武偉斌

【摘? ? 要】隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，英語(yǔ)在人們?nèi)粘Ｉ詈褪聵I(yè)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為實(shí)施現(xiàn)代化教育的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容。然而在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，部分教師并沒(méi)有意識(shí)到強(qiáng)化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的重要性，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力核心素養(yǎng)產(chǎn)生了一定的阻礙。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，提出強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力核心素養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ);聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練;語(yǔ)言能力;核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）06-0070-02

【Abstract】With the rapid development of the global economy， English is playing an increasingly important role in people's daily life and career. English learning has become a key content of modern education. However， in the current stage of primary school English teaching， some teachers do not realize the importance of strengthening English listening and speaking training， which has produced certain obstacles to the cultivation of the core literacy of students' language ability. This article takes this as a starting point and proposes strategies to strengthen students' English listening and speaking training and cultivate students' core competence of language ability.

【Keywords】English; Listening and speaking training; Language ability; Core accomplishment

強(qiáng)化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力核心素養(yǎng)的本質(zhì)就在于提升學(xué)生自我的語(yǔ)言能力。語(yǔ)言能力的提升包含語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用、語(yǔ)言意識(shí)、語(yǔ)感、口語(yǔ)技能、交際策略等諸多內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力核心素養(yǎng)在于充分尊重語(yǔ)言運(yùn)用的雙向性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地開(kāi)展交流溝通活動(dòng)，在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中形成良好的語(yǔ)言能力核心素養(yǎng)。

一、語(yǔ)言能力核心素養(yǎng)的含義

語(yǔ)言能力核心素養(yǎng)，指的是學(xué)生語(yǔ)言的自我發(fā)展、融入社會(huì)及其態(tài)度集合過(guò)程中的語(yǔ)言運(yùn)用。特別是對(duì)于小學(xué)生而言，語(yǔ)言能力核心素養(yǎng)是為了讓學(xué)生在未來(lái)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中更高頻率地運(yùn)用語(yǔ)言，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、在強(qiáng)化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力核心素養(yǎng)

（一）改變既定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練模式，因材施教

小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始逐步產(chǎn)生了自己的思想，在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中已經(jīng)開(kāi)始具有一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中開(kāi)始具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。在開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，教師要嘗試激發(fā)并引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)促使小學(xué)階段的學(xué)生積極主動(dòng)地開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練活動(dòng)。所以，小學(xué)教師要針對(duì)之前“填鴨式”的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練模式進(jìn)行創(chuàng)新，為不同英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而在開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中真正做到因材施教。同時(shí)，教師也要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，以此來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣，讓學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中學(xué)會(huì)具有針對(duì)性地提出問(wèn)題，并通過(guò)英語(yǔ)對(duì)話的訓(xùn)練方式來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生的語(yǔ)言思維方向，進(jìn)而幫助學(xué)生在強(qiáng)化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練過(guò)程中充分發(fā)現(xiàn)自己的潛能，最終提高小學(xué)生的語(yǔ)言能力核心素養(yǎng)。

（二）營(yíng)造良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練氛圍

學(xué)校應(yīng)充分重視小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練環(huán)境的營(yíng)造，要對(duì)學(xué)校英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行全方位的完善，為小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件和外部環(huán)境。與此同時(shí)，還可以通過(guò)增加課程等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的強(qiáng)化，讓小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中能夠經(jīng)常聽(tīng)到英語(yǔ)對(duì)話。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)氛圍的熏陶，小學(xué)生會(huì)在長(zhǎng)時(shí)間潛移默化的影響下熟練掌握英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音，同時(shí)提高自我英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，進(jìn)而有效提升自我的英語(yǔ)水平。

由此可以得知，一個(gè)良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練氛圍對(duì)小學(xué)生的影響是巨大的。所以，學(xué)校要充分重視良好英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練氛圍的營(yíng)造，盡最大努力為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）教師正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

小學(xué)教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練活動(dòng)的重要作用不亞于學(xué)生的父母。教師在給學(xué)生開(kāi)展日常英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，給予其正確的指導(dǎo)，關(guān)系著小學(xué)生的綜合英語(yǔ)水平。正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，不僅可以提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)小學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生重要的引領(lǐng)作用。

