摘 要：如今，隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，德育教育在小學(xué)教學(xué)中得到了重視。尤其是在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，為了加強學(xué)生對音樂知識的認(rèn)識，教師要從實際的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，對節(jié)奏訓(xùn)練的內(nèi)容進行了整合。節(jié)奏是音樂的骨架與動力，學(xué)生只有掌握節(jié)奏才能理解音樂內(nèi)涵。因此，文章對在小學(xué)音樂教學(xué)過程中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏能力進行了分析，希望能夠給相關(guān)的學(xué)者提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂教學(xué);節(jié)奏訓(xùn)練

一、 引言

節(jié)奏是音樂教學(xué)中的主要內(nèi)容，更是音樂的靈魂，它直接影響著學(xué)生的樂感。所以，要想在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，提高學(xué)生的音樂能力，就要加強節(jié)奏訓(xùn)練，在實際的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，重視節(jié)奏訓(xùn)練。但是，在實際的教學(xué)過程中，由于一些客觀因素的影響，教師并不重視對節(jié)奏的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，在這樣的背景下，為了提高小學(xué)音樂質(zhì)量，加強節(jié)奏訓(xùn)練，要結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式。

二、 節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)過程中的重要性

隨著新課改在小學(xué)教學(xué)中的實施，音樂教育也得到了一定的重視。小學(xué)音樂教學(xué)不僅是實施美育的重要途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造性思維能力的主要措施。但是，在實際的小學(xué)教學(xué)過程中，由于各種因素的影響，教師并沒有認(rèn)識到節(jié)奏訓(xùn)練的重要性，只重視唱跳教學(xué)，這嚴(yán)重影響了小學(xué)的音樂教學(xué)質(zhì)量。節(jié)奏是音樂的最重要的基礎(chǔ)，要想促進學(xué)生的綜合發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識到音樂教學(xué)的內(nèi)涵，就要從學(xué)生的發(fā)展特點出發(fā)，結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，制訂完善的節(jié)奏訓(xùn)練計劃。

加強節(jié)奏訓(xùn)練不僅是小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量提高的依據(jù)，更是培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，增強學(xué)生音樂能力的關(guān)鍵。因此，在我國教育機制不斷完善和創(chuàng)新的背景下，分析和探索小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏的訓(xùn)練方法以及方式，加強學(xué)生對小學(xué)音樂的認(rèn)識，在音樂中音的長短等組織形態(tài)出發(fā)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，從而進一步提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量。

三、 節(jié)奏訓(xùn)練的作用

（一）激發(fā)了學(xué)生對音樂課堂的興趣

在《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中，主要強調(diào)了小學(xué)生要在音樂教學(xué)過程中，掌握相關(guān)的音樂技能。節(jié)奏是學(xué)生主要掌握的音樂技能，只有掌握好音樂節(jié)奏，才能理解和認(rèn)識小學(xué)音樂教學(xué)中的內(nèi)容。因此，加強學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練刻不容緩。特別是在我國教學(xué)體系不斷發(fā)展的背景下，家長對學(xué)生的素質(zhì)教育越來越重視，要想滿足學(xué)生和家長的要求，就要認(rèn)識到節(jié)奏訓(xùn)練在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，掌握節(jié)奏訓(xùn)練的技巧，改變傳統(tǒng)的賞析觀摩教育模式，讓學(xué)生在具體的實踐活動中進行節(jié)奏訓(xùn)練，采用“體態(tài)律動”促進學(xué)生充分融入節(jié)奏練習(xí)中，這樣不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量，進一步激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)了小學(xué)生的樂感

小學(xué)生在對音樂學(xué)習(xí)的過程中，如果沒有樂感，就不能理解其中的主要內(nèi)容，也就不能提高自己的音樂素養(yǎng)。樂感是一種對音樂的感覺與知覺。如在生活中，常常發(fā)現(xiàn)孩子在聽到強烈節(jié)奏感音樂的時候，就會做跳舞動作，這就是學(xué)生的樂感。

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，加強對學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練的培養(yǎng)，能夠在增強學(xué)生樂感的同時，提高學(xué)生的舞蹈能力，讓學(xué)生在實踐活動中形成一種節(jié)奏意識。這就需要教師在欣賞樂曲的時候，采取措施引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的走路，或者是做一些拍手的動作，掌握節(jié)奏，主要利用最常見的動作感知節(jié)奏，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

