楊曉軍　林健　夏志東

【摘要】在高等教育中，立德樹人是首要任務(wù)。結(jié)合當(dāng)前的教育背景，本文探討了將思想政治教育融入課堂教學(xué)內(nèi)容中的具體思路和方法。針對(duì)專業(yè)課的學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)中有意識(shí)地融入綠色生態(tài)及可持續(xù)發(fā)展等理念，將思想政治教育貫穿于課堂教學(xué)過程，以實(shí)現(xiàn)在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)施全程、全方位育人的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高等教育? 思想政治教育? 全方位育人

【Abstract】Strengthening morality education is the most important task of higher education. The paper discusses the specific ideas and methods of integrating ideological and political education into the content of courses， based on the current educational background. According to the characteristics of specialized courses， the concept of green ecology and sustainable development is consciously integrated into the teaching， and the ideological and political education is penetrated into classroom teaching process， so as to achieve the teaching goal of guiding students in an imperceptible way and implementing the education of whole-process and full-range.

【Keywords】higher Education; ideological and political education; full-range education

【中圖分類號(hào)】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）08-0188-02

一、引言

《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育，全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》的文件中提出，高校要緊緊圍繞新時(shí)代國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新任務(wù)新要求，建設(shè)高水平本科，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要把思想政治教育貫穿高水平本科教育全過程。[1]

2016年，習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議的講話中指出，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程， 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高校思想政治工作是一項(xiàng)具有重要意義的工作，關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。在高等教育中，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。[2]

一個(gè)國家的發(fā)展?jié)摿θQ于人才儲(chǔ)備，在現(xiàn)階段，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是全社會(huì)的責(zé)任，高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的偉大使命。我們的培養(yǎng)目標(biāo)必須與我國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密關(guān)聯(lián)，堅(jiān)定地為國家和人民服務(wù)，培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的中堅(jiān)力量。因此，人才培養(yǎng)不僅要注重提高質(zhì)量，培養(yǎng)具有一流專業(yè)水平的人才，同時(shí)，要培養(yǎng)具有優(yōu)秀品格和文化素養(yǎng)的青年學(xué)子。我國是人口大國，鄧小平同志曾指出：“一個(gè)十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢是任何國家比不了的。”從高校畢業(yè)的一批批人才融入社會(huì)，其價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則必將對(duì)社會(huì)文化環(huán)境產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，高校育人是全方位的，在課堂教學(xué)中要融入思想政治教育，逐步引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的思想觀念和價(jià)值取向。

當(dāng)前在校的大學(xué)生出生于20世紀(jì)末、21世紀(jì)初，成長于信息和技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，物質(zhì)生活較父輩和祖輩優(yōu)越得多。他們見多識(shí)廣、視野開闊、思想開放，自信心強(qiáng)，但價(jià)值觀尚未成形，情感思維尚顯稚嫩，看待事情往往不夠全面，正是需要加以正確引導(dǎo)的重要階段。如果錯(cuò)過這個(gè)階段，則有可能成長為唯我獨(dú)尊、思想偏激的利己主義者。針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，在專業(yè)課教學(xué)中有意識(shí)地融入綠色發(fā)展和環(huán)保理念，可提升思想政治教育的親和力，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的環(huán)保意識(shí)，以至于形成正確的人生觀和價(jià)值觀，滿足學(xué)生成長發(fā)展的需求[3-4]。

在高分子材料科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，我們根據(jù)課程特點(diǎn)及教學(xué)對(duì)象，開展了將思想政治教育融入教學(xué)內(nèi)容中的實(shí)踐探索，以實(shí)現(xiàn)在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)全程、全方位育人的教學(xué)目標(biāo)。

二、課程特點(diǎn)及教學(xué)對(duì)象

高分子材料科學(xué)是材料科學(xué)的一個(gè)重要分支，主要研究高分子材料的合成、結(jié)構(gòu)，組成與材料的性質(zhì)、性能之間的相互關(guān)系，探索加工工藝和各種環(huán)境因素對(duì)材料性能的影響，為改進(jìn)工藝，提高高分子材料的質(zhì)量，合理利用高分子材料，開發(fā)新材料、新工藝和新的應(yīng)用領(lǐng)域提供理論依據(jù)和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

