李佳洋 劉文利

【關(guān)鍵詞】性教育;讀本;家庭教育;小學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G446? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）16-0026-04

【作者簡(jiǎn)介】1.李佳洋，北京師范大學(xué)（北京，100875）中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心博士研究生在讀;2.劉文利，北京師范大學(xué)（北京，100875）中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心教授，博士生導(dǎo)師。

劉文利主編、北京師范大學(xué)出版社出版的《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》（全12冊(cè)）（以下簡(jiǎn)稱《珍愛生命》）是為提高小學(xué)階段兒童的性教育知識(shí)水平，引導(dǎo)其樹立正確的性價(jià)值觀并幫助他們掌握促進(jìn)自身福祉、維護(hù)自身權(quán)益等技能的科普讀物。事實(shí)上，《珍愛生命》不僅是為小學(xué)生設(shè)計(jì)的性教育讀物，同時(shí)也是親子共讀以及適合父母參考的家庭性教育用書。

《珍愛生命》以家庭與朋友、生活與技能、性別與權(quán)利、身體發(fā)育、性與健康行為和性與生殖健康六大內(nèi)容為主線，將家庭性教育的理念和方式貫穿其中，并根據(jù)兒童的不同學(xué)齡段，不斷豐富和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。父母若能夠把握《珍愛生命》中相關(guān)的性教育理念，選擇適合自己孩子年齡段的內(nèi)容進(jìn)行講解和引導(dǎo)，將能夠很好地促進(jìn)家庭性教育的開展。

一、家庭與朋友

在一年級(jí)上冊(cè)，《珍愛生命》向孩子傳遞的第一個(gè)性教育核心價(jià)值觀便是“熱愛家庭”。孩子需要認(rèn)識(shí)到家庭有關(guān)愛、家庭有信任、家庭有規(guī)矩，這些認(rèn)知和技能的獲得離不開父母為家庭營(yíng)造的和諧氛圍以及自身在家庭中的榜樣示范作用。

在三年級(jí)上冊(cè)，《珍愛生命》向孩子介紹了“結(jié)婚”與“離婚”的概念，幫助孩子理解父母結(jié)婚與離婚的選擇。父母在選擇離婚后，如何給予孩子一個(gè)新的健康的生活環(huán)境、如何向孩子表達(dá)自己的愛，對(duì)其未來的健康成長(zhǎng)十分重要?！墩鋹凵烦讼蚝⒆觽鬟f“盡管父母離婚了，他們?nèi)匀皇菒壑约旱摹眱r(jià)值觀，同時(shí)引導(dǎo)父母離婚后如何為孩子營(yíng)造一個(gè)幸?？鞓返某砷L(zhǎng)環(huán)境，這些都需要父母雙方積極面對(duì)和共同努力。在“寬容、接納與尊重”主題中，《珍愛生命》向孩子傳遞了“寬容需要理解和體諒”以及“接納自己、接納別人”等核心價(jià)值觀，這些價(jià)值觀的形成，離不開父母在家庭生活中表現(xiàn)出來的寬容和接納。例如，當(dāng)孩子不小心打碎了碗、摔壞了玩具，父母是嚴(yán)厲批評(píng)還是理解孩子的不小心并對(duì)其進(jìn)行安慰和引導(dǎo);當(dāng)孩子對(duì)自己的外貌或身高不滿意時(shí)，父母是冷嘲熱諷還是向其傳遞積極的價(jià)值觀。每個(gè)人都是獨(dú)特的，每個(gè)人都有自己的價(jià)值，孩子也一樣，當(dāng)孩子從父母身上學(xué)會(huì)了寬容、接納與尊重，他/她才能更好地寬容、接納和尊重他人。

在四年級(jí)上冊(cè)“家庭與朋友”單元中，《珍愛生命》進(jìn)一步向孩子介紹了家庭成員的角色和責(zé)任等知識(shí)，孩子需要在家庭中體驗(yàn)這些角色的作用，并了解角色之間責(zé)任的相互轉(zhuǎn)換。如在一個(gè)家庭中，家庭角色可以分為照顧者和被照顧者，但是每一個(gè)家庭成員都有可能成為照顧者和被照顧者。在“認(rèn)識(shí)人際關(guān)系”主題中，孩子將學(xué)習(xí)到如何分辨健康的人際關(guān)系和不健康的人際關(guān)系，以及如何建立健康的人際關(guān)系和拒絕不健康的人際關(guān)系。在家庭中，同樣有可能出現(xiàn)健康的家庭關(guān)系和不健康的家庭關(guān)系，因此，父母及其他家庭成員也需要掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，并將健康的家庭關(guān)系帶給孩子，為孩子提供溫馨、愉快的生活環(huán)境。

