鄧鳳英 吳驥 楚琳 孫鵬

摘? ?要： 高職院校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)，對(duì)發(fā)展我國高等職業(yè)教育、培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)者有重要意義。當(dāng)前，高職院校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)總體是好的、積極向上的，但尚存一些問題。加強(qiáng)高職院校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)，一要重視加強(qiáng)教育培訓(xùn)，努力提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政德修養(yǎng);二要完善政德監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化制度保障約束。

關(guān)鍵詞： 高職院校? ?黨員領(lǐng)導(dǎo)干部? ?政德建設(shè)

中國共產(chǎn)黨自成立以來高度重視黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)，始終把黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的政德建設(shè)作為常抓不懈的大事。新時(shí)代，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，黨中央把黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)擺在更重要的位置。2018年3月，習(xí)近平同志在參加十三屆全國人大一次會(huì)議審議重慶代表團(tuán)時(shí)，就政治生態(tài)和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政德發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)：“黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要講政德，政德是整個(gè)社會(huì)道德建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)?！盵1]（107）高等職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)人才的使命。近年來，高等職業(yè)教育受到空前重視，迎來前所未有的發(fā)展機(jī)遇。加快高職教育發(fā)展，建設(shè)高水平高等職業(yè)院校，離不開黨員領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮關(guān)鍵作用。高等職業(yè)院校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只有將政德建設(shè)落到實(shí)處，才能保證高等職業(yè)院?？茖W(xué)健康發(fā)展，創(chuàng)造風(fēng)清氣正的校園政治生態(tài)，維護(hù)安定團(tuán)結(jié)、和諧穩(wěn)定的校園育人環(huán)境。高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)的重要意義，深入分析當(dāng)前高職院校發(fā)展面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)，采取多種途徑，進(jìn)一步提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政德水平，為加強(qiáng)高職院校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)，辦好人民滿意的高等職業(yè)教育，提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。

一、新時(shí)代加強(qiáng)高職院校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)的重要意義

（一）有助于認(rèn)識(shí)和把握政德建設(shè)規(guī)律，為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)實(shí)踐提供理論支撐。

黨中央提出選拔黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持“德才兼?zhèn)?、以德為先”的原則，強(qiáng)調(diào)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要有能力，還要有德行。鑒于此，筆者圍繞黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)進(jìn)行了大量研究，取得了一系列成果，但高職院校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)仍需要可供深入研究的實(shí)踐探索。加強(qiáng)對(duì)高職院校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)的研究和總結(jié)，必將有力地促進(jìn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)的實(shí)踐發(fā)展。

（二）有助于落實(shí)責(zé)任，創(chuàng)造風(fēng)清氣正校園政治生態(tài)。

習(xí)近平同志指出“榜樣的力量是無窮的”。高職院校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作為高職教育事業(yè)的引領(lǐng)者和踐行者，只有不斷提高個(gè)人政德修養(yǎng)，才能落實(shí)責(zé)任、以身作則、規(guī)范道德行為、樹立良好的道德形象，使個(gè)人道德在教職工中起到示范、引領(lǐng)作用，推動(dòng)各項(xiàng)教育政策落實(shí)落細(xì)，創(chuàng)造風(fēng)清氣正的校園政治生態(tài)教育環(huán)境。

（三）有助于提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部素養(yǎng)，培養(yǎng)清正廉潔的政治品格。

加強(qiáng)高職院校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)有鮮明的時(shí)代價(jià)值。進(jìn)入新時(shí)代，隨著我國社會(huì)主要矛盾的深刻變化，人民對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的期待和要求越來越高。人民群眾期盼清正廉潔的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，渴望黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政德水平不斷提高，以更好地體現(xiàn)黨的先進(jìn)性和純潔性，更好地服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)[2]（44）。面對(duì)人民群眾的新期待和新要求，加強(qiáng)高職院校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)，培養(yǎng)高職院校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部清正廉潔的政治品格，打造忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母呗氃盒｜h員領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，有助于提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

