劉思妤 王岐本 毛蘭香

【摘要】應(yīng)用型本科院校育人的三大主要任務(wù)是課程教學(xué)、科學(xué)研究及社會(huì)實(shí)踐，而協(xié)同理論中“不穩(wěn)定性原理”能夠形成協(xié)同育人的力量。應(yīng)用型本科院校育人工作需要在“三全育人”價(jià)值指引下，進(jìn)一步深化改革，創(chuàng)新育人思維及模式。本文“以學(xué)生為中心，問題為導(dǎo)向”，結(jié)合湘南學(xué)院藥學(xué)院育人實(shí)踐，構(gòu)建“科研+”育人新模式，探索應(yīng)用型本科院校更合理更完善的協(xié)同育人模式。

【關(guān)鍵詞】“科研+”育人? 三全育人? 應(yīng)用型本科院校

【基金項(xiàng)目】湖南省高校思想政治工作精品項(xiàng)目（編號(hào)：20JP028，19JP026）;湖南省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（湘教通〔2019〕291號(hào)-901）;郴州市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題（編號(hào)：Czsskl2017074）;湖南省普通高校青年骨干教師培養(yǎng)基金（湘教通[2018]574號(hào)）;湖南省雙一流應(yīng)用特色學(xué)科基金項(xiàng)目（湘教通[2018]469號(hào)）資助。

【中圖分類號(hào)】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）31-0175-02

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》指出，要堅(jiān)持全員、全過程、全方位育人，簡(jiǎn)稱“三全育人”，其理念的核心理念在于育人資源的協(xié)同性，推動(dòng)教育資源照既定軌道高效運(yùn)轉(zhuǎn)[1-2]。隨著醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的迅速發(fā)展，對(duì)藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生要求不僅僅限于對(duì)專業(yè)知識(shí)的熟練掌握，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力，這是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生個(gè)人發(fā)展及成長(zhǎng)的重要課題。但就現(xiàn)實(shí)來看，我國(guó)應(yīng)用型本科院校藥學(xué)專業(yè)協(xié)同育人機(jī)制實(shí)踐效果并不盡人意，在“三全育人”價(jià)值指引下，仍有進(jìn)一步深化改革的需要。本文擬在“三全育人”背景下探討湘南學(xué)院藥學(xué)專業(yè)“科研+”協(xié)同育人模式，可為應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才，探索“三全育人”機(jī)制提供參考意見。

一、應(yīng)用型本科院校科研育人現(xiàn)狀及問題分析

科研是高校立德樹人的重要載體，在教學(xué)過程中時(shí)刻滲透科研育人的思想，是培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才的重要途徑[3-4]。據(jù)當(dāng)前高校教育發(fā)展形勢(shì)，地方高?；径ㄎ粸榻虒W(xué)型的應(yīng)用型高校。然而在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，科研水平高低日益成為各高校之間辦學(xué)實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的核心要素，地方高校對(duì)科研工作的重視日益高漲，使得學(xué)?？蒲衅x教學(xué)[5]，在實(shí)施育人過程中的效果不盡如人意，主要表現(xiàn)在：

1.科研與教學(xué)的育人功能未能起到協(xié)同作用。由于高校定位的不同，應(yīng)用型本科院校大多數(shù)以教學(xué)為主，致力于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)及行業(yè)能力的培養(yǎng)，較少涉及科研。學(xué)校強(qiáng)調(diào)科研育人也不夠，如：沒有專門關(guān)于科研育人的文件，沒有將科研育人納入教師的考核體系[6]。而專心從事科研的教師，沒時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)工作，導(dǎo)致科研與課程教學(xué)慢慢地分離。因此，如何將科研與課程教學(xué)統(tǒng)一起來，協(xié)同實(shí)施育人功能，這是需要探討的問題。

2.科研與實(shí)踐沒有較好地統(tǒng)一，學(xué)生科研實(shí)踐的主動(dòng)性未能很好地調(diào)動(dòng)起來。科研育人強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐的重要性[7]，科研活動(dòng)所獲得的理論成果必須要通過課外實(shí)踐活動(dòng)來鞏固才能內(nèi)化相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。目前很多應(yīng)用型本科院校通過學(xué)術(shù)講座、大創(chuàng)項(xiàng)目等方式培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，但卻未能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性。因此，如何將科研與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，從而達(dá)到協(xié)同育人的效果，是極為重要的。