在五年級(jí)上冊(cè)，《珍愛生命》向孩子講解了“歧視”的概念和危害等知識(shí)。在家庭生活中，父母需要提高自身對(duì)歧視的認(rèn)知水平，盡可能地消除歧視，避免將帶有歧視或偏見的價(jià)值觀傳遞給孩子。這些歧視包括性別歧視、地域歧視、年齡歧視、健康狀況歧視和性傾向歧視等。

二、生活與技能

在一年級(jí)上冊(cè)的“生活與技能”單元中，孩子掌握“學(xué)做決定”和“尋求幫助”的技能離不開父母的引導(dǎo)和支持，同時(shí)這些技能的習(xí)得需要父母在家庭生活中有意識(shí)地幫助孩子進(jìn)行演練和提升。在“學(xué)會(huì)交流”主題中，孩子將了解到“生活需要交流”。孩子最初的交流活動(dòng)是從家庭開始的，什么樣的交流方式能夠獲益、什么樣的交流方式能夠更好地解決問題，孩子對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)的獲取，離不開父母在家庭生活中選擇的交流方式和發(fā)揮的教育作用。

在“電視與成長(zhǎng)”主題中，孩子會(huì)了解到父母為其制定的一些家庭規(guī)則能夠幫助自己養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。與此同時(shí)，父母要注意媒體或者一些節(jié)目?jī)?nèi)容有時(shí)候會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。父母不僅要關(guān)注所選擇的節(jié)目?jī)?nèi)容是否符合孩子的年齡、有助于孩子增長(zhǎng)見識(shí)，還要及時(shí)幫助孩子學(xué)會(huì)識(shí)別不良信息。為孩子提供豐富的室內(nèi)或室外活動(dòng)，陪伴孩子參與各種適宜的游戲活動(dòng)能夠避免他們沉迷于電視節(jié)目，同時(shí)這也是高質(zhì)量家庭陪伴的重要形式之一。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子與媒體的接觸從觀看電視逐漸發(fā)展為自己獨(dú)立使用電腦或網(wǎng)絡(luò)，《珍愛生命》在三年級(jí)的“電腦、網(wǎng)絡(luò)與成長(zhǎng)”主題中向孩子和父母?jìng)鬟f了關(guān)于合理使用電腦和網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，并引導(dǎo)孩子和父母共同在網(wǎng)絡(luò)世界和真實(shí)世界中體驗(yàn)不同的美好。

在四年級(jí)的“生活與技能”單元中，《珍愛生命》幫助孩子認(rèn)識(shí)到，在日常生活中每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的問題和困難，當(dāng)自己解決不了時(shí)，就需要向他人尋求幫助。無論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是處理人際關(guān)系上，父母都是孩子身邊最親近的幫助者。這些幫助不僅體現(xiàn)在日常生活的衣食住行中，也體現(xiàn)在父母回答孩子提問的態(tài)度中。當(dāng)孩子提出與性有關(guān)的問題時(shí)，父母能夠積極地解答孩子，不僅能夠滿足孩子求知的欲望，還能夠提高孩子對(duì)父母的信任，增加其安全感。

三、性別與權(quán)利

在四年級(jí)的“性別與權(quán)利”單元中，孩子將了解到兒童權(quán)利的實(shí)現(xiàn)離不開父母的家庭養(yǎng)育。例如，兒童擁有生存的權(quán)利，包括受到父母照料的權(quán)利、獲得充足營(yíng)養(yǎng)食品和清潔飲用水的權(quán)利、獲得最高水平醫(yī)療保健服務(wù)的權(quán)利等。兒童在生理、心理、精神、道德和社會(huì)等方面的充分發(fā)展，離不開父母在家庭中給予孩子的關(guān)心、愛護(hù)以及實(shí)施適宜的家庭教育。

“社會(huì)性別平等”是性教育的重要內(nèi)容之一，父母在家庭教育中應(yīng)當(dāng)避免性別刻板印象，如男孩女孩都可以勇敢、主動(dòng)，都可以細(xì)心、體貼，都可以負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，都可以選擇自己喜歡的游戲活動(dòng)，都可以向往自己感興趣的職業(yè)等。