（三）增強了小學(xué)生讀譜和識譜的能力

小學(xué)音樂教學(xué)中，最不可缺少的內(nèi)容之一就是音樂譜子，它主要是由符號組成，比較復(fù)雜，小學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中，如果不掌握音樂的內(nèi)涵，很難理解音樂譜。如果將樂譜直接放在小學(xué)生的面前，學(xué)生很難在真正意義上學(xué)會樂理知識。

但是，識記樂譜是小學(xué)音樂教學(xué)中的主要內(nèi)容，在這樣的背景下，教師可以通過節(jié)奏訓(xùn)練的方式，先讓學(xué)生掌握基本的節(jié)奏。因為旋律教學(xué)可以讓學(xué)生更好地在感官上記住音樂，學(xué)生對音樂有了視聽基礎(chǔ)，就能夠?qū)Ω枨男勺鱿嚓P(guān)的動作，從而加強學(xué)生的讀譜和識譜能力。

四、 在小學(xué)音樂教學(xué)中加強節(jié)奏訓(xùn)練的措施

（一）利用游戲，強化學(xué)生的節(jié)奏感

相關(guān)的教育心理學(xué)者通過對學(xué)生心理的研究，發(fā)現(xiàn)只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷體驗，讓學(xué)生在實際的教學(xué)中發(fā)揮自己的主體地位，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生對相關(guān)知識的認(rèn)識，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到最佳。尤其是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，他們具有好奇心強和活潑愛動等特點，所以在實際的音樂教學(xué)過程中，教師可以從學(xué)生的這部分特點出發(fā)，設(shè)計游戲，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)興趣，在具體的游戲教學(xué)過程中，不斷強化學(xué)生的節(jié)奏感。

從音樂節(jié)奏教學(xué)任務(wù)來看，主要表現(xiàn)為節(jié)奏結(jié)構(gòu)簡單、常識化、場景化以及充滿律動感等特點，所以教師在進行游戲設(shè)計前，要充分分析音樂教材，了解音樂教材中節(jié)奏訓(xùn)練的特點，主要將節(jié)奏與生活場景相結(jié)合，加強學(xué)生對音樂節(jié)奏的認(rèn)識。

例如，教師在節(jié)奏訓(xùn)練中，可以帶著學(xué)生玩律動方面的游戲，主要通過肢體有節(jié)奏的運動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。同時，教師還可以采用奧爾夫教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生對音樂節(jié)奏的掌握情況，將學(xué)生幾人分為一組，讓他們在音樂中，有節(jié)奏地?fù)u擺身體。還可以讓學(xué)生分別扮演時針、分針以及秒針，對其進行模擬，通過“滴答”的聲音，讓學(xué)生掌握音樂節(jié)奏，加強節(jié)奏訓(xùn)練的力度，進而讓學(xué)生在實際的游戲過程中形成節(jié)奏意識。

（二）引導(dǎo)學(xué)生制造樂器

動手操作是加強節(jié)奏訓(xùn)練的主要方式，更是培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏意識的有效方式。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過樂器制作等方式，掌握和學(xué)習(xí)音樂教學(xué)中的節(jié)奏感。主要利用學(xué)生生活中經(jīng)常見到的物品，融合學(xué)生所學(xué)習(xí)到的音樂知識，利用廢舊物等制作相應(yīng)的樂器，主要是讓學(xué)生通過手工制作學(xué)習(xí)方法，去感悟音樂教學(xué)中的節(jié)奏特點，掌握不同節(jié)拍，讓學(xué)生在制造音樂器材的過程中，提高自己的音樂能力，從而為促進學(xué)生的綜合發(fā)展提供基礎(chǔ)。

例如，在進行節(jié)奏訓(xùn)練的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用橡皮筋等來完成樂器制作，這個時候還可以運用廢舊圓珠筆外殼制作樂器，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，在具體的教學(xué)過程中，不斷強化節(jié)奏訓(xùn)練效果，結(jié)合具體的音樂知識引導(dǎo)學(xué)生動手實踐操作，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

還要注意的是，在學(xué)生完善樂曲制作以后，教師還要結(jié)合具體的知識對其進行講解，主要指導(dǎo)學(xué)生利用樂器，讓學(xué)生對其進行練習(xí)，在實際的節(jié)奏訓(xùn)練中讓學(xué)生認(rèn)識到節(jié)奏學(xué)習(xí)的重要性，進而不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

