孫偉

先進(jìn)技術(shù)對(duì)教育改革有重要影響，推動(dòng)著社會(huì)向前發(fā)展。對(duì)于聾校學(xué)生而言，他們要積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高自身水平，將來(lái)才能更好地走向社會(huì)。本文介紹了聾生的特點(diǎn)，分析了目前聾校信息技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效策略，希望可以對(duì)聾生的全面發(fā)展起到推動(dòng)作用。

聾生學(xué)習(xí)速度較慢，這對(duì)信息技術(shù)教師的教學(xué)提出了更高的要求。教師要加強(qiáng)對(duì)聾生特點(diǎn)的分析，從實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)聾生參與學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)。教師還要給予聾生更多的關(guān)心和尊重，為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。

聾生的特點(diǎn)

聾生由于先天或后天原因聽(tīng)覺(jué)器官受損，只能靠手勢(shì)語(yǔ)言來(lái)與人交流。小學(xué)生理解能力有限，在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨較大的困難。教師要結(jié)合聾生自身情況和課程內(nèi)容，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，保證良好的教學(xué)效果。聾生很難及時(shí)、準(zhǔn)確地明白教師教授的內(nèi)容。對(duì)于無(wú)聲世界的孩子，教師要給予更多的愛(ài)心和耐心，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行正確引導(dǎo)，加深其對(duì)知識(shí)的理解，幫助孩子掌握并熟練操作信息技術(shù)，提升其學(xué)科素養(yǎng)，為其將來(lái)步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

聾校信息技術(shù)課程教學(xué)基本現(xiàn)狀

學(xué)?；径奸_(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分教師在實(shí)際教學(xué)中存在一些問(wèn)題。其一是教學(xué)方式單一。部分教師認(rèn)為聾生學(xué)習(xí)速度慢，課堂以講解簡(jiǎn)單理論為主。時(shí)間一長(zhǎng)孩子會(huì)感到枯燥乏味，降低對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性。其二是缺乏師生互動(dòng)。師生之間通過(guò)手勢(shì)語(yǔ)言進(jìn)行交流，有的教師缺乏耐心，不會(huì)和每位學(xué)生進(jìn)行交流，認(rèn)為只要完成教學(xué)大綱任務(wù)便可。在這種情況下，教師對(duì)聾生實(shí)際學(xué)習(xí)情況并不了解，不能及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)水平也就很難有所提升。其三是忽視實(shí)踐教學(xué)。學(xué)習(xí)信息技術(shù)的最終目的是對(duì)技術(shù)設(shè)備進(jìn)行操作，然而部分教師的信息技術(shù)課程以基礎(chǔ)理論為主，忽視了實(shí)踐操作的重要性，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐鍛煉，與學(xué)生自身發(fā)展需求不相符合。教師要積極改進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)方式，不斷提高聾生的綜合素養(yǎng)。

聾校信息技術(shù)課程教學(xué)策略

（一）認(rèn)識(shí)信息技術(shù)

教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀：現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域;讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。只有思想上引起重視，學(xué)生才會(huì)在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，變得更加主動(dòng)。教師可以借助多媒體向?qū)W生展示信息技術(shù)。多媒體將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)圖片、視頻方式呈現(xiàn)出來(lái)，豐富多彩的畫(huà)面會(huì)吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的強(qiáng)大。教師要為聾生打開(kāi)信息技術(shù)的大門，讓他們感受到其中的樂(lè)趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，為其今后的學(xué)習(xí)做好充足準(zhǔn)備。

（二）開(kāi)展教學(xué)游戲

小學(xué)生喜歡玩游戲。教師要抓住這一點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生自主參與課堂教學(xué)中，讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到寓教于樂(lè)目的?！捌咔砂逵螒颉币髮W(xué)生掌握鼠標(biāo)的基本操作，初步了解軟件知識(shí)，并學(xué)會(huì)使用“幫助”。為了保證教學(xué)游戲的順利開(kāi)展，教師要提前計(jì)劃，第一步在計(jì)算機(jī)上安裝“七巧板游戲”，通過(guò)演示讓學(xué)生自己找到游戲，并能打開(kāi);第二步完成游戲后教師要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)的五種基本操作;第三步運(yùn)用“幫助”來(lái)學(xué)習(xí)如何正確使用軟件。游戲?qū)W(xué)生有著巨大吸引力，在動(dòng)手操作中會(huì)感受到其中的樂(lè)趣，可以較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教師要設(shè)計(jì)出多種游戲，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)保持新鮮感，在玩游戲過(guò)程中促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化吸收。游戲是開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的載體，教師要處理好游戲與教學(xué)之間的關(guān)系，要體現(xiàn)知識(shí)運(yùn)用的重要性，合理安排教學(xué)游戲活動(dòng)。

