【摘要】教育的目的不僅在于對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳輸，更在于成就其優(yōu)美的性情和高尚的品質(zhì)。英語(yǔ)教育亦是如此，英語(yǔ)不僅僅是一種語(yǔ)種的存在，也是一種文化的吸取，英語(yǔ)課堂不僅僅是播撒知識(shí)的場(chǎng)地，更是培養(yǎng)學(xué)生文明智慧的樂(lè)園，作為新時(shí)代背景下的英語(yǔ)教師，必須德才兼?zhèn)?，為培養(yǎng)更為出色和優(yōu)秀的祖國(guó)棟梁而努力奮斗。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);德育滲透;核心素養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】趙靜，甘肅省永昌縣第七中學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“核心素養(yǎng)下，初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS [2020]GHB1931）的研究成果。

英語(yǔ)課堂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要陣地，在新課改思想的指導(dǎo)要求下，教師有責(zé)任和義務(wù)去配合對(duì)于德育工作的開(kāi)展，但不是讓教師撇開(kāi)教學(xué)的內(nèi)容，單純地進(jìn)行德育思想的灌輸，而是要把英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容得以更充分的設(shè)計(jì)，以更為豐富的正向力量和語(yǔ)言進(jìn)行融合去實(shí)施，啟蒙學(xué)生的道德思想，灌溉學(xué)生的心靈，讓學(xué)生枯燥、干旱的苗圃開(kāi)出燦爛的精神之花。

一、用愛(ài)澆灌心靈，讓德育連接師生你和我

英語(yǔ)課程雖然被單獨(dú)作為一門學(xué)科被設(shè)置，但是它不僅僅是一種語(yǔ)言的單純翻譯，對(duì)于英語(yǔ)的教育不是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，還要用愛(ài)來(lái)拉近師生之間的距離，打消對(duì)英語(yǔ)的抵觸心理，用愛(ài)化解芥蒂、驅(qū)走陰霾。當(dāng)然愛(ài)孩子不是嘴上說(shuō)一說(shuō)，也不是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，是真正的用心去愛(ài)，把愛(ài)落實(shí)到教學(xué)工作中，融入對(duì)孩子的教育中去。對(duì)于剛剛踏入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于青春期剛剛萌芽的初始階段，身體和心理發(fā)展尚未成熟，或者正處于叛逆時(shí)期，而初中校園環(huán)境也是陌生的，不僅要面對(duì)新的老師、同學(xué)，還要習(xí)慣新的作息，學(xué)習(xí)新的課程，一下子從小學(xué)輕松的氛圍中進(jìn)入到學(xué)習(xí)緊張的狀態(tài)了。因此會(huì)出現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)上課做坐不住、精力不集中、不能認(rèn)真聽(tīng)講、不會(huì)舉手回答問(wèn)題、不適應(yīng)新的教學(xué)習(xí)慣、聽(tīng)不懂不愿意聽(tīng)、作業(yè)完不成等各種情況，這時(shí)候即使對(duì)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也不知道如何更好地幫助孩子去適應(yīng)，有個(gè)別承受能力差的學(xué)生可能會(huì)陷入混亂的狀態(tài)，甚至開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，所以作為英語(yǔ)老師，也作為學(xué)生思想品德的引領(lǐng)者，必須要重視英語(yǔ)課堂教學(xué)的德育滲透。不僅要有思想內(nèi)容融入教學(xué)，還要用德育教育的正確方向去觀察學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，注意對(duì)于學(xué)生的理解和包容，換位思考，耐心教導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的作息習(xí)慣要做到叮囑家長(zhǎng)，及時(shí)反饋意見(jiàn)，互相合作。對(duì)于聽(tīng)課狀態(tài)的問(wèn)題要講清楚跟小學(xué)的區(qū)別，因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式，而要針對(duì)教學(xué)大綱，講解更多的語(yǔ)言知識(shí)，包括更多的單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法等內(nèi)容。為了避免枯燥，避免學(xué)生喪失信心，及時(shí)鼓勵(lì)是必不可少的，贊美和欣賞也是德育的一種形式，但對(duì)于學(xué)生的夸贊不可以千篇一律，只用一些通俗的短語(yǔ)（all right、 well、 good、wonderful、brilliant、excellent）進(jìn)行無(wú)差別的對(duì)待，而是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，找到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，比如：1.You listened very carefully today and took beautiful notes.（你今天聽(tīng)課很認(rèn)真，并且筆記做的很漂亮。）2.This sentence is in line with the main idea of the article.（這個(gè)句子很符合文章主題。）3.The answer is well founded.（這個(gè)答案真是有理有據(jù)。），這些話也可以出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)本上，讓學(xué)生耳目一新，心生喜悅與自豪，甚至可以和學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)， 1.You look handsome today.（你今天很帥。）2.This dress is so beautiful（這條裙子很漂亮。）3.The desk is so clean， and you can't find your English book？（桌面收拾的真干凈，就連英語(yǔ)書(shū)都找不見(jiàn)了嗎？），從細(xì)節(jié)處活躍氛圍，用幽默化解尷尬，也教會(huì)學(xué)生之間互相欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生互相友愛(ài)、互幫互助，可以進(jìn)行統(tǒng)一的紀(jì)律要求，制作英語(yǔ)課堂上的文明表彰欄（Honor bar），標(biāo)榜精神品德學(xué)習(xí)模范，進(jìn)行勵(lì)志版的英文演講。講明白道理，給予學(xué)生適應(yīng)的時(shí)間，不可強(qiáng)硬式的批評(píng)指責(zé)，給學(xué)生幼小的心靈造成陰影和傷害。對(duì)于學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題要幫助孩子分析原因，找出問(wèn)題的關(guān)鍵，幫助其改正和成長(zhǎng)，切不可盲目打擊或者置之不理，讓之心生芥蒂或者一錯(cuò)再錯(cuò)，喪失信心。