我校的《高分子材料科學(xué)導(dǎo)論》課程是面向本科生的通識(shí)課程，教學(xué)對(duì)象包括機(jī)械、電子、建筑及材料（非高分子專業(yè)）等專業(yè)的本科生。隨著高分子材料的廣泛應(yīng)用，對(duì)于有可能涉及材料制造及應(yīng)用的各領(lǐng)域技術(shù)人員來說，掌握高分子材料科學(xué)的基礎(chǔ)理論，了解高分子材料的性能及應(yīng)用，是豐富工程知識(shí)、提升工程能力的重要環(huán)節(jié)。本課程的教學(xué)內(nèi)容包括高分子材料的結(jié)構(gòu)、性能及應(yīng)用等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，著重講解與高分子材料的加工及應(yīng)用關(guān)系密切的教學(xué)內(nèi)容，如高分子的分子結(jié)構(gòu)與分子運(yùn)動(dòng)、聚集態(tài)、共混物的相容性、增塑、增韌等，以及高分子的微觀結(jié)構(gòu)與材料宏觀性能的關(guān)系，高分子材料的改性、加工及應(yīng)用的研究思路和方法，幫助學(xué)生建立較為系統(tǒng)的高分子材料科學(xué)知識(shí)體系。

三、將思想政治教育融入課程教學(xué)內(nèi)容中的幾點(diǎn)探索

在高分子材料的課程教學(xué)中，我們?cè)谝韵聨追矫娴慕虒W(xué)內(nèi)容中，融入了綠色生態(tài)及可持續(xù)發(fā)展等理念，將思想政治教育貫穿于課堂教學(xué)過程，為實(shí)現(xiàn)全方位育人的教學(xué)目標(biāo)做出了努力。

第一，將高分子材料的性能及應(yīng)用與綠色生態(tài)及可持續(xù)性發(fā)展理念相結(jié)合，綜合考慮高分子材料的性能優(yōu)勢、生命周期及對(duì)生態(tài)環(huán)境的不利影響。

綠色生態(tài)與可持續(xù)性發(fā)展是目前我國社會(huì)發(fā)展的主流，二者是有機(jī)結(jié)合的整體。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，也要保護(hù)好自然環(huán)境。伴隨高分子材料的高速發(fā)展，人們對(duì)高分子制品的性能提出了更高的要求，不再以使用性能作為衡量一種制品的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要綜合考慮產(chǎn)品的各種生產(chǎn)成本，以及是否與可持續(xù)發(fā)展理念相背等各方面因素。

高分子材料具有質(zhì)輕、高韌性、高彈性、良好的絕緣性、耐腐蝕、便于成型加工等優(yōu)異性能。在汽車輕量化的發(fā)展進(jìn)程中受到青睞，用于替代昂貴且笨重易腐蝕的金屬和金屬合金。 高分子材料的合理應(yīng)用，不僅可通過減輕汽車重量，降低能源消耗和有害氣體的排放;還可利用塑料的易成型加工性，降低零部件的加工及維修費(fèi)用。因此，高分子材料在汽車飾件和功能結(jié)構(gòu)件中得到了廣泛的應(yīng)用。[5]

工程技術(shù)人員須對(duì)材料的選用負(fù)責(zé)，掌握高分子材料的基本性能，才能正確選用和維護(hù)高分子材料及制品，延長制品的使用壽命，減少廢棄物的產(chǎn)生，降低回收壓力。這一思路在整個(gè)教學(xué)過程中都有體現(xiàn)，通過分析對(duì)比各種高分子材料的性能差異，把握材料的應(yīng)用范圍及生命周期。提倡減少使用一次性塑料制品，杜絕劣質(zhì)高分子材料在食品及建材等行業(yè)的使用。再如根據(jù)高分子材料的性能特點(diǎn)制定安全條例，避免操作不當(dāng)導(dǎo)致材料的老化破壞，甚至燃燒或分解，釋放有毒有害物質(zhì)。生態(tài)安全不僅包括材料和制品在使用過程中對(duì)人體和環(huán)境的危害，還包括廢棄物對(duì)環(huán)境造成的污染。例如大量的塑料薄膜廢棄物引起了嚴(yán)重的白色污染，解決這一污染的根本在于控制源頭。

