韓歲琴

摘? 要：體育游戲是一種帶有娛樂成分、深受教師與學(xué)生喜愛的體育鍛煉形式。體育游戲具有營造課堂教學(xué)氛圍、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強訓(xùn)練有效性的作用。文章從體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢出發(fā)，結(jié)合實際教學(xué)情況，從激發(fā)學(xué)生體育鍛煉熱情和培養(yǎng)學(xué)生終身運動習(xí)慣的角度，提出設(shè)計以目標為導(dǎo)向、以學(xué)生為本，注重寓教于樂并強調(diào)游戲安全的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;目標導(dǎo)向;學(xué)生為本;寓教于樂;安全第一

皮亞杰提出，游戲是認識興趣和情感興趣之間的一個緩沖地帶。課程改革在借鑒世界各國先進教育理念的過程中，認可了游戲化教學(xué)的重要性，并鼓勵教師多應(yīng)用具有教育作用的游戲輔助常規(guī)教學(xué)。體育游戲具有趣味性、教育性和社交性等屬性，可以促使學(xué)生在相對活潑的狀態(tài)下進行社交活動和體育活動，對學(xué)生健康人格與健康體魄的發(fā)展具有重要意義。

小學(xué)體育課程包含許多基礎(chǔ)動作訓(xùn)練，這部分教學(xué)內(nèi)容對小學(xué)生來說較為枯燥，教學(xué)中學(xué)生注意力不集中、訓(xùn)練懈怠的現(xiàn)象時時可見。在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲后，學(xué)生可以在游戲的過程中完成原本機械、重復(fù)的基礎(chǔ)動作練習(xí)，在快樂的游戲中忘記身體的疲憊，從而使體育鍛煉更加有效。

一、目標導(dǎo)向，設(shè)計符合教學(xué)需求的體育游戲

在應(yīng)用體育游戲教學(xué)時，教師很容易弄混游戲與教學(xué)的主次順序，進而引發(fā)“過度娛樂”的現(xiàn)象，使學(xué)生在課堂上不思學(xué)習(xí)，只顧游戲。為了發(fā)揮體育游戲的教學(xué)作用，教師必須提前注意到這方面的問題，堅持以目標為導(dǎo)向教學(xué)，避免課堂重心發(fā)生偏移。因此，教師要考慮體育游戲的運動強度，以教學(xué)要求為標準，合理設(shè)計體育游戲的內(nèi)容和難易程度，并且分別為各個游戲設(shè)定鍛煉耐力、協(xié)調(diào)能力等目標，讓學(xué)生清楚地知道自己是為了什么而參與游戲。除此之外，在帶領(lǐng)學(xué)生參與體育游戲的過程中，教師要密切觀察學(xué)生、了解學(xué)生，確保學(xué)生在游戲中沒有“忘我”，并及時提醒學(xué)生，保證學(xué)生的游戲行為沒有脫離體育學(xué)習(xí)的范疇。

二、學(xué)生為本，設(shè)計符合學(xué)生需求的體育游戲

在安排教學(xué)活動時，教師要充分考慮小學(xué)生的年齡、性別差異，依照學(xué)生為本的思路設(shè)計符合學(xué)生實際情況的體育游戲。

低年級學(xué)生的身體素質(zhì)處于發(fā)展的初始階段，許多身體機能發(fā)育還不完全，不適合參與強度較大的體育訓(xùn)練。這時，教師可以多選用生活中常見的體育游戲活動，加入簡單的體育訓(xùn)練內(nèi)容，通過趣味情節(jié)讓學(xué)生有節(jié)奏地參與體育游戲。例如，教師可以避免選擇耐力型或者力量型的訓(xùn)練，而選擇一些需要學(xué)生合作的團體型游戲，改良“老鷹捉小雞”“跳房子”和“丟手絹”等傳統(tǒng)游戲，融入體育課程的一些內(nèi)容，使學(xué)生在歡樂的游戲時光中達到增強體質(zhì)的目標。

中、高年級學(xué)生已經(jīng)具備了基本的身體控制能力，也掌握了一定的體育技能，在心智發(fā)展過程中逐漸形成了團隊合作意識。因此，在設(shè)計面向中、高年級學(xué)生的體育游戲時，教師可以適當融入對抗性，鼓勵學(xué)生在競技性的體育游戲中學(xué)習(xí)體育知識。例如，教師可以選擇“蛙跳接力”“籃球比賽”“跳繩比賽”等游戲，讓學(xué)生集中訓(xùn)練某一項體育活動。雖然這種競賽的形式比低年級的體育游戲趣味性要低，但是中、高年級學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下也會積極參與其中。

三、寓教于樂，設(shè)計學(xué)生參與創(chuàng)新的體育游戲

在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，最終目的仍是提升體育課堂的有效性，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中提升相應(yīng)的能力。因此，體育游戲在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也要具有足夠的教學(xué)性，做到寓教于樂。為了實現(xiàn)這一目標，教師在設(shè)計體育游戲時，應(yīng)該事先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定體育游戲的方向，將教學(xué)內(nèi)容游戲化，而不是從已有的體育游戲中尋找教學(xué)元素。例如，體育課堂前5 ～ 10分鐘通常為熱身階段，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生活動身體，為后續(xù)訓(xùn)練做好準備。通常情況下，熱身環(huán)節(jié)都是固定的訓(xùn)練內(nèi)容，由教師帶領(lǐng)學(xué)生做一些基礎(chǔ)的準備動作，這一環(huán)節(jié)缺少趣味性，學(xué)生的參與熱情普遍較低。教師在這一環(huán)節(jié)可以應(yīng)用體育游戲，為各個動作加入背景故事，如加入劃船動作，讓學(xué)生想象自己在大海上航行，或者加入競爭機制，讓學(xué)生以小組為單位比拼誰的動作最規(guī)范等。

四、安全第一，設(shè)計保障學(xué)生健康的體育游戲

體育活動中，跑步、跳躍所造成的學(xué)生之間的身體碰撞是不可避免的，但是過于激烈的身體碰撞，或者是因為動作失誤而造成的身體傷害會對學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活造成不良影響，教師在組織體育活動時必須要考慮安全因素，無論進行何種游戲，都要將安全放在第一位，保證學(xué)生安全地參與到體育游戲中。首先，教師要細心地對待育游戲的設(shè)置、實施、監(jiān)督等環(huán)節(jié)，在設(shè)計之初就要從源頭上最大限度地避免危險事件的發(fā)生;其次，教師要對學(xué)生進行安全教育，在游戲開始前、進行中及結(jié)束后的總結(jié)中，要多次強調(diào)安全問題，讓學(xué)生認識到安全的重要性，明白哪些動作是危險的，是不能嘗試的，這樣才能讓學(xué)生在體育游戲中玩得盡興、玩得安全、玩有所獲，體育教學(xué)才能收到最佳的效果。

在設(shè)計體育游戲時，教師要注意目標的確立、課堂主導(dǎo)地位的確立、游戲內(nèi)容的確立及游戲安全性的保障等，在游戲教學(xué)開始前盡可能多地考慮各種細節(jié)，確保體育游戲順利開展，并取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]張建. 小學(xué)體育游戲教學(xué)中德育滲透的四個策略[J]. 中國校外教育（下旬刊），2019（11）.