曾鑫+張紅衛(wèi)+李蓉+洪亮+邱翠榕

摘 要：針對(duì)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)，通過數(shù)字化課程建設(shè)，構(gòu)建知識(shí)+技能雙系統(tǒng)，利用校企雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)提升實(shí)踐技能，建設(shè)立體化教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以賽促教以賽促學(xué)，提升師生職業(yè)素質(zhì)，探索實(shí)踐專業(yè)人才培養(yǎng)的數(shù)字化課程開發(fā)。

關(guān)鍵詞：知識(shí)+技能；雙系統(tǒng)；數(shù)字化課程；立體化教材

中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、序言

我國(guó)高職教育進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展階段，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出了關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的要求，并提出應(yīng)加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新教育內(nèi)容和教學(xué)模式，推動(dòng)職業(yè)院校數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用。

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，汽車產(chǎn)銷量迅猛增長(zhǎng)，汽車類專業(yè)人才嚴(yán)重短缺，汽車維修人才被列為全國(guó)四大緊缺型技能人才之一， 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)迫切需要深入開展教學(xué)改革研究和實(shí)踐。

武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)作為湖北省高等職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)針對(duì)“知識(shí)+技能”雙系統(tǒng)的數(shù)字化課程建設(shè)全面開展了研究與實(shí)踐。

二、建設(shè)主要內(nèi)容

學(xué)院針對(duì)高職高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)定位要求，依托汽車檢測(cè)與維修技術(shù)等專業(yè)實(shí)踐，提出了“基于知識(shí)+技能雙系統(tǒng)的數(shù)字化課程開發(fā)與實(shí)踐”建設(shè)新理念，構(gòu)建了汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)知識(shí)+技能雙系統(tǒng)人才培養(yǎng)方案，建設(shè)了10多門專業(yè)數(shù)字化課程，入庫(kù)數(shù)字化資源總量超過2GB，公開出版專業(yè)立體化教材8本，獲得兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)數(shù)字化課程資源建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)，主編3本教材獲批“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，教師參加教學(xué)能力大賽榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量明顯提升，獲得國(guó)家級(jí)技能大賽一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、省級(jí)技能大賽一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，立項(xiàng)湖北省及武漢市品牌專業(yè)一個(gè)，在全省乃至全國(guó)產(chǎn)生了較大影響。

高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)知識(shí)+技能雙系統(tǒng)人才培養(yǎng)方案是在聯(lián)合行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家，實(shí)施專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了1968個(gè)知識(shí)點(diǎn)和979個(gè)技能點(diǎn)，明確了崗位人才培養(yǎng)規(guī)格，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能雙系統(tǒng)人才培養(yǎng)，拓展了學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，有利于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的實(shí)施，并且滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的需要。

三、解決主要問題

（一）建設(shè)數(shù)字化課程資源，實(shí)現(xiàn)線上線下隨時(shí)學(xué)習(xí)，解決教育教學(xué)模式單一問題

依托國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心建設(shè)任務(wù)，有效整合多方教育資源，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的開放與共享，為網(wǎng)絡(luò)教育和終身學(xué)習(xí)提供資源支持。服務(wù)于高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育，進(jìn)而服務(wù)于學(xué)習(xí)型社會(huì)。

建成共享型汽車專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，秉承“人無我有、突出重點(diǎn)，參與分享”的原則，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。按照汽車維修企業(yè)的工作流程，將教學(xué)情境和工作情景對(duì)接，課程設(shè)置與崗位任務(wù)對(duì)接，建設(shè)基于職業(yè)化、面向崗位任務(wù)的數(shù)字化課程資源。目前我們建成了國(guó)家級(jí)數(shù)字化資源《汽車電氣設(shè)備檢修》《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修》。

（二）知識(shí)+技能雙系統(tǒng)建設(shè)，解決了工作技能掌握不夠的難題

雙系統(tǒng)是指注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)融通，其基本要求為素質(zhì)優(yōu)先、對(duì)接行業(yè)及結(jié)構(gòu)合理。課題組構(gòu)建了以職業(yè)崗位能力為核心，以橫向拓寬課程內(nèi)容，縱向深化知識(shí)結(jié)構(gòu)，螺旋拔高專業(yè)技能為主線，形成了特色鮮明的人才培養(yǎng)方案，將課程改革為理實(shí)一體化，成功地導(dǎo)入了知識(shí)和技能雙系統(tǒng)（見表1）。

