鐘佳

摘? ?要： 工程教育改革創(chuàng)新是未來培養(yǎng)新工科人才，服務(wù)于新科技革命和新產(chǎn)業(yè)革命的重要起點(diǎn)。在新工科背景下，不斷提高培養(yǎng)未來多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才的能力，是高等學(xué)校推進(jìn)教學(xué)改革的重要方向。高校與企業(yè)在教育中分別扮演育人和用人的兩端角色，從供需兩側(cè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，開展校企協(xié)同育人工作。校企間不斷加深合作，從師資力量的隊(duì)伍補(bǔ)充，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)和企業(yè)入駐學(xué)校的互聯(lián)，制訂適應(yīng)行業(yè)發(fā)展、適應(yīng)未來需求的人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)校企之間全方位協(xié)同育人機(jī)制的探索。

關(guān)鍵詞： 新工科? ?實(shí)踐教學(xué)? ?教學(xué)改革? ?校企協(xié)同育人? ?產(chǎn)教融合

未來幾十年，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革將同我國加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成歷史性交匯，工程在社會(huì)中的作用發(fā)生了深刻變化，工程科技進(jìn)步和創(chuàng)新成為推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的重要引擎[1]（7-12），對(duì)于工程人才的需求更迫切。高校在人才培養(yǎng)中占據(jù)重要環(huán)節(jié)。為了順應(yīng)新形勢新背景下的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以培養(yǎng)未來多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才為中心的[2]（38-41）新工科建設(shè)與人才培養(yǎng)體系成為高校關(guān)注的焦點(diǎn)。在新工科背景下，高校通過實(shí)行“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的人才培養(yǎng)模式改革[3]，增加學(xué)生交流性、研究性、實(shí)踐性環(huán)節(jié)，深化實(shí)踐教學(xué)改革，打通實(shí)踐環(huán)節(jié)壁壘，提高學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力和創(chuàng)新能力，推動(dòng)校企協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)。

一、校企協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)的必要性

黨的十九大報(bào)告中提出了“深化產(chǎn)教融合、校企合作”的導(dǎo)向，以應(yīng)對(duì)新科技革命和新產(chǎn)業(yè)革命的需求。在當(dāng)前社會(huì)形勢下，企業(yè)和高校間的合作越發(fā)深入，利用現(xiàn)有資源整合新的資源，打造新的合作平臺(tái)，更新合作模式，完善合作機(jī)制，是必然的發(fā)展趨勢。高校作為一個(gè)高水平人才培養(yǎng)的主要場所，在學(xué)科與專業(yè)理論知識(shí)層面有著很大的優(yōu)勢;企業(yè)具有行業(yè)資源與技術(shù)資源，在實(shí)踐教學(xué)層面有著很大的優(yōu)勢。校企協(xié)同育人，可以充分發(fā)揮兩者的獨(dú)特優(yōu)勢，一方面為高校匯聚人才培養(yǎng)資源，另一方面為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能更對(duì)口的人才，相互作用下實(shí)現(xiàn)共贏[4]（120-121）。

（一）校企協(xié)同育人對(duì)于學(xué)校的必要性

在高校中，大學(xué)生的培養(yǎng)主要從課堂教學(xué)開始，輔助一些實(shí)驗(yàn)課程?；诟咝５膭?chuàng)新平臺(tái)，學(xué)生可以在高校學(xué)習(xí)充足的理論知識(shí)，但缺乏工程實(shí)踐能力鍛煉。高校是開展教育的園地，不能建設(shè)生產(chǎn)運(yùn)營基地，天然地?zé)o法擁有企業(yè)實(shí)踐條件的自我建設(shè)。在科技發(fā)展越來越發(fā)達(dá)的今天，教學(xué)不再局限在教科書中，將學(xué)生安排到專業(yè)領(lǐng)域的重要行業(yè)，是教育的一個(gè)必然趨勢。在這種情況下，高校必須借助企業(yè)的運(yùn)營條件、場地和設(shè)備完成企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的搭建，為大學(xué)生提供完備的企業(yè)實(shí)踐基地，讓大學(xué)生能夠在企業(yè)實(shí)踐基地中有所學(xué)、有所得。