第二，掌握“綠色高分子材料”的種類及特性，倡導(dǎo)環(huán)保、無毒無害的材料和制品，使制造和使用綠色材料變成自覺行為。

綠色材料又稱環(huán)境材料，是由日本的山本良一于1992年最先提出的。綠色材料用以指那些具有最小的環(huán)境負(fù)擔(dān)和最大的再生利用能力的材料，即節(jié)約資源和能源，減少和防止環(huán)境污染，容易回收利用，丟棄后易于自然降解的材料。綠色高分子材料，包括可降解高分子材料及可回收與循環(huán)使用的環(huán)境穩(wěn)定高分子材料。掌握綠色高分子材料的種類及性能，在滿足應(yīng)用要求的前提下，選用可降解或可回收再利用的高分子材料。同時(shí)，在加工工藝的選擇上，也要充分考慮加工工藝可能帶來的污染，優(yōu)選綠色環(huán)保的工藝方法。[4]

第三，了解高分子廢棄物的分類及回收狀況，推進(jìn)回收及高值化利用產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步。

高分子廢棄物種類繁多，回收利用的實(shí)施難度很大。

塑料等高分子材料的廣泛應(yīng)用給生活帶來了極大的便利，但是，一次性使用的廢塑料在城市固體廢棄物中所占比重也越來越高。廢塑料主要包括薄膜、絲及編織品、泡沫、包裝箱及容器、生活日用品、袋和農(nóng)用地膜等。此外，汽車、電子電器及家電配套用塑料增長迅猛，已成為廢塑料增長最快的來源。廢塑料能否進(jìn)行合理的回收與高值化利用，將直接影響中國循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的推進(jìn)。同時(shí)，再生塑料對(duì)于緩解資源短缺、減少環(huán)境污染具有重要意義。廢塑料回收及高值化利用已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，是促進(jìn)生態(tài)環(huán)境平衡發(fā)展的重要保障。[6]

目前，針對(duì)廢塑料、纖維、橡膠等三大合成材料及其復(fù)合材料在循環(huán)再利用中的關(guān)鍵技術(shù)仍未取得突破，而回收壓力卻日益加大。掌握高分子材料的理論知識(shí)有利于相關(guān)行業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，共同促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步。

充分理解高分子廢棄物的回收及再生利用是循環(huán)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)平衡發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，有助于我們提高認(rèn)識(shí)，在日常生活中有意識(shí)地減少廢棄物的產(chǎn)生，同時(shí)提高消費(fèi)者對(duì)再生塑料制品的認(rèn)可程度，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

四、結(jié)語

教育工作的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在人才培養(yǎng)的過程中，立德樹人是首要任務(wù)。教育工作者要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想狀況和道德責(zé)任意識(shí)，以身作則，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把思想政治教育和知識(shí)體系的建立、能力和素質(zhì)的提升相結(jié)合，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的合格接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見（教高〔2018〕2號(hào)），2018-10-17.http：//www. moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201810/t20181017_351887.html.

[2]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面， 2016-12-09. http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html.

[3]史興嶺，徐玲利. 將思想政治教育融入到高校專業(yè)課教學(xué)中去——以“新材料概論”課程為例[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2018（16）：206-207.

[4]楊春林，嚴(yán)偉，羅軍，曾加.綠色環(huán)保背景下《聚合物成型加工》課程教學(xué)改革研究[J].教育教學(xué)論壇. 2018（50）：82-82.

[5]梁瑞雪，趙鑫，羅瑩，左繼成.高分子材料在汽車輕量化領(lǐng)域應(yīng)用現(xiàn)狀概述[J].遼寧化工.2016（6）：736-738.

[6]張化冰.綠色化：中國再生塑料產(chǎn)業(yè)發(fā)展必由之路[J].資源再生.2016（7）：18-23.

作者簡介：

楊曉軍（1971年12月-），女，漢族，山西省大同市人，博士研究生，北京工業(yè)大學(xué)副教授，研究方向是高分子及復(fù)合材料。