郭志英

【摘要】 隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家對教育也越來越重視，新課標(biāo)的改革也在不斷發(fā)展.現(xiàn)階段我國對初中歷史也逐漸重視對素質(zhì)的教育。由于我國許多中學(xué)里的老師都還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是一味的將書本里的知識原封不動的講授給學(xué)生，在課堂中都缺乏了很明顯的互動，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的熱情不高，從而學(xué)習(xí)效率也會變得非常低。但是目前我國已經(jīng)研究出了體驗式的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自己的需要而去進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，還在一定程度上提高了這些初中生在學(xué)習(xí)歷史時的質(zhì)量，學(xué)習(xí)效率也能得到很大的提升，為學(xué)生在以后學(xué)習(xí)更高層次的歷史奠定了很好的基礎(chǔ)。【1】為了能夠讓學(xué)生在課堂中更大程度地投入到學(xué)習(xí)中來，學(xué)校和老師都應(yīng)該去努力改變自己的教學(xué)模式，通過體驗式教學(xué)來彌補(bǔ)以前在教學(xué)活動中的不足，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和老師的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】體驗式教學(xué)方法;初中歷史課堂;教學(xué)中的應(yīng)用

引言：

初中作為學(xué)生從小學(xué)步入比較高層次學(xué)習(xí)的一個初始階段，在這里面他們將學(xué)習(xí)到很多在小學(xué)沒有學(xué)習(xí)到的學(xué)科，例如歷史，由于我國的歷史是比較久遠(yuǎn)的，所以說學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史可能就會有一定的困難，再加上歷史老師枯燥的教學(xué)方法，所以說整個初中歷史學(xué)習(xí)就不會有太好的質(zhì)量和效果。為了能夠讓學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)更加有興趣，首先學(xué)校和老師就應(yīng)該去努力找到適合學(xué)生去學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從而來提高學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的興趣，體驗式教學(xué)就是其中最好的教學(xué)方法。【2】不僅可以讓學(xué)生在很好的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)，還能夠提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的效率和提高老師教學(xué)的質(zhì)量，那么在相應(yīng)的教學(xué)中，應(yīng)該如何去將體驗式教學(xué)應(yīng)用到初中歷史教學(xué)中來，是現(xiàn)在老師和學(xué)校都應(yīng)該去努力研究的部分。

一.體驗式教學(xué)在初中歷史教學(xué)中可能存在的問題

（一）教師并沒有意識到體驗式教學(xué)方法的重要

由于初中歷史老師長時間受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，所以他們對學(xué)生的評價只能靠單一的學(xué)習(xí)成績，他們在進(jìn)行教學(xué)時也只是為了去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所有的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)也都是為了去應(yīng)付考試，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在課堂時很難有很好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也不喜歡只聽老師講書本上的內(nèi)容，也不會去喜歡研究和討論相應(yīng)的學(xué)科內(nèi)容。所以說如果老師只堅持原來的教學(xué)方式，不去創(chuàng)新和改善，那么就不能發(fā)揮體驗式教學(xué)的意義，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果都會受到嚴(yán)重的阻礙。

（二）教師不懂得如何去運(yùn)用體驗式教學(xué)

在一般的初中歷史課教學(xué)中，老師想要去提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，都會想著去探索和找到更加好的教學(xué)方法?！?】但是他們及時想運(yùn)用體驗式教學(xué)到實際教學(xué)過程中來，他們的準(zhǔn)備不夠充分，在實際運(yùn)用過程中也將非常困難，即使有了方法卻不能利用的非常好，這樣努力也等于白費(fèi)。所以說老師應(yīng)該去思考如何將學(xué)生可以很好的引入到課堂中來，并且讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，帶動自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的提升。

（三）學(xué)生不懂什么是體驗式教學(xué)

在以前的初中歷史教學(xué)中，學(xué)生只會懂得將老師所講解的知識消化掉，也不會去進(jìn)行自己的思考，更何況研究自己的想法，所以說教師一定要在課堂上帶入體驗式教學(xué)，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，并且意識到體驗式教學(xué)的意義，最后可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二.如何在初中歷史教學(xué)中使用體驗式教學(xué)

