[摘要]我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)立體化教材出版起步較晚，雖然近年來(lái)發(fā)展迅猛，但在出版發(fā)行實(shí)踐中存在不少問(wèn)題亟待完善。在把握新媒體環(huán)境下出版發(fā)行數(shù)字化進(jìn)程和外語(yǔ)教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，針對(duì)問(wèn)題對(duì)癥下藥，采取多元化的策略應(yīng)對(duì)新媒體時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)立體化教材出版發(fā)行面臨的挑戰(zhàn)，為出版社的工作提供一定的理論參考依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]新媒體;大學(xué)英語(yǔ);立體化教材;出版發(fā)行; 策略

[作者單位]黃敏，湖南人文科技學(xué)院外語(yǔ)系。

[基金項(xiàng)目]2011年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目——多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的生態(tài)化研究，湘教通[2011]315號(hào)413。

基于數(shù)字信息技術(shù)，以互動(dòng)傳播為特點(diǎn)，具有個(gè)性化、多種形態(tài)的新媒體的出現(xiàn)給出版發(fā)行帶來(lái)了新的理念和問(wèn)題，立體化教材的盛行就是其發(fā)展的必然產(chǎn)物。所謂立體化教材是指通過(guò)多種教學(xué)資源的提供而提出的某課程的整體教學(xué)解決方案，它能最大限度地滿足教師教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)需要，通常包括以教科書(shū)為主的多種資源。就外在形式而言，立體化教材可分為主教材、輔教材、配套電子資料（電子資料庫(kù)）、教學(xué)網(wǎng)站;或分為紙質(zhì)教材、音像制品、電子資料、網(wǎng)絡(luò)出版物等。就服務(wù)對(duì)象而言，立體化教材應(yīng)為教師提供教學(xué)參考資料，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料。

大學(xué)英語(yǔ)立體化教材的出版是在教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革下逐漸發(fā)展形成的。2004年，我國(guó)推行的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革明確規(guī)定必須實(shí)施以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的新教學(xué)模式。在此商機(jī)的刺激下，國(guó)內(nèi)不少大型出版社都推出了大學(xué)英語(yǔ)立體化教材，規(guī)模最大的有高等教育出版社出版的《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》系列教材，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社編寫(xiě)的《新視野大學(xué)英語(yǔ)》，以及上海外語(yǔ)教育出版社開(kāi)發(fā)研制與教材配套的“全新版大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)軟件”，由此拉開(kāi)了國(guó)內(nèi)大學(xué)英語(yǔ)立體化教材出版大戰(zhàn)的序幕。多家出版社的競(jìng)爭(zhēng)無(wú)疑推動(dòng)了大學(xué)英語(yǔ)立體化教材的出版繁榮，但其中也存在危機(jī)。尤其是在新媒體網(wǎng)絡(luò)的沖擊下，大學(xué)英語(yǔ)立體化教材的出版暴露了不少弊端。如急于求成造成出版質(zhì)量滑坡，無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)造成資源浪費(fèi)，對(duì)出版市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)不明朗等，這些都是亟待解決的問(wèn)題。

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)立體化教材出版發(fā)行的優(yōu)勢(shì)

與傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教材相比，大學(xué)英語(yǔ)立體化教材以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，不局限于以教師講授為主要形式，而是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、自主學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)為輔助工具，使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。各出版社紛紛使出絕招來(lái)占領(lǐng)市場(chǎng)，它們都體現(xiàn)了各自的優(yōu)勢(shì)?！缎乱曇按髮W(xué)英語(yǔ)》推出了由光盤、紙質(zhì)教材及網(wǎng)絡(luò)課程組成的立體英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)，旨在創(chuàng)建多元、立體和便捷的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力。而上海外語(yǔ)教育出版社則強(qiáng)調(diào)品牌和內(nèi)容，出版的《全新版大學(xué)英語(yǔ)》實(shí)施網(wǎng)絡(luò)、教輔配套、在線考試、課程評(píng)價(jià)四位一體的綜合教學(xué)平臺(tái)計(jì)劃戰(zhàn)略。