（二）校企協(xié)同育人對(duì)于企業(yè)的必要性

隨著社會(huì)分工越來越清晰，企業(yè)在人才培養(yǎng)中占據(jù)著越來越重要的地位。根據(jù)國家相關(guān)文件的要求，“產(chǎn)教融合”型成為一些企業(yè)的發(fā)展方向，特別是一些行業(yè)的龍頭型企業(yè)，更要做好行業(yè)引導(dǎo)，為大學(xué)生培養(yǎng)提供資源與動(dòng)力，在行業(yè)中擔(dān)當(dāng)起人才培養(yǎng)重任，為行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)和積蓄更多的專業(yè)人才，成為真正的“龍頭”引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。同時(shí)，深入高校培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的儲(chǔ)備人才是企業(yè)自身的發(fā)展需要。通過校企協(xié)同的方式，向高校輸出行業(yè)的發(fā)展情況和人才的需求情況，與高校開展合作，介入人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，將企業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的需求“定制”化地融入人才培養(yǎng)的整個(gè)過程。

（三）校企協(xié)同育人對(duì)于大學(xué)生的必要性

目前，當(dāng)代大學(xué)生有著更加全面的社會(huì)認(rèn)知，個(gè)性化發(fā)展需求越來越明顯。越來越多的大學(xué)生不能滿足課堂教學(xué)的基礎(chǔ)要求，針對(duì)現(xiàn)有的大學(xué)生各種需求，調(diào)節(jié)人才培養(yǎng)方案，匯聚更多育人合力，是新時(shí)代新工科背景下教學(xué)改革的方向和必然要求。大學(xué)生是靈活的主體，在受教育過程中，一方面會(huì)被動(dòng)地吸收教學(xué)安排的知識(shí)，另一方面具有反饋性，會(huì)從自身需求出發(fā)，主動(dòng)汲取需求所需。在眾多需求中，他們渴望知道企業(yè)如何發(fā)展，自己學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)于企業(yè)解決實(shí)際問題有什么意義，如何在將來崗位上運(yùn)用專業(yè)背景為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。通過校企協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)，搭建更多的橋梁，滿足大學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求，對(duì)于新時(shí)代人才培養(yǎng)具有重要意義。

二、全方位校企協(xié)同育人的前置基礎(chǔ)

全方位校企協(xié)同育人機(jī)制的形成往往是一個(gè)較長的過程，校企合作是由淺入深的。因此，在形成全方位校企協(xié)同育人機(jī)制之前，需要校企間已經(jīng)具備一些合作基礎(chǔ)。校企之間合作形式很多，涉及學(xué)生實(shí)踐、就業(yè)招聘、科研合作等。在推動(dòng)校企協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)方面，常見的合作方式主要有以下三種：

（一）建設(shè)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地

建設(shè)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑之一，也是目前眾多高校采用的行之有效的人才培養(yǎng)方式。大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)相對(duì)簡單，不需要太復(fù)雜的程序，在所有合作形式中，經(jīng)濟(jì)投入相對(duì)較低，可以初步建立校企合作。校企雙方可以基于實(shí)習(xí)實(shí)踐基地落實(shí)，開展實(shí)踐育人。實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建立是校企合作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，校企雙方可以在實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)和落實(shí)過程中增進(jìn)了解、各抒需求，為進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作奠定基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)實(shí)踐基地一般圍繞參觀、調(diào)研、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)等建設(shè)。作為專業(yè)教育的補(bǔ)充，實(shí)習(xí)實(shí)踐基地為人才培養(yǎng)提供了實(shí)踐教學(xué)重要平臺(tái)。

（二）企業(yè)俱樂部

大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，是大學(xué)生走進(jìn)企業(yè)的重要途徑。隨著校企雙方交流的逐步深入，企業(yè)必須走進(jìn)校園，了解大學(xué)生，了解人才培養(yǎng)體系。企業(yè)俱樂部是一個(gè)由學(xué)生發(fā)起，由學(xué)生自主管理的社團(tuán)組織，不僅為學(xué)生提供了解企業(yè)的資源，還為企業(yè)走進(jìn)高校，走近大學(xué)生提供便利的門戶。企業(yè)俱樂部一般由校院兩級(jí)的就業(yè)助管部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)，并對(duì)接一家主要的校企合作企業(yè)。建立企業(yè)俱樂部以后，依托校企雙方的資源優(yōu)勢與實(shí)力基礎(chǔ)，以俱樂部為有效載體，實(shí)現(xiàn)校企資源的有效整合，拓寬校企交流溝通渠道。同時(shí)，企業(yè)俱樂部的建立可以擴(kuò)大企業(yè)在大學(xué)生中的影響力，企業(yè)可以在指導(dǎo)俱樂部的同時(shí)，了解當(dāng)前教育體系，制訂本企業(yè)的人才規(guī)劃。