（三）注重實(shí)踐操作

信息技術(shù)課程具有很強(qiáng)實(shí)踐性。學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要親自動(dòng)手操作，這才是真正意義上的掌握。教師要提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用水平，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題。教師要將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，給學(xué)生留出足夠時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主練習(xí)中得到有效鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用?？紤]到聾生學(xué)習(xí)中存在的障礙，教師在上機(jī)操作中要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，為他們演示，幫助學(xué)生熟悉操作流程。此外，教師要在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，同時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力展開(kāi)調(diào)查，便于調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果。

（四）教師耐心指導(dǎo)

簡(jiǎn)單的信息技術(shù)操作技巧，對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)可以在短時(shí)間內(nèi)掌握并操作，但對(duì)于聾生來(lái)說(shuō)難度較大。教師要保持良好的耐心、責(zé)任心，仔細(xì)為他們講解。教師要明白自己身上的責(zé)任，除了傳授信息技術(shù)知識(shí)外，在日常生活中要多關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到溫暖。由于生理上的缺陷，部分聾生還會(huì)表現(xiàn)出性格上的不足，例如自卑、孤僻等。教師要細(xì)心與他們交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀況。在教師耐心的指導(dǎo)下，學(xué)生內(nèi)心會(huì)感受到溫暖，即使學(xué)習(xí)中遇到困難也會(huì)主動(dòng)克服，保持積極樂(lè)觀心態(tài)。

（五）開(kāi)展小組合作

小組合作是一種高效的學(xué)習(xí)模式。教師可以讓聾生相互合作，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在過(guò)程中培養(yǎng)他們的人際交往能力、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)聾生健全人格形成。“下載圖片”教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生可以自主搜索圖片，學(xué)會(huì)新建文件夾并命名，掌握保存網(wǎng)頁(yè)中圖片的方法。教師可以將學(xué)生分成不同小組，讓第一組搜索自然風(fēng)景圖片、第二組搜索城市圖片、第三組搜索動(dòng)物圖片。組內(nèi)成員之間要相互配合，完成圖片的搜索和保存。學(xué)生在一個(gè)小組中會(huì)感覺(jué)到更加自由、放松，可以良好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中。聾生之間相互交流，分享自己的學(xué)習(xí)方法，可以營(yíng)造良好班級(jí)氛圍，有益于聾生在日常學(xué)習(xí)中互相幫助、共同進(jìn)步。教師也可以開(kāi)展組間比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生明白想要獲得最終勝利就要團(tuán)結(jié)一致，朝著共同目標(biāo)前進(jìn)。

（六）創(chuàng)新教學(xué)方式

教師要增強(qiáng)自身創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)”教學(xué)目標(biāo)為了解主鍵盤(pán)區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵的名稱和分布規(guī)律，學(xué)會(huì)使用常用的控制鍵。對(duì)于聾生來(lái)說(shuō)，字母鍵和數(shù)字鍵數(shù)量太多，很難準(zhǔn)確掌握。為了幫助他們記憶，教師可以創(chuàng)新認(rèn)識(shí)方法。例如“BackSpace”是刪除鍵，可以理解為橡皮鍵，當(dāng)打字出錯(cuò)時(shí)就可以擦去，這樣會(huì)更加生動(dòng)形象，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)快速、準(zhǔn)確記憶。教師也可以將聾生感興趣事物和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。教師要了解學(xué)生的身心需求，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，拉近學(xué)科和學(xué)生之間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（七）加大教學(xué)投入

很多聾校存在計(jì)算機(jī)設(shè)備陳舊、數(shù)量少等問(wèn)題，嚴(yán)重影響教學(xué)工作的開(kāi)展。學(xué)校要加大投入，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)水平。除了學(xué)校投入外，當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)企業(yè)要參與進(jìn)來(lái)，貢獻(xiàn)一份力量，為聾生提供更好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校要做好日常計(jì)算機(jī)教室的管理工作，定期檢查和維護(hù)，避免出現(xiàn)損壞，保證設(shè)備正常使用。教師要指導(dǎo)聾生正確使用計(jì)算機(jī)，不能出現(xiàn)摔、打的情況，延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)使用壽命。學(xué)校也要根據(jù)教學(xué)發(fā)展情況合理配置教學(xué)資源，保證與實(shí)際需求相符合，為教學(xué)工作開(kāi)展提供有力支持。物質(zhì)基礎(chǔ)是開(kāi)展教學(xué)工作的重要保障，學(xué)校要制訂科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)增加投入，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，讓聾生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

綜上所述，聾生是一個(gè)特殊群體，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中會(huì)遇到各種障礙，特殊教育踐行者要給予他們更多的關(guān)心和耐心，不斷創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，積極探索新的課堂模式，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。

（作者單位：江蘇省連云港市特殊教育中心）