立體化教材作為實(shí)施新教學(xué)模式的基本條件，現(xiàn)已成為新一代大學(xué)英語(yǔ)教材的基本范式。新媒體技術(shù)支持下的立體化教材，改變了過(guò)去印刷時(shí)代單一的、靜態(tài)和線性敘述文本一統(tǒng)天下的局面。它在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方面，除傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材外，還有光盤、電子教案等多種載體;在教學(xué)資源上，除傳統(tǒng)的練習(xí)試題外，還有供學(xué)習(xí)用的英語(yǔ)電影等影像資料。演示方法也是五花八門，既有PPT形式，也有動(dòng)畫(huà)和視頻及網(wǎng)絡(luò)文本鏈接方式。客觀地說(shuō)，大學(xué)英語(yǔ)立體化教材確實(shí)解決了新時(shí)期條件下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的燃眉之急，如由于近年來(lái)高校連續(xù)擴(kuò)招造成班級(jí)太大，缺乏聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的條件等困難得到緩解。然而，由于出版社過(guò)分追求眼前的經(jīng)濟(jì)利益，教材編寫(xiě)和出版過(guò)程中出現(xiàn)了很多不足。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)立體化教材出版發(fā)行所面臨的挑戰(zhàn)

1.教材出版方面的問(wèn)題

首先，大學(xué)英語(yǔ)立體化教材良莠不齊。由于大學(xué)英語(yǔ)使用的是同一教學(xué)大綱，教材同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，即這些教材擁有相似的編寫(xiě)理念、編寫(xiě)體例、課文難度、課文選材和風(fēng)格。有些出版社甚至對(duì)教材編寫(xiě)缺乏理論研究，一味地模仿其他出版社，或內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求不符。

其次，受大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)應(yīng)試教育的影響。由于大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的要求和內(nèi)容各校一致，出版社一味迎合考試，沒(méi)有掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律性，忽視了真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料，對(duì)原汁原味的英語(yǔ)文章過(guò)度刪改，加入不少四六級(jí)考試詞匯，最后導(dǎo)致惡性循環(huán)，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)課文的興趣。

再次，大學(xué)英語(yǔ)立體化教材編寫(xiě)過(guò)分突出專家的作用，忽視了一線大學(xué)英語(yǔ)教師的參與。專家的地位是應(yīng)該肯定的，但教材畢竟是面向市場(chǎng)的，教材質(zhì)量的優(yōu)劣應(yīng)當(dāng)由廣大的大學(xué)英語(yǔ)教師和學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。

最后，大學(xué)英語(yǔ)立體化教材開(kāi)發(fā)的高額成本是不爭(zhēng)的事實(shí)。無(wú)論是教學(xué)網(wǎng)站的維護(hù)，還是軟件的開(kāi)發(fā)，對(duì)出版社而言都是一筆不小的開(kāi)支，降低成本勢(shì)在必行。

2.教材發(fā)行中的問(wèn)題

第一，大學(xué)英語(yǔ)立體化教材市場(chǎng)的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)容易滋生腐敗，造成教材編寫(xiě)質(zhì)量滑坡嚴(yán)重，從而影響發(fā)行。有些出版社在教材的營(yíng)銷過(guò)程中不是靠教材質(zhì)量來(lái)占領(lǐng)市場(chǎng)，而是通過(guò)高額折扣、以教師培訓(xùn)的名義變相旅游等手段來(lái)吸引院校征訂教材。這樣最終損害的是消費(fèi)者——大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的利益。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它對(duì)出版社及我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)出版行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展是極其不利的。

第二，大學(xué)英語(yǔ)立體化教材發(fā)行渠道有限，仍然依靠出版社和高校教材管理部門直接聯(lián)系來(lái)擴(kuò)大發(fā)行，忽視了新媒體廣告帶來(lái)的新的發(fā)行手段。

第三，對(duì)出版市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)不明朗，如出版社有時(shí)盲目樂(lè)觀，大量出版結(jié)果造成教材數(shù)量過(guò)剩。

除了以上出現(xiàn)的主要問(wèn)題，還存在出版社管理不善，以及高校大學(xué)英語(yǔ)立體化教材利用率不高等問(wèn)題，這些都要求出版社必須采取相應(yīng)的策略來(lái)應(yīng)對(duì)。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)立體化教材的出版發(fā)行策略