首先，教師可以開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓每一位小學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練學(xué)習(xí)的良好氛圍。培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，不僅可以鍛煉小學(xué)生的內(nèi)心品質(zhì)，而且可以提升小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)的自信心，有效提高小學(xué)生的語(yǔ)言能力核心素養(yǎng)。

其次，隨著現(xiàn)在科學(xué)水平的快速進(jìn)步，小學(xué)教師在開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)不僅僅局限于課本教學(xué)，可以在開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中運(yùn)用新媒體技術(shù)。比如可以制作PPT開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)播放英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)視頻或圖片等方式，讓小學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)知識(shí)，以此來(lái)有效鍛煉學(xué)生的自我英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中講解新知識(shí)時(shí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和反思?？偨Y(jié)和反思學(xué)習(xí)的過(guò)程，也會(huì)促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，與此同時(shí)，也能有效拓展學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)視野，增長(zhǎng)學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面的見(jiàn)識(shí)，有效提高小學(xué)生的英語(yǔ)文化水平，對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言能力核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。

三、在強(qiáng)化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力核心素養(yǎng)的創(chuàng)新點(diǎn)

在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)授課前五分鐘內(nèi)開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)專項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一定要基于學(xué)生語(yǔ)言能力核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和落實(shí)，其創(chuàng)新點(diǎn)如下。

其一，內(nèi)容新，角色明。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容課前布置，務(wù)求材料緊扣課堂內(nèi)容而又新穎，讓英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容起到熱身作用并成為新授課內(nèi)容的過(guò)渡。在實(shí)施英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)，師生找準(zhǔn)位置、明確角色，正確處理好師和生、教與學(xué)、指點(diǎn)和幫助的關(guān)系。教師在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中要學(xué)會(huì)恰當(dāng)示弱、隱身，著力于學(xué)生的成長(zhǎng)，起到放手但不缺崗、指引但不強(qiáng)勉的作用。

其二，訓(xùn)練任務(wù)要真實(shí)、可操作性強(qiáng)。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練任務(wù)設(shè)定與生活、教材息息相關(guān)，真實(shí)且具可操作性，材料能激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，學(xué)生有話可說(shuō)，有情景感。

其三，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練方法多樣促提升。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)多樣化的訓(xùn)練充分考慮小學(xué)生的實(shí)際情況，以激勵(lì)、促進(jìn)為主，促進(jìn)學(xué)生的思維外化，致力于語(yǔ)言能力的提升。

其四，注重評(píng)價(jià)方式。合理中肯的評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)學(xué)生表達(dá)思想的欲望和嘗試創(chuàng)新的激情，突出學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，看重學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)，讓合理的評(píng)價(jià)來(lái)反撥教學(xué)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)為教學(xué)服務(wù)。

其五，教師以具體的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)為載體，在新授課之前五分鐘的特定時(shí)段，用恒定的訓(xùn)練時(shí)間和逼真的英語(yǔ)對(duì)話模擬場(chǎng)景，給學(xué)生以展示自我的小舞臺(tái)，讓學(xué)生成為英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂學(xué)習(xí)的真正主體，讓英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)成為英語(yǔ)教學(xué)的常態(tài)，有序訓(xùn)練中完成啞巴英語(yǔ)向有聲英語(yǔ)的華麗轉(zhuǎn)身，持之以恒、厚積薄發(fā)，提升語(yǔ)言能力核心素養(yǎng)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生語(yǔ)言能力核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期任務(wù)，不可能一蹴而就，這關(guān)系到學(xué)生、教師乃至整個(gè)學(xué)校，需要大家的共同努力，這樣才能在強(qiáng)化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的過(guò)程中有效培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)言能力核心素養(yǎng)。

注：本文為甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“依托課前5分鐘英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練培養(yǎng)初中學(xué)生語(yǔ)言能力核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB4519）的研究成果。

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（責(zé)編? 楊? 菲）