二、一些高職院校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)存在的問題及原因

（一）現(xiàn)狀。

近年來多數(shù)高職院校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)情況較好，政德面貌煥然一新，具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，忠于黨的高等職業(yè)教育事業(yè)，政治覺悟高、理想信念堅(jiān)定，對(duì)黨忠誠;在重大原則問題和大是大非面前能夠保持政治定力，做到立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明;能夠樹立四個(gè)意識(shí)、堅(jiān)定四個(gè)自信、做到兩個(gè)維護(hù);能夠樹立正確的義利觀、權(quán)利觀、事業(yè)觀，敢擔(dān)當(dāng)，有作為，勤政廉潔，作風(fēng)務(wù)實(shí);服務(wù)宗旨意識(shí)強(qiáng)，對(duì)于涉及師生員工切身利益的現(xiàn)實(shí)問題不搪塞、不回避、不搞形式主義，牢記入黨初心和使命，腳踏實(shí)地地為學(xué)校發(fā)展、為師生服務(wù)出實(shí)招、干實(shí)事;自律性強(qiáng)，注重提高思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)健康的生活方式和高雅的生活情趣，嚴(yán)以修身、嚴(yán)以律己，在遵紀(jì)守法和個(gè)人生活作風(fēng)方面嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自我約束、自我控制，交友謹(jǐn)慎，作風(fēng)正派，注重培養(yǎng)良好家風(fēng)。

然而，少數(shù)高職院校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在政德方面存在一些問題。表現(xiàn)在：政治上，理想信念不堅(jiān)定，在樹牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”方面還存在一定的差距;作風(fēng)上，違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神，隱形“四風(fēng)”問題時(shí)有發(fā)生[3];工作上，不修政德、不重師德現(xiàn)象還沒有完全杜絕;紀(jì)律上，極少數(shù)高職院校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部仍存在一定的違規(guī)違紀(jì)行為。

（二）問題原因分析。

1.某些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性意識(shí)不強(qiáng)，道德修養(yǎng)不高。

有些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在利益和名譽(yù)面前，放松自我要求，不注重加強(qiáng)自身建設(shè)、不認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的思想理論，理想信念不夠堅(jiān)定，不重視道德修養(yǎng)的提高，導(dǎo)致黨性原則淡化、公仆意識(shí)減弱、道德操守失范，在重大問題和關(guān)鍵時(shí)刻考慮的不是學(xué)校大局和師生利益，而是個(gè)人名利，工作中求安逸、圖舒適，重職位、求待遇，不比成績比資歷，不比貢獻(xiàn)比級(jí)別，出現(xiàn)不守紀(jì)律、不講規(guī)矩的失德行為。

2.一些院校政德建設(shè)缺乏有效的監(jiān)督及制約體系。

當(dāng)前，一些高職院校的管理理念、管理體制和管理模式仍存在一定的權(quán)力集中現(xiàn)象，依法管理、民主管理、科學(xué)管理水平不高，依法治校、依規(guī)治校理念尚未真正深入高職院校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部內(nèi)心。隨著“雙高建設(shè)”步伐的加快，很多高職院校相繼出臺(tái)了一系列制度文件，但部分制度文件的科學(xué)性、規(guī)范性、操作性不夠，所能發(fā)揮的效應(yīng)有限。在一些涉及學(xué)校發(fā)展和師生員工切身利益的重大工程建設(shè)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器購置、招生、就業(yè)、干部選拔、職稱晉升等重大事項(xiàng)方面，相關(guān)制度不完善，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制不健全。高職院校的監(jiān)督體系相對(duì)滯后，紀(jì)檢、監(jiān)察等監(jiān)督部門及工會(huì)、團(tuán)委等群團(tuán)組織，教代會(huì)、職代會(huì)等民主管理權(quán)力機(jī)構(gòu)等在形式和主體上雖然存在，但監(jiān)督力度不夠、監(jiān)督作用不明顯。