（一）利用現(xiàn)代化的技術(shù)

一般初中歷史的學(xué)習(xí)都是相對來說所有歷史知識的基礎(chǔ)階段，但是對剛進(jìn)入初中的學(xué)生來說也有一定的難度，他們對有些知識還是難以理解。所以說老師要想去提升初中歷史教學(xué)的質(zhì)量和效果，可以去利用現(xiàn)代化的一些技術(shù)，根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容，引入一些新穎的形式，這樣可以更提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也可以通過這些視頻甚至畫面來更加全面充分的理解知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至是學(xué)習(xí)效果都能得到一定的提升。在學(xué)習(xí)相應(yīng)的歷史知識時，老師可以用視頻的形式來向他們展示這段時間的歷史，讓學(xué)生可以有一個初步的了解，并且可以對這段歷史有更加深刻的記憶。

（二）利用合作學(xué)習(xí)的方式

學(xué)生在課堂上能否發(fā)揮主觀能動性是直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的，所以說為了能夠讓學(xué)生在課堂上對歷史有更加深入的理解，首先老師就要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上學(xué)會合作學(xué)習(xí)，去提升課堂學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生之間可以有更加好的溝通與交流，學(xué)生也能夠?qū)χR的學(xué)習(xí)更加積極，他們也能夠?qū)ψ约旱膯栴}充分的表達(dá)出來，不僅鍛煉了語言表達(dá)能力，還提升了他們的思維發(fā)展能力，在很大程度上都有利于學(xué)生去全面發(fā)展和思考與解決問題。同班同學(xué)之間也要學(xué)會相互幫助與交流，讓他們之間可以相互補(bǔ)充不懂的知識，從而可以更好的去思考問題，學(xué)生也能夠加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)體驗和能力?！?】在學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史知識時，老師可以讓學(xué)生先對這段歷史進(jìn)行一個先行的討論與思考，讓學(xué)生去提出自己的觀點和問題，并且與其他的學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，可以對其進(jìn)行補(bǔ)充與討論，在這段過程中學(xué)生之間的交流也會更加深刻，他們對這段歷史也能有更加深刻的理解，總的來說也可以很好的促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

（三）進(jìn)行歷史實踐活動

學(xué)校不僅要對初中歷史教學(xué)的重點進(jìn)行檢查，還可以多去安排一些歷史實踐，讓學(xué)生去走入現(xiàn)實生活中去了解歷史，這樣他們也能夠更加鍛煉自己實際操作能力和行為能力，能讓學(xué)生更近距離的接觸歷史，思考?xì)v史，以便更好的鞏固和加深自己所學(xué)的歷史知識。

結(jié)束語：

體驗式教學(xué)在初中歷史的教學(xué)中是非常有必要的，它不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還使整個歷史課堂的氛圍變得更加活躍，學(xué)生會更加愿意參與到課堂中來去學(xué)習(xí)，也會理解到學(xué)習(xí)的快樂，在以后的學(xué)習(xí)生活中會更加主動。利用合作學(xué)習(xí)和體驗式教學(xué)的方法，也能夠讓學(xué)生更加積極的參與到課堂中來，讓學(xué)生之間有更好的溝通與交流，發(fā)展了學(xué)生之間的思維與理解能力。通過這種體驗式教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生思考能力的提高，也讓他們可以充分發(fā)揮自己的主動性，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果也會隨之提高。

參考文獻(xiàn)：

1.張元.淺析體驗式教學(xué)法在初中歷史課堂中的運(yùn)用——以華師大版《巴黎和會》一課為例[J].中學(xué)歷史教學(xué)，2017（09）：41-43.

2.王煜昊;;體驗式教學(xué)方法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J];中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊）;2019年23期

3.季春龍;;初中歷史與體驗式教學(xué)的應(yīng)用[J];文理導(dǎo)航（上旬）;2019年12期