（三）定向聯(lián)合培養(yǎng)班

定向聯(lián)合培養(yǎng)班是近年來一種新的校企合作形式，相較于大學(xué)生實(shí)踐基地，定向聯(lián)合培養(yǎng)班的校企合作程度更加深入。定向聯(lián)合培養(yǎng)班是為了完成企業(yè)所需的專業(yè)人才培養(yǎng)的一種“定制化”人才培養(yǎng)模式。首先由企業(yè)發(fā)起，高校負(fù)責(zé)組織，遴選出企業(yè)所需的重點(diǎn)專業(yè)的學(xué)生，集中在一個(gè)培養(yǎng)班開始培養(yǎng)，一到兩年后，該班所有學(xué)生將會(huì)定向就業(yè)到該企業(yè)。定向聯(lián)合培養(yǎng)班的學(xué)生會(huì)通過一到兩年的系統(tǒng)集中培訓(xùn)，針對(duì)即將就業(yè)的崗位補(bǔ)充所需的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，為其走向工作崗位及從事專業(yè)工作奠定良好的基礎(chǔ)，并初步完成學(xué)生向員工的過渡。定向聯(lián)合培養(yǎng)班的學(xué)生不僅要完成和普通學(xué)生一樣的學(xué)業(yè)課程，還要完成企業(yè)定制的“聯(lián)合培養(yǎng)課程”，對(duì)定向聯(lián)合培養(yǎng)班的學(xué)生的成績和基礎(chǔ)素質(zhì)都提出更高的要求。因此，這種培養(yǎng)模式能為企業(yè)提供高質(zhì)量的人才儲(chǔ)備。定向聯(lián)合培養(yǎng)班可以適應(yīng)企業(yè)所在行業(yè)對(duì)人才需求的變化，根據(jù)企業(yè)需求改變培養(yǎng)模式。該班級(jí)不同于普通教學(xué)建制班級(jí)的主要區(qū)別是，同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生均為同一就業(yè)單位。校企雙方共同制訂定向聯(lián)合培養(yǎng)班的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，企業(yè)對(duì)培訓(xùn)過程及培訓(xùn)學(xué)員的管理進(jìn)行監(jiān)督與考核。通過定向聯(lián)合培養(yǎng)班的方式，企業(yè)真正實(shí)現(xiàn)定制人才的目標(biāo)。

三、全方位校企協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)方案

培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)完善、專業(yè)技能熟練，具有創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能解決復(fù)雜工程問題的工程師是工科專業(yè)人才培養(yǎng)的普遍目標(biāo)。一個(gè)專業(yè)往往可以輻射一個(gè)行業(yè)。行業(yè)中的巨頭企業(yè)往往掌握著該行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)與行業(yè)資源，對(duì)于該行業(yè)的人才培養(yǎng)可以起到重要的支撐作用。隨著校企合作的不斷加深，建立校企協(xié)同育人平臺(tái)，建設(shè)全方位、全過程的校企協(xié)同育人機(jī)制，可以提升學(xué)生的理論知識(shí)水平，強(qiáng)化科研創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐能力。基于專業(yè)平臺(tái)的校企協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面考慮。

（一）制訂專業(yè)+行業(yè)的“?！骸蟆比灰惑w行業(yè)人才培養(yǎng)方案

專業(yè)是人才培養(yǎng)的定位單元，行業(yè)是人才培養(yǎng)的目標(biāo)市場。人才培養(yǎng)方案的制定，不僅要依靠專業(yè)的定位培養(yǎng)，還要立足行業(yè)的發(fā)展需求?；趯I(yè)+行業(yè)的“?！骸蟆毙袠I(yè)人才培養(yǎng)方案需要從行業(yè)對(duì)人才的創(chuàng)新實(shí)踐能力需求出發(fā)，建立“高等院?！蒲性核攸c(diǎn)企業(yè)”三位一體的校企協(xié)同育人機(jī)制，充分發(fā)揮高校的教學(xué)優(yōu)勢、企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢和行業(yè)優(yōu)勢，共同制訂專業(yè)+行業(yè)的“?！骸蟆比灰惑w行業(yè)人才培養(yǎng)方案。

