張欣 董明潔 陳永強(qiáng)

[摘 要] “課程思政”是習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的高校教育新模式。在高校專業(yè)教學(xué)中，融入思想政治理論教育，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育的必然要求。通過(guò)對(duì)“電路原理”的課程思政元素、課程教學(xué)育人雙大綱撰寫、教案設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行探索與實(shí)踐，準(zhǔn)確地把握思政時(shí)機(jī)與方法，不僅培養(yǎng)了新工科高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，而且使得知識(shí)傳授、能量培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)得到有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生了積極的影響，取得了良好的效果。

[關(guān)鍵詞] 電路原理;思政教育;中國(guó)特色

[作者簡(jiǎn)介] 張 欣（1973—），女，上海人，碩士，上海健康醫(yī)學(xué)院醫(yī)療器械學(xué)院副教授，主要從事醫(yī)療電子信息研究;董明潔（1981—），女，安徽滁州人，碩士，上海健康醫(yī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院形勢(shì)與政策教研室主任，講師，主要從事馬克思主義理論與思想政治教育研究;陳永強(qiáng)（1978—），男，江西撫州人，碩士，上海健康醫(yī)學(xué)院醫(yī)療器械學(xué)院講師，主要從事醫(yī)學(xué)儀器控制系統(tǒng)軟硬件設(shè)計(jì)研究。

[中圖分類號(hào)] G641? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）07-0025-04? ?[收稿日期] 2020-10-31

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待[1]，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[2]。上海健康醫(yī)學(xué)院醫(yī)療器械學(xué)院被譽(yù)為“中國(guó)醫(yī)療器械工程師的搖籃”。學(xué)院秉承“校企醫(yī)監(jiān)研”人才培養(yǎng)模式，已形成“醫(yī)療器械工程、臨床工程技術(shù)、醫(yī)療產(chǎn)品管理、健康大數(shù)據(jù)”等多維度醫(yī)療器械優(yōu)勢(shì)學(xué)科。學(xué)院以“產(chǎn)教融合、醫(yī)工結(jié)合、國(guó)際合作”為特色，致力于醫(yī)療儀器設(shè)備研發(fā)、質(zhì)量控制、臨床應(yīng)用等領(lǐng)域的工程技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，服務(wù)于臨床醫(yī)學(xué)和健康產(chǎn)業(yè)[3]。醫(yī)療器械學(xué)院一直重視學(xué)生的思想政治教育，并在學(xué)院內(nèi)部成立了學(xué)生思想政治教育教研室，與專業(yè)教研室合作開(kāi)展課程思政改革實(shí)踐。“電路原理”課程作為醫(yī)學(xué)院校醫(yī)療器械專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過(guò)構(gòu)建協(xié)同育人課堂，進(jìn)行“電路原理”課程思政教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的改革，把正確的、先進(jìn)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀引領(lǐng)融會(huì)貫通到專業(yè)課程中，形成課程教學(xué)“大思政”的新格局。將課程思政融入傳統(tǒng)課堂，是高等院校教學(xué)思維的重大轉(zhuǎn)變，是“電路原理”這門課程教學(xué)中的探索與創(chuàng)新。

一、“電路原理”課程思政建設(shè)意義

“電路原理”（Principles of Electric Circuits）是我校生物醫(yī)學(xué)工程、臨床工程技術(shù)等專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，先修課程為“高等數(shù)學(xué)”“線性代數(shù)”“大學(xué)物理”等。其主要內(nèi)容包括電路的基本概念，電路的基本理論、原理和定理，電路分析的基本方法，以及電路實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，具有理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的課程特點(diǎn)，是當(dāng)代電氣工程與電子科學(xué)技術(shù)重要理論基礎(chǔ)之一，在工程技術(shù)領(lǐng)域和實(shí)際生活中都有廣闊應(yīng)用?！半娐吩怼痹谡n程體系中的地位如圖1所示。

培養(yǎng)新工科高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，是時(shí)代賦予高等教育的歷史使命。“電路原理”是在應(yīng)用型高校培養(yǎng)創(chuàng)新型新工科人才及高校積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)新模式的大背景下建設(shè)完成的。“電路原理”課程團(tuán)隊(duì)通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐與探索，深刻認(rèn)識(shí)到本課程作為高等院校電類工科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在智能時(shí)代教學(xué)改革的必要性。