3.科研育人與網(wǎng)絡(luò)育人的功能需要更有效地協(xié)同推進(jìn)。目前，網(wǎng)絡(luò)科研信息的媒介平臺(tái)在應(yīng)用型本科院校覆蓋率較低，推廣力度也不足;并且網(wǎng)絡(luò)科研內(nèi)容不夠豐富，形式也不生動(dòng)，導(dǎo)致師生深度參與的積極性不高;學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)成果的認(rèn)定和評(píng)價(jià)體系有待建立和完善。如何加強(qiáng)科研在網(wǎng)絡(luò)育人中的重要作用，提升科研素養(yǎng)及科研思想政治的教育，這也是亟待解決的問題。

二、“科研+”協(xié)同育人模式的建構(gòu)

針對(duì)上述應(yīng)用型本科院?？蒲杏爽F(xiàn)狀及問題的分析，探索更合理、更完善的協(xié)同育人模式，是當(dāng)前應(yīng)用型本科院校需要摸索的方向。湘南學(xué)院藥學(xué)院緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，以“立德樹人”為中心，在藥學(xué)專業(yè)中創(chuàng)造性地構(gòu)建了“科研+”協(xié)同育人模式，其育人機(jī)制與構(gòu)建如下。

1.科研+課程協(xié)同育人。湘南學(xué)院藥學(xué)院根據(jù)應(yīng)用型本科藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，在藥學(xué)專業(yè)課程藥理學(xué)課程中引入相關(guān)科研成果及問題并結(jié)合知識(shí)點(diǎn)前言問題讓學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容的討論，同時(shí)以小論文的形式讓學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)的查閱及探討。如，在講授抗心衰藥物治療時(shí)，教師引入話題：“《美國(guó)心臟病學(xué)會(huì)雜志（JACC）》發(fā)布研究稱，經(jīng)常吃點(diǎn)紅辣椒有助于降低全因死亡和心血管死亡風(fēng)險(xiǎn)。”在平時(shí)作業(yè)中讓學(xué)生查閱資料撰寫小綜述。在講解新藥研發(fā)中藥物的搭配時(shí)，學(xué)生進(jìn)行分組討論：“有些藥物在一起合用會(huì)產(chǎn)生協(xié)同作用，而有些藥物一起合用屬于配伍禁忌，探討團(tuán)隊(duì)協(xié)作中應(yīng)該注意的問題?！睂?duì)于這些將科研引入到課堂教學(xué)的方式學(xué)生反應(yīng)很是熱烈，并表示從科研報(bào)道中不同的角度看待常規(guī)的知識(shí)，開拓了視野，也將對(duì)立統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作等思政內(nèi)容引入教學(xué)，提升學(xué)生的科研素養(yǎng)。

2.科研+網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)例。應(yīng)用型藥學(xué)人才的培養(yǎng)，應(yīng)該豐富其行業(yè)知識(shí)，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生獲取各類資源的途徑逐漸拓寬，這為應(yīng)用型藥學(xué)人才的培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。為此，湘南學(xué)院藥學(xué)院藥理學(xué)教研室依托國(guó)家級(jí)線上線下一流課程、湖南省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及省級(jí)精品在線開放課程加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及各類科研資源相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，將國(guó)內(nèi)外最新的科研成果與動(dòng)態(tài)發(fā)布在相關(guān)平臺(tái)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)最新科研成果及創(chuàng)業(yè)動(dòng)向的快速推介。

3.科研+實(shí)踐育人實(shí)例。根據(jù)藥學(xué)專業(yè)的基本特點(diǎn)，與當(dāng)?shù)蒯t(yī)藥企業(yè)的合作交流，為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)資源的充分整合與高效利用。湘南學(xué)院藥學(xué)院改變現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)模式，如，將開放性實(shí)驗(yàn)的比例增加，改大班實(shí)驗(yàn)為小組實(shí)驗(yàn)，以創(chuàng)新小團(tuán)隊(duì)為單位引導(dǎo)學(xué)生自主操作，并給創(chuàng)新小團(tuán)隊(duì)配備指導(dǎo)老師，結(jié)合指導(dǎo)老師的科研課題給學(xué)生引入更多貼合本專業(yè)科學(xué)前沿的實(shí)驗(yàn)。學(xué)院幫助學(xué)生將其研究成果進(jìn)行專利的申報(bào)和轉(zhuǎn)化，使其更多的創(chuàng)新性研究技術(shù)能服務(wù)于社會(huì)。藥學(xué)院還充分發(fā)揮合作藥企的積極性，建立企業(yè)工程教育培訓(xùn)基地，通過“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，與多家企業(yè)開展聯(lián)合培養(yǎng)的模式，通過學(xué)生自主選擇，以“學(xué)?！髽I(yè)”合作辦學(xué)、育人的方式，將有到這類企業(yè)就業(yè)意向的學(xué)生定期輸送至企業(yè)進(jìn)行見習(xí)與實(shí)習(xí)，了解與熟悉行業(yè)工作流程。