二、融入思想引導(dǎo)，注意生活習(xí)慣的培養(yǎng)

在人教版全一冊(cè)（新版）課本中的unit13中，講的是關(guān)于保護(hù)地球的——We are trying to save the earth。原文中有這樣一段話：I went there last week， the river was really dirty， even the bottom of the river was full of rubbish， there were no more fish for fishermen to catch.意思是：上周我去那了，河里真的很臟，甚至河底充滿了垃圾，不再有魚(yú)讓漁民去捕了。

下文說(shuō)，It used to be a beautiful river.過(guò)去它是一條美麗的河流。

接著，“Not anymore”，一句“不再是了”多么的刺痛人心，破壞環(huán)境真的是太可怕了。課文中面對(duì)工廠往河里排放廢物（The factory discharges waste into the river）的問(wèn)題，外國(guó)學(xué)生的處理辦法是“We should write to the government. They should shut down those factories”我們應(yīng)該給政府寫(xiě)信，他們應(yīng)該關(guān)了那些工廠。“給政府寫(xiě)信write to the government”就能“close down the factories”是一種理想化的解決辦法。而現(xiàn)在的學(xué)生并沒(méi)有感覺(jué)到太多生活的壓力，所以對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的關(guān)心就少之又少了。在家長(zhǎng)的多維保護(hù)和陪伴下，學(xué)生們自我行為能力習(xí)慣大多已缺失，比如衛(wèi)生習(xí)慣，在家有爸爸媽媽、爺爺奶奶幫助收拾，所以不用自己用手，造成了學(xué)生在學(xué)校根本沒(méi)有收拾衛(wèi)生的習(xí)慣。所以對(duì)于初中生現(xiàn)實(shí)意義下的德育教育就應(yīng)該滲透在身邊的這些事情上，要根據(jù)自己的情況從力所能及的事情做起，比如說(shuō)，讓學(xué)生們自己回答，怎么樣做到對(duì)于校園環(huán)境的維護(hù)呢？（How to protect the campus environment？），引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草、節(jié)約用水、保護(hù)墻面、愛(ài)護(hù)公物、不隨地亂扔果皮紙屑，保持地面整潔等等（Take good care of flowers and plants， save water， protect walls， public property， do not throw litter everywhere， keep the ground clean and so on），從而再拓展到對(duì)于校園外面，對(duì)于生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、生態(tài)環(huán)境（Living environment， social environment， ecological environment）的保護(hù)。宣傳“綠水青山就是金山銀山”的文明口號(hào)，注意思想啟發(fā)，重視言傳身教，“學(xué)高為師，身正為范”。環(huán)境的保護(hù)是不分國(guó)界的，思想的教育也是不分語(yǔ)種的，把德育的核心素養(yǎng)融入語(yǔ)言的傳輸中，從細(xì)節(jié)中做到全面而得體、不違和而正能量滿滿。