二、“電路原理”課程思政元素的設(shè)計(jì)

為深入貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)和新時(shí)代全國(guó)本科教育工作會(huì)議精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮課堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，推動(dòng)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，使思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。課程組秉承立德樹(shù)人的教學(xué)理念，將專業(yè)知識(shí)和課程思政有機(jī)統(tǒng)一，在專業(yè)課講授中，以“科技興國(guó)”“職業(yè)道德”“大國(guó)擔(dān)當(dāng)”為主要元素，分別以“培養(yǎng)創(chuàng)新、推動(dòng)進(jìn)步;投身行業(yè)、獻(xiàn)身事業(yè);人民至上、命運(yùn)與共”為內(nèi)涵，補(bǔ)充我國(guó)高新技術(shù)在艱難的國(guó)際局勢(shì)中自主創(chuàng)新、砥礪前行的發(fā)展歷程以激勵(lì)學(xué)生，潛移默化地融入課程思政要素，激發(fā)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷，對(duì)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀起到了引領(lǐng)作用。通過(guò)講好中國(guó)故事與講解科技案例，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的事業(yè)心，樹(shù)立投身專業(yè)的使命感，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，探討當(dāng)前科技前沿領(lǐng)域?！半娐吩怼闭n程思政元素設(shè)計(jì)如圖2所示。

三、“電路原理”課程、育人雙大綱

改變傳統(tǒng)的課程大綱，通過(guò)融入課程思政元素，撰寫了“電路原理”課程、育人雙大綱，明確了知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)與思政育人目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo)。其一，掌握直流電路的基本理論和定律，能對(duì)一般的電路進(jìn)行分析和基本計(jì)算。其二，掌握交流電基本知識(shí)，能對(duì)正弦交流電路進(jìn)行分析計(jì)算。掌握負(fù)載的連接方法、電壓、電流、功率的計(jì)算等。其三，掌握電氣識(shí)圖、基本電氣控制電路原理的知識(shí)。

2.能力目標(biāo)。其一，具有安全用電、觸電防護(hù)能力。其二，具有常見(jiàn)電工工具、儀表的使用能力。其三，具有交直流電路識(shí)圖、分析計(jì)算、安裝接線能力。其四，具備工程計(jì)算和實(shí)驗(yàn)研究的能力、較強(qiáng)的專業(yè)適應(yīng)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.思政育人目標(biāo)。其一，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。在課程講授過(guò)程中，通過(guò)中外電子產(chǎn)品對(duì)比及我國(guó)某些電子產(chǎn)品核心技術(shù)的缺乏，結(jié)合“中國(guó)制造2025”對(duì)制造業(yè)的人才需求，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和愛(ài)國(guó)主義情懷，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，勇敢地肩負(fù)起時(shí)代賦予的光榮使命，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。其二，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與敬業(yè)精神。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生向業(yè)界前輩學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生投身行業(yè)、獻(xiàn)身事業(yè)的精神。其三，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)電路圖的綜合分析和解題過(guò)程，教會(huì)學(xué)生用哲學(xué)辯證的思維習(xí)慣看待問(wèn)題和處理問(wèn)題，掌握正確的學(xué)習(xí)方法和思維方法，探討當(dāng)前科技前沿領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與辯證思維能力，使其形成科學(xué)的世界觀和方法論，促進(jìn)學(xué)生身心和人格健康發(fā)展。其四，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。通過(guò)一階動(dòng)態(tài)電路和正弦穩(wěn)態(tài)電路分析過(guò)程的講解，幫助學(xué)生建立用數(shù)學(xué)思維模式來(lái)描述和解決工程問(wèn)題的工程意識(shí)，將學(xué)習(xí)的知識(shí)體系做到前后貫通，立體關(guān)聯(lián)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。其五，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和投身專業(yè)的使命感。其六，培養(yǎng)學(xué)生的大國(guó)擔(dān)當(dāng)精神。通過(guò)講好中國(guó)故事，講解科技案例，使學(xué)生樹(shù)立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

