幼兒保育專業(yè)技能。在專業(yè)學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)詳細(xì)講解具體的操作規(guī)范和要求，使專業(yè)學(xué)生正確認(rèn)識、感知專業(yè)技能;其次，教師需要鼓勵專業(yè)學(xué)生一邊觀看、一邊練習(xí)，反復(fù)記憶練習(xí)專業(yè)技能，加深專業(yè)學(xué)生對專業(yè)技能的理解;最后，教師還應(yīng)鼓勵專業(yè)學(xué)生之間積極展開討論，交流、分享各自對保育專業(yè)技能的理解，使專業(yè)學(xué)生在互相督促和互相學(xué)習(xí)的過程中，加強專業(yè)技能的練習(xí)，實現(xiàn)提升幼兒保育專業(yè)能力。

三、注重幼兒保育實踐

（一）創(chuàng)設(shè)實訓(xùn)環(huán)境

幼兒保育是一項實踐性非常強的工作，在幼兒保育教學(xué)中，教師應(yīng)抓住課程的這一特點，積極利用各種資源，為專業(yè)學(xué)生提供更多的實踐機會，使專業(yè)學(xué)生在實踐過程中，不斷提升保育能力。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合適的訓(xùn)練環(huán)境，讓專業(yè)學(xué)生切身的體驗、學(xué)習(xí)、演練各種保育專業(yè)知識和技能，加深對保育知識的理解，使專業(yè)學(xué)生在訓(xùn)練現(xiàn)場身臨其境的體會保育專業(yè)技能的應(yīng)用。為了給專業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的實訓(xùn)環(huán)境，學(xué)前教育需要加大對幼兒保育教育的重視，加大對幼兒保育教學(xué)的投入，為教師的教學(xué)活動提供更加良好的環(huán)境和更多的設(shè)備，為教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)實踐環(huán)境提供支持。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)實訓(xùn)環(huán)境，可以為專業(yè)學(xué)生營造一種現(xiàn)場感，使專業(yè)學(xué)生熟悉幼兒保育工作的實際環(huán)境，增強專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以為幼兒未來的實習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。

（二）加強學(xué)習(xí)和工作之間的聯(lián)系

學(xué)前教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)各方面的專業(yè)技能型人才，在實際教學(xué)中，應(yīng)將專業(yè)技能教學(xué)放在重要位置。在幼兒保育教學(xué)中，教師為了落實人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須加大學(xué)習(xí)和工作之間的聯(lián)系，將學(xué)習(xí)和工作結(jié)合在一起，從實際工作需求出發(fā)開展教學(xué)活動，為專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)打好基礎(chǔ)。

首先，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，為專業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實踐機會，或者鼓勵專業(yè)學(xué)生在課后，積極尋找各種實踐訓(xùn)練機會，加強專業(yè)技能實踐訓(xùn)練，不斷提升專業(yè)能力;其次，教師應(yīng)利用各種假期為專業(yè)學(xué)生提供實習(xí)機會，將學(xué)習(xí)和實習(xí)結(jié)合在一起。在傳統(tǒng)的學(xué)前教育模式中，專業(yè)學(xué)生需要在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年專業(yè)知識之后，學(xué)校才會提供一年的就業(yè)前實習(xí)機會，這種教育模式將教學(xué)與實習(xí)脫離開展，對專業(yè)學(xué)生掌握專業(yè)技能、提升專業(yè)能力非常不利，也不利于專業(yè)學(xué)生提前了解自己的工作環(huán)境，對專業(yè)學(xué)生的就業(yè)選擇也會造成不利影響。通過學(xué)習(xí)與實習(xí)這種交叉的教育模式，專業(yè)學(xué)生可以及時在實習(xí)過程中，練習(xí)幼兒保育專業(yè)技能，總結(jié)工作經(jīng)驗，還可以及時了解自身學(xué)習(xí)中存在的不足，有利于專業(yè)學(xué)生及時查漏補缺，全面提升自身的綜合能力。

（三）增強職業(yè)道德素養(yǎng)

近年來，幼兒園傷害事件頻繁，對社會造成了一定的影響。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)前教育人才培養(yǎng)中，職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性，在學(xué)前教育中，增強對專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的重視程度，尤其要在幼兒保育教學(xué)中，加大道德教育力度。由于幼兒年齡較小，很多傷害一旦造成，將會對幼兒、家庭、社會產(chǎn)生非常大的不利影響，因此，幼兒保育專業(yè)的教師必須在教學(xué)工作中，增加職業(yè)道德教育內(nèi)容，使專業(yè)學(xué)生明白職業(yè)道德的重要性，讓專業(yè)學(xué)生牢記職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格要求自己的言行，用職業(yè)道德規(guī)范約束自己。同時，教師還需要通過各種形式，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生正確的價值觀念，提升專業(yè)學(xué)生的思想認(rèn)識水平，增強專業(yè)學(xué)生的責(zé)任意識，使專業(yè)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德觀念。

四、結(jié)語

總之，在學(xué)前教育中，需要增強對幼兒保育教育的重視，在實際教學(xué)過程中，通過豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方式、優(yōu)化教學(xué)模式等，不斷增強專業(yè)學(xué)生的保育意識，提升專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，加強專業(yè)學(xué)生的工作實踐，促使專業(yè)學(xué)生的幼兒保育水平不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]田茵.學(xué)前教育專業(yè)幼兒保育人才培養(yǎng)的分析研究[J].課程教育研究，2018（51）.

（責(zé)編? 林? 娟）