此外，“體態(tài)律動”也是節(jié)奏訓(xùn)練的主要方式，教師在實際的教學(xué)過程中，要想有效地增強學(xué)生的節(jié)奏感，還采用“體態(tài)律動”的方式，主要就是讓學(xué)生跟音樂對其節(jié)奏進行練習(xí)，這種教學(xué)方法不僅能夠為學(xué)生營造歡快的音樂氛圍，還能促進其樂理知識的學(xué)習(xí)。

例如，教師在課上可以指出在彈奏哪些內(nèi)容的時候，學(xué)生應(yīng)該配合做哪些動作，利用這種方式進行節(jié)奏訓(xùn)練，在增強學(xué)生對節(jié)奏感知能力的同時，還能強化對學(xué)生肢體能力的訓(xùn)練，通過相關(guān)的肢體動作幫助學(xué)生記住基本的節(jié)奏。同時，教師還可以應(yīng)用“聲勢”的方式對其進行教學(xué)，也就是利用跺腳和拍手等動作，對音樂進行表達(dá)，這樣的教學(xué)方式，能夠?qū)⒊橄笮缘囊魳贩栠M行具體化和形象化，進而加強學(xué)生對音樂內(nèi)容的認(rèn)識。

（三）模仿生活場景，加強訓(xùn)練力度

學(xué)生的大部分時間不是在學(xué)習(xí)就是在生活，音樂離不開生活。因此，在對小學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練的時候，教師可以在學(xué)生真實的生活中去創(chuàng)造音樂，在實際的生活中取材，用自然聲音場景等對教學(xué)內(nèi)容進行整合和完善，結(jié)合實際的音樂教學(xué)目標(biāo)，制訂節(jié)奏訓(xùn)練方案，把節(jié)奏融合于生活中，讓學(xué)生能夠?qū)?fù)雜的音樂知識進行全面地理解，在生活中掌握節(jié)奏。還可以通過模仿生活場景訓(xùn)練節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在對“如何認(rèn)識音符”這部分內(nèi)容進行教學(xué)的時候，教師就可以從學(xué)生的生活出發(fā)，讓學(xué)生先找出生活中動物的走路姿態(tài)，分析它們走路的特點和聲音。然后根據(jù)動物走路的節(jié)拍，將音符形象化地表現(xiàn)出來。在這個過程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生模仿公雞走路的動作，并詢問公雞在走路的時候是“咔、咔、咔、咔”的聲音嗎。同時，教師還可以在生活為挖掘那些聲音長與短不同的律動，然后在實際的教學(xué)過程中，主要引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的象聲詞，將其讀出來和做出來，進而不斷提高學(xué)生的節(jié)奏感。

在我們的生活中存在著豐富的聲音，所以教師可以在實際的音樂教學(xué)過程中，融入音樂元素，借助生活的聲音進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富節(jié)奏訓(xùn)練的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更多的節(jié)奏感，加強對學(xué)生節(jié)奏感的引導(dǎo)，完善小學(xué)音樂教學(xué)的體系。但是，在進行生活化節(jié)奏訓(xùn)練的時候，教師一定要從小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)出發(fā)，不能脫離教材，加強對學(xué)生節(jié)奏感科學(xué)地引導(dǎo)。

例如，教師在對《小螞蟻》這部分音樂內(nèi)容進行教學(xué)的時候，可以先讓學(xué)生結(jié)合生活中螞蟻的特點去分析其走路姿勢，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂中的節(jié)奏來利用樂器對這部分進行練習(xí)。在這個過程中，教師還要鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，對節(jié)奏進行完善和整合，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生借助桌子和小鼓來體驗生活中的節(jié)奏，強化學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練意識，加強演奏的效果，對不同的節(jié)奏進行更好地掌握。此外，這種教學(xué)方式還可以讓學(xué)生在具體的音樂學(xué)習(xí)過程中，發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而進一步提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

五、 結(jié)束語

總而言之，隨著新課改在小學(xué)教學(xué)中的實施，素質(zhì)教育受到了重視。小學(xué)音樂作為素質(zhì)教學(xué)中的主要內(nèi)容，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要認(rèn)識到節(jié)奏訓(xùn)練的重要性，通過靈活多樣的教學(xué)方式，將理論性較強和專業(yè)性較強的節(jié)奏知識進行具體化和生活化，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲中感受音樂節(jié)奏，進而不斷強化小學(xué)生的節(jié)奏意識。

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作者簡介：

段嬌萌，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣實驗小學(xué)。