在五年級(jí)的“性別與權(quán)利”單元中，《珍愛生命》向孩子介紹了預(yù)防兒童性侵害以及應(yīng)對(duì)兒童性侵害的知識(shí)與技能。同時(shí)，也向孩子傳遞了遭受性侵害并不是自己的錯(cuò)，也絕不應(yīng)該由自己來承擔(dān)責(zé)任等價(jià)值觀。父母對(duì)兒童性侵害的防范承擔(dān)著責(zé)無旁貸的責(zé)任，它不僅需要父母在生活中有著敏銳的覺察力，更需要父母對(duì)孩子的關(guān)心、愛護(hù)以及信任。如警惕可能實(shí)施兒童性侵害的人或情景;保護(hù)孩子不去孤立無援的地方，杜絕他人可能看或觸摸孩子身體隱私部位的情況發(fā)生;若孩子受到侵害，不要保持沉默，要及時(shí)報(bào)警并給予孩子更多的關(guān)心和照顧，幫助孩子接納自己的過去，宣泄消極情緒，積極面對(duì)未來。

在六年級(jí)上冊(cè)，《珍愛生命》向孩子講解了關(guān)于“性傾向”的知識(shí)。迄今為止，關(guān)于性傾向形成的原因尚未可知，但無論孩子最終認(rèn)同自己是哪種性傾向，父母都應(yīng)對(duì)其表示理解和尊重，并給予支持。同性傾向和雙性傾向的人與異性傾向的人擁有一樣的權(quán)利，他們都可以取得學(xué)業(yè)和事業(yè)上的個(gè)人發(fā)展，他們同樣能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造價(jià)值，都可以擁有幸福完美的生活。

四、身體發(fā)育

在一年級(jí)下冊(cè)，《珍愛生命》介紹了孩子對(duì)于“認(rèn)識(shí)身體”“探索身體”“關(guān)愛身體”“養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣”等知識(shí)、態(tài)度和技能的掌握，離不開父母在家庭中的悉心指導(dǎo)、教育和陪伴。因此，父母不僅需要不斷提高自身的性知識(shí)水平，做好相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，還需要及時(shí)把握生活中的性教育機(jī)會(huì)。例如，孩子洗澡或換衣服時(shí)可能會(huì)問媽媽“為什么自己的乳房那么小，而媽媽的那么大”;如廁的時(shí)候孩子可能會(huì)疑惑“為什么男孩站著撒尿而女孩蹲著撒尿”等，父母無須感到驚訝或者害羞，因?yàn)檫@正是孩子認(rèn)識(shí)身體和探索身體的學(xué)習(xí)方式之一，只需要告訴孩子科學(xué)的答案即可。

二年級(jí)的《珍愛生命》向孩子介紹了生命的誕生，包括生命的孕育、胎兒的成長(zhǎng)歷程以及胎兒出生的不同方式等。父母可以向孩子講述他/她的誕生過程，這將會(huì)幫助孩子獲得更感性的認(rèn)識(shí)。如果父母準(zhǔn)備孕育二胎或者已經(jīng)懷有二胎寶寶，也可以借助這次寶貴的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)大寶一起感受這份生命誕生的不易和珍貴。

對(duì)于快要步入青春期的孩子來說，提前了解有關(guān)青春期的知識(shí)對(duì)其身心健康發(fā)展具有積極意義。在三年級(jí)下冊(cè)，有關(guān)青春期的知識(shí)內(nèi)容十分豐富，包括青春期的身體變化、青春期的心理變化、青春期開始的重要標(biāo)志、孩子對(duì)青春期可能產(chǎn)生的困惑等。青春期也被稱為“發(fā)育加速期”，兒童在這段時(shí)間的身體增長(zhǎng)速度是自嬰兒期后最快的，他們將迎接劇烈的生理變化以及相應(yīng)的心理變化，如情緒波動(dòng)較大，對(duì)身體變化的不滿意等。此時(shí)，孩子特別需要父母的理解、幫助和引導(dǎo)，這也是親子關(guān)系重新調(diào)整的重要時(shí)期。

五、性與健康行為

在一年級(jí)的“性與健康行為”單元中，《珍愛生命》向孩子介紹了了解自己身體的重要性以及養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法，這些都是保障身體健康的基礎(chǔ)技能。父母需要幫助孩子從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如規(guī)律的作息、均衡的營(yíng)養(yǎng)、適宜的運(yùn)動(dòng)鍛煉等。