其中以《汽車電氣設(shè)備檢修》課程為例，其構(gòu)成見圖1。

（三）利用校企雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)提升實(shí)踐技能

注重現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、訓(xùn)練及考核，實(shí)踐技能內(nèi)容主要由企業(yè)專家講授，使培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際高度吻合。通過教師企業(yè)深度頂崗和企業(yè)專家定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)等措施，提高教師和學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)對(duì)課程進(jìn)行理實(shí)一體化改革，理論和實(shí)訓(xùn)課同時(shí)上，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓教師的實(shí)踐能力得到提升。

（四）通過立體化教材建設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以傳統(tǒng)紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，以課程為中心，以多媒介、多形態(tài)、多用途、多層次的教學(xué)資源和多種教學(xué)服務(wù)為內(nèi)容。通過主教材、教師參考書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、試題庫(kù)為課程提供一種教學(xué)資源的整體解決方案，形成紙介質(zhì)教科書、音像制品、電子網(wǎng)絡(luò)出版物等多種表現(xiàn)形式。目前已經(jīng)建設(shè)的立體化教材有8本。

（五）以技能競(jìng)賽為抓手，以賽促教，以賽促學(xué)，師生素質(zhì)共提升

改變以往的“教師講、學(xué)生聽”的被動(dòng)教學(xué)模式，在教學(xué)中創(chuàng)新的引入專業(yè)競(jìng)賽，把行業(yè)企業(yè)的最新要求轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)。目前教學(xué)成果組的成員已經(jīng)取得了全國(guó)空調(diào)大賽一等獎(jiǎng)及二等獎(jiǎng)、湖北省汽車維修技能大賽一等獎(jiǎng)及中銳杯汽車營(yíng)銷技能大賽高職組一等獎(jiǎng)。

四、形成特色成果

（一）構(gòu)建“知識(shí)+技能”雙系統(tǒng)人才培養(yǎng)方案，提煉全覆蓋的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)

通過人才培養(yǎng)方案、教學(xué)改革、本?？沏暯雍蛦握械榷囗?xiàng)措施，使教師和學(xué)生注重理論知識(shí)和實(shí)際操作技能；并通過結(jié)合專業(yè)教育的科技活動(dòng)、組織與參與部、省大賽來培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和創(chuàng)新精神。目前已參與全國(guó)空調(diào)大賽和湖北省汽車維修比賽。以企業(yè)工作需求為實(shí)景，以學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目為導(dǎo)向，構(gòu)建多層次、多模塊實(shí)踐教育基地實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體系。

（二）依托互聯(lián)網(wǎng)+汽車建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)線上線下泛在式學(xué)習(xí)

面對(duì)高等教育數(shù)字化帶來的高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)變，需要體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的要求并滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的不同要求?，F(xiàn)在已經(jīng)獲批2門國(guó)家級(jí)精品課程資源、1門省級(jí)精品課程資源。數(shù)字化資源建設(shè)采用企業(yè)和多校教師講授等形式，實(shí)現(xiàn)資源共建共享，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)知識(shí)。

（三）整合資源滿足學(xué)習(xí)需求打造立體化教材，提供整體的教學(xué)學(xué)習(xí)解決方案

針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，編寫3本國(guó)家規(guī)劃教材及1本行業(yè)教材。通過微客、電子教案、音像、多媒體課件、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)配套教材等形式來建設(shè)。根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要求，選擇教學(xué)水平高的教師、有工程經(jīng)驗(yàn)企業(yè)工程人員作為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的導(dǎo)師，完善考評(píng)制度，明確激勵(lì)措施。

五、結(jié)語

數(shù)字化課程是一個(gè)較新的研究?jī)?nèi)容，在本項(xiàng)目研究的基礎(chǔ)上可以有更多深入的實(shí)踐和研究。我們將對(duì)基于知識(shí)技能雙系統(tǒng)的數(shù)字化課程建設(shè)不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐，將取得的經(jīng)驗(yàn)積極推廣到其他專業(yè)和兄弟院校，推進(jìn)高職教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]曾鑫，李蓉.開放教育汽車專業(yè)易趣教學(xué)模式探討[J].繼續(xù)教育，2016（10）.

[2]曾鑫，劉志君.高職汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)研究與實(shí)踐[J].職業(yè)，2016（9）.

[3]王雪.職業(yè)教育數(shù)字化資源平臺(tái)構(gòu)建研究[J].職教論壇，2013（10）.