三、打造“科研+”協(xié)同育人模式保障平臺(tái)

第一，湘南學(xué)院藥學(xué)院對(duì)藥學(xué)專業(yè)的本科學(xué)生實(shí)施導(dǎo)師制，為每個(gè)學(xué)生配備科研導(dǎo)師，實(shí)行“一對(duì)一”的幫扶指導(dǎo)。第二，舉行科研平臺(tái)開放日、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)等活動(dòng);向?qū)W生征集創(chuàng)新性的科研項(xiàng)目，并由實(shí)驗(yàn)室提供學(xué)生開放性實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生的創(chuàng)新性想法等等。第三，學(xué)院加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)，引導(dǎo)教研室科研骨干教師承擔(dān)“育才”使命，開展各種形式的宣講會(huì)、主辦學(xué)術(shù)會(huì)議、交流會(huì)、專題學(xué)習(xí)活動(dòng)、鼓勵(lì)開展科技扶貧工作等培訓(xùn)方式，讓教師掌握更多的育人方法，開展育人工作，建立良性循環(huán)保障機(jī)制。

四、構(gòu)建“科研+”協(xié)同育人模式的成效

近年來，湘南學(xué)院藥學(xué)院構(gòu)建“科研+”協(xié)同育人模式獲得不錯(cuò)的成效，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興致及認(rèn)同感。

1.學(xué)生參與科研創(chuàng)新項(xiàng)目的積極性明顯提升。近年來，藥學(xué)院教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參加國(guó)家藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能大賽、湖南省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽及課外科技作品競(jìng)賽，榮獲多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

2.學(xué)生發(fā)表科研論文的數(shù)量和質(zhì)量有所提高。近年來，藥學(xué)院本科生在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊中發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。

3.學(xué)生擇業(yè)加速向研發(fā)領(lǐng)域和專業(yè)深造方面進(jìn)行傾斜。比如，畢業(yè)生越來越多地選擇去醫(yī)藥、健康行業(yè)就業(yè)并且繼續(xù)深造的學(xué)生也越來越多;就業(yè)單位層次及其單位評(píng)價(jià)顯著提高。用人單位對(duì)我們的畢業(yè)生滿意度達(dá)到99 %以上，一致認(rèn)為我院畢業(yè)生“專業(yè)應(yīng)用能力強(qiáng)、忠誠(chéng)度高、能吃苦耐勞”，主動(dòng)要求建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的就業(yè)合作關(guān)系，形成了畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)實(shí)習(xí)一體的良性循環(huán)機(jī)制。

五、總結(jié)

要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入育人全過程，這需要高校不斷更新人才培養(yǎng)觀念，向改革創(chuàng)新要發(fā)展動(dòng)力。在習(xí)近平總書記“三全育人”理念的指導(dǎo)下，湘南學(xué)院藥學(xué)院創(chuàng)新育人理念及模式，構(gòu)建“科研+”協(xié)同育人模式，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的育人理念，充分發(fā)揮了科研育人的功能，對(duì)藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的提升起到積極促進(jìn)的作用，為應(yīng)用型本科院校提供了新的育人機(jī)制及方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]張睿.協(xié)同論視域下高?！叭恕睂?shí)施的機(jī)理與路徑[J].思想理論教育，2020（1）：101-106.

[2]宋揚(yáng).高校思想政治教育親和力提升研究[D].長(zhǎng)春理工大學(xué)，2020.

[3]毛現(xiàn)樁.大學(xué)科研育人的內(nèi)涵意蘊(yùn)、本質(zhì)特征與時(shí)代價(jià)值[J].華北水利水電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020， 36（3）：43-47.

[4]胡婭琪，秦蓓，張博.“科研育人”背景下藥學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J].廣州化工，2020，48（22）：186-188.

[5]莫付歡.地方高校“1+6式”科研育人創(chuàng)新模式探索與示范——以廣西科技師范學(xué)院為例[J].廣西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，33（5）：79-81+92.

[6]劉在洲，謝晨霞，劉香菊等.大學(xué)科研育人現(xiàn)狀、問題與對(duì)策——基于H省4所高校的調(diào)查[J].高等教育研究，2019，40（6）：79-85.

[7]鄧朝暉，萬林林，伍俏平等.厚植科研育人土壤? 助力實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2019，11（6）：97-106.