在二年級(jí)，《珍愛生命》再一次向孩子強(qiáng)調(diào)了對(duì)身體隱私部位的認(rèn)識(shí)和保護(hù)的重要作用，并通過引導(dǎo)孩子識(shí)別舒服和不舒服的感受，幫助孩子提高保護(hù)自己身體的基本技能。父母需要注意的是，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們的獨(dú)立性也不斷提高。例如，小時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)幫孩子洗澡，在洗澡的過程中會(huì)清洗其隱私部位，但隨著孩子的成長(zhǎng)，他/她會(huì)學(xué)會(huì)自己洗澡，并提高對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)性，此時(shí)父母需要尊重孩子的意愿。

在五年級(jí)下冊(cè)，《珍愛生命》向孩子講解了青春期會(huì)出現(xiàn)的身體變化和生理現(xiàn)象，如月經(jīng)和遺精。父母要幫助孩子正確認(rèn)識(shí)月經(jīng)和遺精的到來，與此同時(shí)，月經(jīng)期和遺精的衛(wèi)生保健十分重要，初次面對(duì)月經(jīng)和遺精的孩子，非常需要來自父母的關(guān)心和指導(dǎo)，如為孩子準(zhǔn)備符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的衛(wèi)生巾，告訴孩子如何用正確的方法及時(shí)清洗外生殖器官，及時(shí)清洗弄臟的床單、內(nèi)褲等。有的女孩子在月經(jīng)期會(huì)出現(xiàn)痛經(jīng)的現(xiàn)象，父母要對(duì)孩子的身體狀況進(jìn)行關(guān)注并及時(shí)應(yīng)對(duì)，幫助孩子以積極的心態(tài)和健康的方式對(duì)待月經(jīng)。有些孩子在青春期或者更早的時(shí)候會(huì)開始出現(xiàn)自慰行為，包括男孩和女孩，這是正常和自然的現(xiàn)象。父母要正確看待孩子的自慰行為：自慰本身對(duì)身體并無任何害處，有的孩子有自慰行為，有的孩子沒有自慰行為，不管有沒有自慰行為都是正常的，父母應(yīng)該尊重孩子的選擇，不要因此責(zé)罵孩子、帶給孩子心理負(fù)擔(dān)。

六、性與生殖健康

《珍愛生命》在三年級(jí)“性與生殖健康”單元中向孩子介紹了傳染病的概念、種類、傳播途徑、特點(diǎn)等知識(shí)。父母可以在日常生活中幫助孩子建立預(yù)防傳染病的技能，如引導(dǎo)孩子把痰吐在紙巾里再丟棄;打噴嚏時(shí)用胳膊肘內(nèi)側(cè)擋住嘴;不買、不吃不安全的食物;不喝未經(jīng)消毒的生水;飯前便后要洗手;不與他人共用毛巾、內(nèi)衣褲等，讓良好的生活習(xí)慣成為預(yù)防傳染病的健康屏障。

在六年級(jí)下冊(cè)的《珍愛生命》中，孩子需要了解有關(guān)健康生育以及性行為的知識(shí)，這些知識(shí)將有助于他們尊重生命并對(duì)自己的性行為負(fù)責(zé)。父母應(yīng)該告訴孩子基本的避孕方法，幫助孩子對(duì)非意愿妊娠有更清楚的認(rèn)識(shí)，有足夠的準(zhǔn)備，并引導(dǎo)孩子可以選擇除性交行為以外的方式向戀愛中的伴侶表達(dá)愛意，如交談、擁抱、親吻等。學(xué)習(xí)避孕的方法并不意味著鼓勵(lì)孩子發(fā)生性交行為，相反，科學(xué)的性教育能夠推遲第一次發(fā)生性交行為的時(shí)間。

全面性教育是以幫助兒童具備一定的知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀，從而確保其健康、福祉和尊嚴(yán)為目的所開展的教育活動(dòng)。兒童相互尊重的社會(huì)關(guān)系，包括家庭關(guān)系以及性關(guān)系的培養(yǎng)，離不開父母的言傳身教以及在生活中對(duì)兒童行為的不斷校正。因此，幫助父母提高性教育知識(shí)水平并建立端正的性教育態(tài)度，不僅能夠促進(jìn)其自身健康、福祉和尊嚴(yán)的發(fā)展，還有助于家庭功能的完善，進(jìn)而促進(jìn)家庭性教育的實(shí)施。