摘 要：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，有效地借助移動(dòng)終端實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地可學(xué)、自主學(xué)習(xí)、仿真模擬操作、動(dòng)畫演示、多媒體講解、動(dòng)態(tài)交互等，實(shí)現(xiàn)有效、高效地學(xué)習(xí)顯得尤為重要，而富媒體教材正是適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)特點(diǎn)而興起的。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程作為很多學(xué)校的公共課、必修課，其教學(xué)群體很大，因此建設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》富媒體教材顯得更為迫切。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，理清富媒體教材建設(shè)需求和實(shí)際教學(xué)中需要解決的問題，建成了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》富媒體教材。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;立體化教材;富媒體教材

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和智能手機(jī)的迅速普及，人們進(jìn)入了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。這也為基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的隨時(shí)隨地可學(xué)、自主學(xué)習(xí)、仿真模擬操作、動(dòng)畫演示、多媒體講解、動(dòng)態(tài)交互等的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了條件。手機(jī)（或其他移動(dòng)終端）已經(jīng)成為許多大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)從傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材擴(kuò)展到了基于移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)方式?；谥悄芤苿?dòng)終端的學(xué)習(xí)資源的主要形式有圖片、視頻、2D動(dòng)畫、3D動(dòng)畫、動(dòng)漫、微課、PPT、文檔、仿真動(dòng)畫等[1，2]。

豐富媒體的互動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)者認(rèn)知的主體作用。在富媒體互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、家庭和學(xué)校多對(duì)多的資源集成、人機(jī)交互和資源共享。對(duì)富媒體教材建設(shè)的研究將對(duì)提高學(xué)習(xí)效率、改變學(xué)習(xí)方式起到積極的促進(jìn)作用[3，4]。

發(fā)達(dá)國家把推廣數(shù)字媒體教材作為教育現(xiàn)代化的標(biāo)志。美國正在積極推廣并使用電子教材，加州等地取得了顯著的成效。在卡佩拉大學(xué)的1250門課程中，學(xué)生都可以選擇電子教材。在一些網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，傳統(tǒng)教科書正在慢慢消失。自2011年起，韓國向中小學(xué)提供普通教材的同時(shí)提供相應(yīng)的電子教材。在新加坡等國，一些中小學(xué)推廣了電子教材[5，6]。

我國國家政策也大力支持?jǐn)?shù)字媒體教材的開發(fā)應(yīng)用和推廣。《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》特別強(qiáng)調(diào)把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化，加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)[7-8]。

二、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的重要地位

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力顯得尤為重要，而對(duì)新時(shí)代的大學(xué)生來講，信息技術(shù)素養(yǎng)是綜合能力的重要組成部分。

在信息技術(shù)與人們?nèi)粘Ｉ罡叨热诤系慕裉欤炀毷褂糜?jì)算機(jī)、應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)各年齡層次的人群必須掌握的基本技能。近年來，黨中央、國務(wù)院也高度重視信息化工作，更是將網(wǎng)絡(luò)安全和信息化提升到國家戰(zhàn)略的高度，作出實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略、大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)等一系列重大決策，開啟了信息化發(fā)展新征程，為全面提升國民信息技術(shù)應(yīng)用能力、邁向信息社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

信息時(shí)代要求信息參與者具有一定的信息素養(yǎng)，即具有信息意識(shí)、信息知識(shí)及獲取技能、相應(yīng)的信息道德素質(zhì)，這是信息社會(huì)對(duì)人才的最基本要求，也是新世紀(jì)創(chuàng)新型人才必備的基本素質(zhì)。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程作為很多中學(xué)、中職、高職、本科院校各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程、必修課程，肩負(fù)著提高學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要使命。而對(duì)于培養(yǎng)高端技能型人才的中、高職院校來講，除對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外、實(shí)踐技能的培養(yǎng)顯得尤為重要，為適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)需要，在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上，如何對(duì)傳統(tǒng)教材進(jìn)行富媒體改造，進(jìn)而促進(jìn)實(shí)踐技能的高效獲取與掌握是我們需要解決的主要問題。

三、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)基礎(chǔ)》富媒體教材建設(shè)實(shí)踐

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，理清富媒體教材建設(shè)需求和實(shí)際教學(xué)中需要解決的問題，理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化運(yùn)用能力，促進(jìn)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)自主參與，拓寬時(shí)空范圍?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》開展移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代立體化、富媒體教材建設(shè)研究，主要包括以下幾方面內(nèi)容：

