王海濤

【摘? ? 要】在教學(xué)改革背景下，當(dāng)代教師在教學(xué)過程中不僅需要重視學(xué)科知識(shí)能力的提升，還需要全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師除了教授給學(xué)生一些專業(yè)的技能之外，還需要重視學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，接下來本文就以小學(xué)體育學(xué)科作為示例，分析如何在體育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);體育教學(xué);意志品質(zhì);培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）09-0018-02

How to cultivate students' will quality in primary school physical education teaching

（ Puwo Central Primary School， Lingtai County， Gansu Province，China）Wang Haitao

【Abstract】Under the background of teaching reform， contemporary teachers should not only pay attention to the improvement of subject knowledge ability， but also need to develop students' comprehensive quality. In addition to teaching students some professional skills， teachers also need to pay attention to the cultivation of students' will quality. Next， this paper takes primary school physical education as an example to analyze how to cultivate students' will quality in the process of physical education teaching.

【Keywords】Primary school; Physical education; Volitional quality; Training methods

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)階段，大多數(shù)教師都會(huì)讓學(xué)生做基礎(chǔ)的熱身運(yùn)動(dòng)，然后完成一些簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目，在這個(gè)過程中，教師只關(guān)注了學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，忽視了學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致當(dāng)代學(xué)生的心理承受能力較弱。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“玻璃心”的現(xiàn)象，他們一旦遇到問題就很容易崩潰，這主要就是因?yàn)閷W(xué)生的意志力較弱，不具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)，很難應(yīng)對(duì)各類問題，所以教師在體育課堂上除了提高學(xué)生的身體素質(zhì)之外，還可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓其具備良好的意志品質(zhì)。

一、意志品質(zhì)內(nèi)容及重要性分析

意志品質(zhì)主要強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)人在行動(dòng)中具有明確的目的，不會(huì)因?yàn)橹車说膲毫Χ鼜?，他們?cè)谏钪袝?huì)按照自己的信念知識(shí)和行為方式來展開行動(dòng)。

這一品質(zhì)具有四大特點(diǎn)，第一點(diǎn)是自覺性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)自己的行動(dòng)目的有更加明確的認(rèn)知，了解行動(dòng)的社會(huì)意義，主動(dòng)確立實(shí)際的目標(biāo)，在完成目標(biāo)時(shí)努力克服困難，不受他人的挑唆和影響;第二點(diǎn)是果斷性，強(qiáng)調(diào)我們?cè)诖_定自己的目標(biāo)之后，立即去行動(dòng)，并且做出相應(yīng)的決策，在面對(duì)新的變化時(shí)，也能夠隨機(jī)應(yīng)變，不拖泥帶水;第三點(diǎn)是自制性，主要強(qiáng)調(diào)在一系列的意志行動(dòng)中，不受無關(guān)誘因的干擾，可以合理地控制自己的情緒，比如之前某些學(xué)生確立了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是一旦學(xué)習(xí)成績(jī)下降，他們馬上“打回原形”，這就是他們不具備較強(qiáng)自制性的表現(xiàn);第四點(diǎn)是堅(jiān)持性，學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中可能會(huì)遇到不同的困難，如果他們不具備較強(qiáng)的意志堅(jiān)持性，可能會(huì)導(dǎo)致他們遇到困難時(shí)容易退縮，所以意志的堅(jiān)持性更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠持之以恒地去克服自己遇到的困難和障礙，努力完成既定目的。通過意志品質(zhì)的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)或者是生活中能夠更加勇敢，以積極樂觀的心態(tài)去應(yīng)對(duì)一切的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的優(yōu)勢(shì)

經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，通過體育教學(xué)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。比如在體育教學(xué)過程中，教師會(huì)設(shè)置一系列的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或者是游戲，提高學(xué)生在這個(gè)過程中的參與度。相反，如果教師僅僅是在學(xué)科教學(xué)中來進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)，講述一些概念性的知識(shí)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法深入體會(huì)到意志品質(zhì)的核心要點(diǎn)。因此，通過體育教學(xué)，可以把理論性的內(nèi)容變得更加具體化，加深學(xué)生對(duì)意志品質(zhì)的理解。不僅如此，在傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)過程中，教師無法辨別學(xué)生是否具備較強(qiáng)的意志品質(zhì)，但是在體育教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂參與度來判斷學(xué)生在哪方面出現(xiàn)了明顯的意志薄弱現(xiàn)象。所以，通過體育教學(xué)，可以讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的問題，針對(duì)學(xué)生的問題提出合適的提升策略。

三、怎樣合理地在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)

基于體育教學(xué)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)所帶來的優(yōu)勢(shì)，接下來我們將針對(duì)體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)實(shí)用的策略。