四、“電路原理”課程思政實(shí)施

1.學(xué)好“電路原理”，走“科技興國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)”之路。通過(guò)“電路原理”課程“第一章”的學(xué)習(xí)，從學(xué)生的日常生活中重要的組成部分——手機(jī)入手，引出電路的概念。電路的應(yīng)用領(lǐng)域涉及面廣，初步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到電路知識(shí)（技術(shù)）在國(guó)家各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)“電路原理”課程涉及的專業(yè)知識(shí)和技能在國(guó)家發(fā)展中的重要作用有所了解、有所感悟，從而在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣上得到較深的思政教育。其一，回顧我國(guó)從白手起家到頗具規(guī)模的電路、電子技術(shù)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)自力更生艱苦奮斗的重要性;對(duì)比國(guó)內(nèi)外差距現(xiàn)狀，了解國(guó)內(nèi)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)和作風(fēng)培養(yǎng)。了解“電路原理”課程的研究對(duì)象、內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù)和學(xué)習(xí)方法，了解我國(guó)醫(yī)療器械發(fā)展現(xiàn)狀及國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)定對(duì)國(guó)家科學(xué)發(fā)展理念的認(rèn)同，培養(yǎng)憂患意識(shí)，滿懷愛(ài)國(guó)熱情，勇?lián)褡鍙?fù)興使命，發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神。其二，通過(guò)中外電子產(chǎn)品對(duì)比及我國(guó)某些電子產(chǎn)品核心技術(shù)的缺乏，結(jié)合“中國(guó)制造2025”對(duì)高端醫(yī)療器械的人才需求，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和愛(ài)國(guó)主義情懷，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，勇敢地肩負(fù)起時(shí)代賦予的光榮使命，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。了解“電路原理”課程知識(shí)在醫(yī)療器械、社會(huì)與發(fā)展、生產(chǎn)與生活中的典型應(yīng)用。樹(shù)立學(xué)生履行時(shí)代賦予使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)國(guó)的理想情懷。

2.緬懷老一輩科學(xué)家，激發(fā)報(bào)國(guó)熱情。通過(guò)“電路原理”課程“第二章”的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們收集、整理相關(guān)“中國(guó)集成電路史上最具代表性的六位科學(xué)家”的事跡，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。黃敞：中國(guó)航天微電子與微計(jì)算機(jī)技術(shù)的奠基人;鄧中翰：中國(guó)芯片之父;沈緒榜：研制16位嵌入式微計(jì)算機(jī)促進(jìn)NMOS技術(shù)的發(fā)展;許居衍：創(chuàng)建中國(guó)第一個(gè)集成電路專業(yè)研究所;林為干：中國(guó)微波之父;吳德馨：國(guó)內(nèi)首次成功研制硅平面型高速開(kāi)關(guān)晶體管?；仡櫪弦惠吙茖W(xué)家為祖國(guó)建設(shè)奉獻(xiàn)了畢生的精力，分析我國(guó)的國(guó)力和現(xiàn)狀，激發(fā)報(bào)國(guó)熱情。其一，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)，改革開(kāi)放、科學(xué)發(fā)展政策的認(rèn)同，增強(qiáng)國(guó)際視野，培養(yǎng)國(guó)家憂患意識(shí)，滿懷愛(ài)國(guó)熱情，勇?lián)褡鍙?fù)興使命，發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神。其二，樹(shù)立學(xué)生履行時(shí)代賦予使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)國(guó)的理想情懷;提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神。

3.從“新冠肺炎”疫情防控中，體會(huì)大國(guó)擔(dān)當(dāng)。其一，通過(guò)“電路原理”課程“第七章一階電路的時(shí)域分析”的學(xué)習(xí)，結(jié)合新冠肺炎疫情中醫(yī)療器械的使用，新冠肺炎疫情防控中國(guó)采取的措施，引導(dǎo)學(xué)生擁護(hù)國(guó)家科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，增強(qiáng)國(guó)際視野，培養(yǎng)國(guó)家憂患和國(guó)家安全意識(shí)，滿懷愛(ài)國(guó)熱情，勇?lián)褡鍙?fù)興使命，發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神。其二，通過(guò)醫(yī)療器械中的電路分析，突出醫(yī)療器械在新冠疫情防控、治療中的重要作用。以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀及社會(huì)主義職業(yè)道德規(guī)范為主，在此基礎(chǔ)上樹(shù)立學(xué)生履行時(shí)代賦予使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，奮發(fā)向上砥礪前行。培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家憂患意識(shí)，從而使其滿懷愛(ài)國(guó)熱情，勇?lián)褡鍙?fù)興使命，發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神，為自己的學(xué)習(xí)樹(shù)立起更高的起點(diǎn)和追求;幫助學(xué)生樹(shù)立履行時(shí)代使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激起學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的理想情懷。