1.利用新媒體信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)全面服務(wù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

新媒體環(huán)境在給大學(xué)英語(yǔ)立體化教材的出版發(fā)行帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)，也使其迎來(lái)了數(shù)字出版的良好機(jī)遇。作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)在信息交流、信息傳遞、信息共享上享有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，而搜索引擎的飛速發(fā)展對(duì)英語(yǔ)教材的影響更是嚴(yán)重。使用者上網(wǎng)搜索可以找到對(duì)任何一種英語(yǔ)語(yǔ)法的解釋以及文章的翻譯，這令讀者對(duì)紙質(zhì)教材的依賴更加弱化。數(shù)字化教學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)的日臻成熟給大學(xué)英語(yǔ)立體化教材帶來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)。目前，國(guó)家對(duì)數(shù)字技術(shù)極其重視，并加大了資金投入。原新聞出版總署的孫壽山副署長(zhǎng)在第四屆數(shù)字出版年會(huì)指出：“加強(qiáng)核心技術(shù)的研發(fā)，并賦予尖端技術(shù)以廣泛的商用價(jià)值，引領(lǐng)消費(fèi)體驗(yàn)，提升服務(wù)質(zhì)量，是下一步我們需要認(rèn)真研究的課題?！盵1]新媒體信息技術(shù)的發(fā)展使教學(xué)產(chǎn)品成本大大降低，出版社應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，專注為客戶提供個(gè)性化、立體化的教學(xué)服務(wù)。為順應(yīng)這一趨勢(shì)，占領(lǐng)大學(xué)英語(yǔ)教材市場(chǎng)，出版社要更新經(jīng)營(yíng)理念，充分利用優(yōu)勢(shì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新數(shù)字教育產(chǎn)品，促進(jìn)教學(xué)改革和發(fā)展。外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社在這方面的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。它們以“推動(dòng)科研、服務(wù)教學(xué)、回報(bào)社會(huì)”為宗旨，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，最新力作《新視野大學(xué)英語(yǔ)第二版》教材為大學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)造了多元、立體、便捷的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，受到廣大高校師生的青睞。

2.面向市場(chǎng)，以質(zhì)取勝

大學(xué)英語(yǔ)立體化教材的出版發(fā)行要實(shí)行可持續(xù)化發(fā)展，質(zhì)量是王道。教材編寫(xiě)要遵循出版規(guī)律，并充分考慮大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，注重教學(xué)內(nèi)容、模式和方法的創(chuàng)新，突出科學(xué)性、實(shí)用性、趣味性和工具性?；诖?，出版社要狠抓教材編寫(xiě)和出版質(zhì)量，除了要高薪聘請(qǐng)大學(xué)英語(yǔ)方面的專家和學(xué)者親自把關(guān)教材的體例設(shè)計(jì)和內(nèi)容選材，還要吸引一些優(yōu)秀的一線大學(xué)英語(yǔ)教師參與其中。此外，出版社還要設(shè)立完善的教材質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，如對(duì)于一些在教學(xué)實(shí)踐中反映不好的課文材料或練習(xí)，要及時(shí)進(jìn)行整改。

3.要注意大學(xué)英語(yǔ)教材出版的多樣性

教育部《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革基本思路》明確指出，編者在編寫(xiě)教材時(shí)，要開(kāi)發(fā)適合不同地域、不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的英語(yǔ)教材，本著“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針鼓勵(lì)不同類型教材公平競(jìng)爭(zhēng)。但實(shí)際上有些出版社為了節(jié)約成本，往往是一套教材在不同水平的院校銷售使用，而沒(méi)有考慮市場(chǎng)需求的實(shí)際情況?！?85工程”和“211工程”重點(diǎn)院校和地方普通院校的大學(xué)英語(yǔ)需求是不一樣的，各學(xué)校的學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)、教學(xué)條件也是不一樣的，因此教材應(yīng)區(qū)分開(kāi)來(lái)。出版社要面向市場(chǎng)，注意大學(xué)英語(yǔ)教材編寫(xiě)和出版的多樣性，這樣才能提高其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.加強(qiáng)國(guó)際出版合作