（二）組建“名師+專家”的行業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍

課程教學(xué)作為人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)，充實(shí)導(dǎo)師隊(duì)伍對(duì)課程教學(xué)開展有著重要的意義。在當(dāng)前教育背景下，師資隊(duì)伍仍然以校內(nèi)導(dǎo)師為主。校內(nèi)導(dǎo)師長期從事教育教學(xué)工作，有著豐富的理論經(jīng)驗(yàn)，但受制于客觀條件，企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)不足。在課堂教學(xué)過程中，實(shí)踐部分以自己的間接經(jīng)驗(yàn)為主。在校企協(xié)同育人機(jī)制的背景下，建立一支有影響力的行業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍無疑是必要的，企業(yè)導(dǎo)師由于長期從事企業(yè)工作，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)擁有不可替代的作用。面對(duì)個(gè)性化越來越強(qiáng)的大學(xué)生群體，導(dǎo)師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平和工作水平有著更高的要求。建設(shè)“名師+專家”的行業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍就變得非常必要。一方面，邀請名師加入導(dǎo)師隊(duì)伍，可以增強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍的影響力，使其更快地被學(xué)生群體所接納。另一方面，邀請企業(yè)研發(fā)專家、技術(shù)專家、管理專家加入，也可以滿足不同學(xué)生發(fā)展的全方位需求。企業(yè)導(dǎo)師可以在企業(yè)課程、學(xué)術(shù)講座、實(shí)習(xí)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮重要作用，為校企協(xié)同育人注入一股重要力量。就目前的實(shí)踐情況來看，項(xiàng)目式實(shí)習(xí)和企業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是較為有特色的方式。項(xiàng)目式實(shí)習(xí)是學(xué)生到企業(yè)，通過幾個(gè)月的時(shí)間，跟隨企業(yè)導(dǎo)師完成一項(xiàng)固定的項(xiàng)目研究。企業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)更是通過企業(yè)導(dǎo)師，發(fā)布企業(yè)在實(shí)際工作過程中發(fā)生的實(shí)際問題形成畢業(yè)設(shè)計(jì)課題進(jìn)行研究，進(jìn)而解決問題。這兩種方式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)起到了巨大的推動(dòng)作用。

（三）形成“一站式”全過程、多角度的校企協(xié)同育人體系

全方位的校企協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)要落地在人才培養(yǎng)全過程和各個(gè)角度。大學(xué)生進(jìn)校以后，從專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、科研創(chuàng)新、到職業(yè)生涯指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、定向就業(yè)等方面，校企協(xié)同育人機(jī)制都要貫穿始終，充分發(fā)揮校企協(xié)同育人的優(yōu)勢。通過企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、企業(yè)課程、項(xiàng)目式實(shí)習(xí)、企業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)等方式，提升學(xué)生的專業(yè)水平，以滿足未來工程人才的素質(zhì)能力要求。在整個(gè)育人過程中，企業(yè)扮演不同的角色，發(fā)揮不同的作用。在專業(yè)認(rèn)知方面，企業(yè)可以開設(shè)專業(yè)導(dǎo)航課程，增加大學(xué)生對(duì)專業(yè)和行業(yè)的認(rèn)知，增強(qiáng)專業(yè)自信和專業(yè)認(rèn)同感，企業(yè)在專業(yè)認(rèn)知過程中的介入將比傳統(tǒng)校內(nèi)課程更為直接和有效。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程中，企業(yè)更可以發(fā)揮天然的優(yōu)勢，企業(yè)參觀、下廠實(shí)習(xí)都是最簡單而有效的方式。在職業(yè)規(guī)劃方面，企業(yè)主要扮演的角色是通過企業(yè)輻射出整個(gè)行業(yè)的現(xiàn)狀，提前為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提供就業(yè)崗位讓學(xué)生早做準(zhǔn)備，更加匹配崗位的能力要求。

四、結(jié)語

全方位校企協(xié)同育人機(jī)制將成為教學(xué)改革的必然趨勢，適應(yīng)行業(yè)的人才培養(yǎng)方案必定會(huì)成為教育發(fā)展的必然要求。校企合作正朝著這個(gè)方向開展，校企之間通過協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)，能進(jìn)一步拓展和深化校企間的全方位戰(zhàn)略合作，實(shí)現(xiàn)對(duì)培養(yǎng)既具有深厚專業(yè)理論知識(shí)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才的新途徑的探索。

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南京航空航天大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目：中廣核—南航校企協(xié)同育人平臺(tái)（2019SJXQ0601）