五、“電路原理”課程思政主要成效與不足

經(jīng)過(guò)一年的建設(shè)與實(shí)施，“電路原理”在以往的教學(xué)中，教師講授專業(yè)知識(shí)為主，學(xué)生的視野往往局限在專業(yè)課理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們需要通過(guò)課程思政，主要采取“教師引導(dǎo)，學(xué)生收集整理相關(guān)事跡，交流學(xué)習(xí)”方式進(jìn)行。堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。通過(guò)思政案例和課程內(nèi)容有效銜接，發(fā)揮教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等手段的思政教育功能，激發(fā)學(xué)生的原動(dòng)力，助力培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)技能人才。

1.“電路原理”課程思政取得了一定的成效。其一，“電路原理”64學(xué)時(shí)，形成了教學(xué)、育人雙大綱。即：課程有明確的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、思政育人目標(biāo)。均分解在每一部分的章節(jié)中。其二，“電路原理”思政課程教學(xué)設(shè)計(jì)。其三，“電路原理”思政課程教學(xué)案例。其四，“電路原理”思政課程微課。其五，“電路原理”課程思政補(bǔ)充系列資料。

2.在“電路原理”課程思政建設(shè)過(guò)程中，課題組深感課程思政是一個(gè)內(nèi)涵豐富、立意高遠(yuǎn)的創(chuàng)新，是一個(gè)系統(tǒng)而長(zhǎng)期的工程。本課程在建設(shè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題是：其一，如何融合思政元素與“電路原理”課程內(nèi)容，賦予思想政治教育以鮮活的生命力，同時(shí)豐富“電路原理”課程自身內(nèi)涵，挖掘其育人價(jià)值，拓展其教育教學(xué)功能。其二，課程思政元素深度不夠，需要進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)與整體規(guī)劃。建立課程思政體系，充分構(gòu)建完備的課程思政元素，在不同的課程中分解完成，避免這些思政元素的重疊和遺漏。其三，如何檢驗(yàn)課程思政育人目標(biāo)的達(dá)成度。傳統(tǒng)的考核模式不是非常適合體現(xiàn)課程思政元素。

六、結(jié)語(yǔ)

高校思政教育不僅僅是思政課教師和輔導(dǎo)員教師的責(zé)任，也是每一位專業(yè)課教師不可推卸的責(zé)任。只要每一位專業(yè)課教師都能很好地思考“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，充分地利用課堂這個(gè)陣地，長(zhǎng)期不懈地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，高校專業(yè)課一樣可以發(fā)揮作用，成為育人的主陣地。作為高校專業(yè)教師，應(yīng)當(dāng)走在課程思政改革的前沿，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，在加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還需要不斷努力提高自身思想政治工作能力和水平。一是要自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，接軌現(xiàn)實(shí)，做到明道信道;二是要守好一段渠、種好責(zé)任田，做到專業(yè)課與思政課同向而行，協(xié)同推進(jìn);三是要講究工作藝術(shù)，選好主題，講好故事，用好網(wǎng)絡(luò)，提高思想政治工作實(shí)效。只有不斷使教育同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合，才能培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（課題組其他成員：呂 杰，張培茗，葉劍輝）

參考文獻(xiàn)

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Exploration and Practice of “Curriculum Ideological and Political Education” in the Course of Circuit Principle in Medical Colleges and Universities

ZHANG Xina， DONG Ming-jieb， CHEN Yong-qianga

（a. College of Medical Instrumentation， b. College of Marxism， Shanghai University of Medicine & Health Sciences， Shanghai 201318， China）

Abstract： “Curriculum ideological and political education” is a new model of college education emphasized by General Secretary Xi Jin-ping in the National Conference on Ideological and Political Work in Colleges and Universities. It is an inevitable requirement of socialist education with Chinese characteristics to integrate ideological and political theory education into professional education in colleges and universities. In this paper， through the exploration of ideological and political education elements in the course， the formulation of the double outlines of professional education and ideological and political education， the design of teaching plan and other aspects， we try to accurately grasp the opportunity and method of ideological and political education. We can not only cultivate high-quality applied and innovative talents， but also combine the knowledge imparting， energy training and values guidance organically， which has produced positive effects and good results.

Key words： Circuit Principle; “curriculum ideological and political education”; Chinese characteristics