（一）設(shè)置趣味體育游戲，激發(fā)學(xué)生潛力

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師認(rèn)為學(xué)生的體能較差，所以他們?cè)谌粘５慕虒W(xué)階段一般只會(huì)設(shè)置簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目，然后讓學(xué)生自由活動(dòng)。在這類教學(xué)模式下，無法有效地鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。因此，在當(dāng)前的體育課堂上，教師需要合理地規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)可以得到最大化的鍛煉。比如小學(xué)生對(duì)于跑步、跳遠(yuǎn)這類傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目沒有太大的興趣，那么這時(shí)候教師可以投其所好，將傳統(tǒng)項(xiàng)目變成游戲，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，利用寓教于樂的形式來提升當(dāng)前的學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)效果。比如在800米長(zhǎng)跑項(xiàng)目中，很多小學(xué)生難以堅(jiān)持下來。為了進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的耐力，讓學(xué)生能夠堅(jiān)持下去，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，設(shè)置800米接力小游戲。在這一游戲中，學(xué)生可以自主選擇四人為一組，自行決定跑步順序，在這個(gè)過程中，每200米處輪換一人，最后看看哪一組可以用最少的時(shí)間跑完全程。通過這一具有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的游戲，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的勝負(fù)欲，他們?cè)谂懿竭^程中會(huì)不斷地加快自己的速度，為自己的團(tuán)隊(duì)增加優(yōu)勢(shì)。因此，在這一類游戲的設(shè)置下，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的參與度，也能夠讓學(xué)生在同伴的鼓勵(lì)下不斷堅(jiān)持。

（二）重視榜樣示范影響，找到學(xué)習(xí)目標(biāo)

除此之外，在日常的體育教學(xué)過程中，教師除了讓學(xué)生展開一系列的體育鍛煉之外，教師適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以設(shè)置趣味故事會(huì)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，在這個(gè)過程中，教師可以為學(xué)生講述一些體育健兒為祖國(guó)爭(zhēng)光的經(jīng)典事例。在講解故事的過程中，教師除了借助自己的肢體動(dòng)作來表述自己的心情之外，教師也可以在戶外和學(xué)生一起觀看相應(yīng)的視頻，讓學(xué)生看到當(dāng)中國(guó)的國(guó)旗飄揚(yáng)在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)的美好場(chǎng)面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛國(guó)認(rèn)同感，讓他們可以在傾聽這些故事的過程中找到學(xué)習(xí)的榜樣，向體育健兒一樣為國(guó)爭(zhēng)光。同時(shí)，教師也可以運(yùn)用一些體育界的案例來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生養(yǎng)成更加堅(jiān)強(qiáng)的品格。比如很多學(xué)生認(rèn)為自己身體羸弱，無法參與各類強(qiáng)度大的項(xiàng)目，那么這時(shí)候教師就可以運(yùn)用拳王鄒市明來舉例，雖然拳王的身軀并不高大，但是他卻能一次次擊敗他國(guó)強(qiáng)壯的拳擊選手。甚至拳王在小時(shí)候由于個(gè)子?jì)尚。€受到一些女孩子的欺負(fù)，但是這時(shí)候的他并沒有自暴自棄，而是不斷地練習(xí)，讓自己變得更加強(qiáng)大。因此，體育教學(xué)中除了設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)目，還可以為學(xué)生講解體育界的健兒事例，讓學(xué)生產(chǎn)生更多新的體會(huì)，讓他們找到自己學(xué)習(xí)的榜樣，樹立更加遠(yuǎn)大的理想，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了自己的目標(biāo)不斷努力。

（三）引入拓展訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)堅(jiān)韌品格

在當(dāng)前的教學(xué)改革背景下，教師在體育訓(xùn)練中還可以引入拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，提升當(dāng)前的教學(xué)效果。通過一系列的拓展項(xiàng)目，更好地磨煉學(xué)生的意志，陶冶他們的情操，完善學(xué)生的人格。比如教師，在體育課堂上可以帶領(lǐng)學(xué)生完成“斷橋”這一項(xiàng)目，在這一項(xiàng)目過程中，教師會(huì)利用體育器材布置一個(gè)幾米高的立柱，然后讓學(xué)生站在立柱的上面，兩臂自然平伸，保持身體平衡，然后跨越中間的縫隙，到達(dá)另外一個(gè)立柱上面。在參與這一項(xiàng)目時(shí)，可以讓學(xué)生敢于克服緊張情緒，戰(zhàn)勝恐懼心理，這時(shí)候一些恐高的同學(xué)肯定不敢邁出那一步，所以這時(shí)候教師可以給予更多的鼓勵(lì)，并且讓一些膽大的學(xué)生先行嘗試。在看到其他同學(xué)的成功之后，其余的同學(xué)也產(chǎn)生了躍躍欲試的想法，讓他們明白，只要自己勇敢地跨出第一步，就能夠收獲成功。借助這樣的手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)或者是生活中更加勇敢，努力突破自我。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師一定要重視學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，選擇學(xué)生更易接受的一些趣味訓(xùn)練項(xiàng)目來增強(qiáng)學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诓煌幕顒?dòng)中能夠產(chǎn)生新的體會(huì)，意識(shí)到意志的重要性，愿意堅(jiān)持，不斷嘗試。

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（責(zé)編? 林? 娟）