三、舒緩心境，輕松學(xué)習(xí)的氛圍也是德育教育的化身

隨著孩子年級(jí)的升高，經(jīng)歷的事情變多，學(xué)習(xí)的壓力也逐漸增大，心理的負(fù)擔(dān)也隨之而來(lái)，家長(zhǎng)和教師切不可再打壓謾罵。九年級(jí)的學(xué)生面對(duì)中考考學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，每次模擬考試成績(jī)也有高低之分，成績(jī)排名總會(huì)有浮動(dòng)變化，有的學(xué)生可以以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，有的學(xué)生自責(zé)不已，也有的學(xué)生灰心喪氣，自暴自棄，一蹶不振，所以高年級(jí)階段的德育課是萬(wàn)萬(wàn)不能因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)繁重、時(shí)間不夠等問(wèn)題而減少或者抹殺掉的，一定要重視對(duì)學(xué)生德育方面積極健康的教育，定期開(kāi)展一些課外的英語(yǔ)活動(dòng)項(xiàng)目融入學(xué)生的課余生活中，讓學(xué)生們暫時(shí)放下學(xué)習(xí)和作業(yè)，舒展身體，敞開(kāi)心扉，緩解釋放一下疲憊的精神，正所謂磨刀不誤砍柴工，適當(dāng)?shù)?、積極的、陽(yáng)光的活動(dòng)有益于振奮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的決心，有利于重拾對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，也有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)道路上不畏困難，勇往直前。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于奉獻(xiàn)的精神要融入英語(yǔ)課堂模式中

身為一個(gè)合格的初中學(xué)生，就要不斷完備人格品質(zhì)，逐漸意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，因?yàn)楹芏嗍虑槎疾皇且粋€(gè)人就可以完成的，想要做好更偉大的事情，一定要積極地跟他人合作，班集體就是一個(gè)適合大家庭，在英語(yǔ)課中，教師可以讓學(xué)生組成小組去解決問(wèn)題，八仙過(guò)海，各顯神通，充當(dāng)自己的角色，發(fā)揮才能，這比單純自己去研究一項(xiàng)不好完成的任務(wù)來(lái)的更有意義。在這一過(guò)程中可能會(huì)遇到一些摩擦或者問(wèn)題，教師要懂得運(yùn)用德育思想或者經(jīng)驗(yàn)方法去指導(dǎo)和教育學(xué)生怎么處理，哪怕有時(shí)候讓其中的一員做出一些小小的犧牲和奉獻(xiàn)也是可以的，但是與此同時(shí)要對(duì)學(xué)生的配合能力和各自的才能進(jìn)行不同程度的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，也要對(duì)懂得做出犧牲的同學(xué)給予鼓勵(lì)，滲透奉獻(xiàn)的精神思想，給學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要把德育和自己的品行統(tǒng)一起來(lái)，提升職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力。從某種角度上說(shuō)，教師是一本活生生的德育教材，以身示范，不斷加強(qiáng)品德修養(yǎng)，給予學(xué)生正確的價(jià)值觀。讓學(xué)生們愛(ài)上英語(yǔ)的同時(shí)也愛(ài)上英語(yǔ)老師，尊敬老師，加深對(duì)于高尚品德的學(xué)習(xí)，提升自我修養(yǎng)和道德品質(zhì)。

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