在經(jīng)濟(jì)與信息全球一體化的今天，洋教材給我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)立體化教材出版與發(fā)行帶來(lái)了沖擊和機(jī)遇[2]。目前國(guó)內(nèi)已有相關(guān)出版社和國(guó)外知名出版社展開(kāi)了合作項(xiàng)目。如高等教育出版社的《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》立體教程就是和英國(guó)劍橋大學(xué)出版社合作的成果，由于引進(jìn)了新的技術(shù)和新的出版理念，該教材一上市就深受消費(fèi)者歡迎，甚至在某些高校由推薦教材變?yōu)橹付ń滩摹１M管國(guó)際出版合作不失為提高出版質(zhì)量的一種好策略，但在實(shí)踐中要結(jié)合好中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，在語(yǔ)言難度和題材內(nèi)容方面要恰如其分。

5.建立多層次、多渠道、多形式的大學(xué)英語(yǔ)立體化教材發(fā)行體系

在發(fā)揮傳統(tǒng)的教材發(fā)行渠道優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要積極利用新媒體的優(yōu)勢(shì)開(kāi)通新的發(fā)行渠道。傳統(tǒng)的發(fā)行渠道就是出版社直接對(duì)高校教材管理部門進(jìn)行營(yíng)銷，但有時(shí)由于信息不透明，這種方式存在質(zhì)疑，尤其是某些低劣的教材損害了消費(fèi)者的利益和出版社的信譽(yù)。新媒體時(shí)代應(yīng)該擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和監(jiān)督的力度，讓學(xué)生和教師都可以在網(wǎng)上對(duì)各出版社的教材進(jìn)行評(píng)價(jià)，這不僅可以擴(kuò)大發(fā)行途徑，還能促使出版社改進(jìn)教材編寫(xiě)質(zhì)量。近年來(lái)，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社和上海外語(yǔ)教育出版社在建立多層次、多渠道、多形式的大學(xué)英語(yǔ)立體化教材發(fā)行方面取得了一些成就。為了營(yíng)銷教材，它們除了定期參加每年的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)，還舉辦大型的電視英語(yǔ)演講比賽等。外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社在每一個(gè)省市都有固定的教材發(fā)行站，保證了教材發(fā)行渠道的暢通。

新媒體環(huán)境下擴(kuò)大大學(xué)英語(yǔ)立體化教材發(fā)行還有很大的潛力，如QQ、微博、微信等手段都大有用武之地。出版社可以利用這些新媒體工具拉近和教師、學(xué)生的距離，如節(jié)假日發(fā)祝福的郵件和短信給一線的大學(xué)英語(yǔ)教師，能起到感情營(yíng)銷的作用。而最重要的是出版社一定要建立起自己穩(wěn)定的教材營(yíng)銷體系，并管理和經(jīng)營(yíng)好該體系[3]。

大學(xué)英語(yǔ)立體化教材不只是簡(jiǎn)單紙質(zhì)教材加自學(xué)課件和軟件的形式，而是依賴新媒體信息技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)，更多地突出為廣大高校師生教學(xué)與科研服務(wù)的功能，這是未來(lái)大學(xué)英語(yǔ)立體化教材出版發(fā)行的趨勢(shì)[4]。出版社在把握新媒體環(huán)境下出版發(fā)行數(shù)字化進(jìn)程和外語(yǔ)教育傳播規(guī)律的基礎(chǔ)上，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)遇，采取多元化的策略應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，這樣才能在瞬息萬(wàn)變的出版發(fā)行大潮中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)

[1] 王華祖.“強(qiáng)者愈強(qiáng)”形勢(shì)下，高職教材出版的發(fā)展路徑 [J]. 出版廣角，2013（8）：84-85.

[2]馮書(shū)生. 試論編輯如何面對(duì)數(shù)字出版[J]. 出版發(fā)行研究，2011（3）： 44-45.

[3]何玲. 本科院校英語(yǔ)教學(xué)法教材出版的現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J]. 科技與出版，2014（4）：77-78.

[4] 谷峰. 大學(xué)英語(yǔ)教材開(kāi)發(fā)與出版趨勢(shì)探究[J]. 中國(guó)出版，2012（8）：55-56.