（一）《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)及富媒體教材建設(shè)需求

課程標(biāo)準(zhǔn)是一門課程教學(xué)實(shí)施等相關(guān)的指導(dǎo)性文件，我們需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要來制定課程標(biāo)準(zhǔn)，其中包含了課程內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)等教材建設(shè)和富媒體教材建設(shè)的基本需求。此外，我們還要根據(jù)需要選擇一個(gè)合適的富媒體資源平臺(tái)（或?qū)W習(xí)平臺(tái)），并做好富媒體資源的規(guī)劃。富媒體資源的資源類型主要包括圖片、視頻、2D動(dòng)畫、3D動(dòng)畫、動(dòng)漫、微課、PPT、文檔、仿真動(dòng)畫等，做資源規(guī)劃時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的需要，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化（分三級(jí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化）、碎片化，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的資源規(guī)劃要準(zhǔn)確把握，規(guī)劃時(shí)主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，最好設(shè)計(jì)一個(gè)條理清楚的資源規(guī)劃表，分章、節(jié)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)（或技能點(diǎn)）從是否重點(diǎn)/難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)（或技能點(diǎn)）的名稱、內(nèi)容描述、編號(hào)、資源類型、資源名稱、該知識(shí)點(diǎn)（或技能點(diǎn)）的該資源數(shù)量、內(nèi)容簡(jiǎn)介、關(guān)鍵詞（用于富媒體資源的檢索用）等。資源建設(shè)好后，進(jìn)而可以建成多方位的立體化教材，可以建成完整的電子教材、在線課程、在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，學(xué)習(xí)者可以直接使用這些富媒體平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)基礎(chǔ)》知識(shí)測(cè)試題庫建設(shè)

此外，考核與測(cè)驗(yàn)是課程實(shí)施和學(xué)習(xí)者自主了解對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況的重要途徑，因此，在線試題庫建設(shè)必不可少?；谌?jí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題庫建設(shè)，題庫建設(shè)時(shí)根據(jù)富媒體平臺(tái)支持的題庫模板格式進(jìn)行編輯，以便可以批量導(dǎo)入，一般包括：三級(jí)知識(shí)點(diǎn)名稱、知識(shí)點(diǎn)編碼、題型、難度、試題序號(hào)、試題編碼、分值、題干、內(nèi)容、答案、試題講解、命題人、審題人等信息。

（三）《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》富媒體教材資源建設(shè)

基于上述的富媒體資源建設(shè)思路，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》富媒體教材建設(shè)的主要資源如圖1所示。

（四）《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)基礎(chǔ)》傳統(tǒng)教材的富媒體改造

在富媒體資源平臺(tái)建設(shè)豐富的富媒體資源，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要在平臺(tái)上直接學(xué)習(xí)。此外，傳統(tǒng)教材的作用也是不可或缺的，為此我們對(duì)傳統(tǒng)教材進(jìn)行富媒體改造。以“分類匯總”這一知識(shí)點(diǎn)為例，在傳統(tǒng)教材中該知識(shí)點(diǎn)的相應(yīng)位置左側(cè)設(shè)置二維碼，學(xué)習(xí)者如果在學(xué)習(xí)中有疑惑、需要觀看視頻講解、查看素材文件或進(jìn)行自主測(cè)驗(yàn)，可以直接掃描相應(yīng)的二維碼即可打開相應(yīng)的富媒體資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教材和富媒體資源的有效整合與銜接，如圖1所示。

四、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)基礎(chǔ)》富媒體教材建設(shè)總結(jié)

目前，蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院已建成《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》富媒體教材，建成后的富媒體教材具有以下特點(diǎn)：

（1）建成了富媒體教材，配備完整的課程資源，并可隨時(shí)、隨地、隨心學(xué)習(xí)、測(cè)驗(yàn)。

（2）緊密貼合計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，涵蓋全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及MS Office應(yīng)用考試大綱（2018版）的全部?jī)?nèi)容。

（3）在總結(jié)多年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，精心構(gòu)建教學(xué)案例，便于教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施。

（4）精心設(shè)計(jì)典型課堂測(cè)驗(yàn)及課后習(xí)題，便于知識(shí)點(diǎn)及技能點(diǎn)的練習(xí)和鞏固。

（5）以能力培養(yǎng)為核心進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

（6）建設(shè)了評(píng)測(cè)題庫，便于進(jìn)行練習(xí)和測(cè)試。

提供完整的各類資源，包括：教材中的實(shí)例操作源文件（素材文件）、課堂測(cè)驗(yàn)（或課后習(xí)題）操作源文件（素材文件）、教學(xué)課件、課堂測(cè)驗(yàn)、課后習(xí)題參考答案、主要知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)的文本資源及微視頻講解資源。

本富媒體教材可作為中學(xué)、中職、高職、本科院校各專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)用書，也可作為有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試MS Office應(yīng)用模塊的培訓(xùn)教材，其配套資源可通過書中的二維碼下載，也可以從化工出版社網(wǎng)站下載，也可發(fā)E-mail聯(lián)系作者獲取。

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基金項(xiàng)目：全國工業(yè)和信息化職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2020-2021年度立項(xiàng)課題（課題號(hào)：GXHZW20201801）;蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JY2019-11）

作者簡(jiǎn)介：童強(qiáng)（1984— ），男，漢族，陜西榆林人，碩士，副教授，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)分析。