摘 要:隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,人們越來越重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí),尤其是初中英語。而在新課改的推進(jìn)和改革下,也對初中英語教學(xué)提出了新的要求和任務(wù),要求老師除了要提高英語的教學(xué)效率和質(zhì)量以外,還要滿足新課標(biāo)的要求,要運(yùn)用新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)生英語水平。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)都失去了興趣,所以他們的英語成績一直不高。主要原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不對,而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法就能很好地滿足學(xué)生的需求。而文章就針對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行了分析和研究。
關(guān)鍵詞:體驗(yàn)式學(xué)習(xí);初中英語教學(xué);應(yīng)用研究
一、 引言
初中英語是一門語言類學(xué)科,所以培養(yǎng)英語的能力主要放在聽、說、讀、寫四個方面。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法已經(jīng)不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展了,而且還會降低學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,所以必須要采用新的學(xué)習(xí)方法。而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)就是非常有效的學(xué)習(xí)方法,能幫助學(xué)生提高對英語學(xué)習(xí)的興趣,主動去學(xué)習(xí)英語知識,提高英語水平和能力。
二、 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的概述分析
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是以學(xué)生角度出發(fā),以學(xué)生為中心的一種新型的教學(xué)模式。主要是讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)過程中主動地參與,并通過學(xué)習(xí)過程的參與,成為課堂上真正的主人。而老師在教學(xué)中的作用也不再只是單純地傳授知識了,是需要利用視覺和聽覺的教學(xué)設(shè)備給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),為教學(xué)互動充分做好準(zhǔn)備,也要通過教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生有想要探究學(xué)習(xí)的欲望,當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望和興趣以后,就會全身心地主動投入學(xué)習(xí)中,最終在學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)習(xí)成績和綜合能力。體驗(yàn)式學(xué)習(xí),主要就是在體驗(yàn)上,是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中下功夫,要在學(xué)習(xí)的過程中,有新的體驗(yàn)和感受,最終提高學(xué)生的理解和記憶能力。
三、 在初中英語教學(xué)中主要存在的問題
(一)教學(xué)方法和理念過于傳統(tǒng)
在新課改的推動和改革下,要求老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念,要將學(xué)生教學(xué)主體的地位發(fā)揮出來。但是在實(shí)際的初中英語教學(xué)中,老師并沒有根據(jù)新課改的要求來進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)方式上也沒有任何的改變,仍然在使用灌輸式的教學(xué)方法來進(jìn)行英語知識的講解,所以會讓部分學(xué)生因?yàn)閷τ⒄Z內(nèi)容無法理解而失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。更沒有將學(xué)習(xí)英語的過程重視起來,讓學(xué)生失去了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的機(jī)會,也正是因?yàn)槿绱?,學(xué)生為教學(xué)主體的地位也得不到任何的發(fā)揮,最終會讓教學(xué)課堂變得枯燥和乏味,影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量,所以在這種情況下,必須要改變教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法。
(二)在英語教學(xué)的內(nèi)容上缺乏和生活之間的聯(lián)系
在目前的初中英語教學(xué)中,部分老師為了完成教學(xué)目標(biāo),所以會加快學(xué)習(xí)的進(jìn)度,在教學(xué)的過程中也不會對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行延伸,更不會和實(shí)際的生活聯(lián)系起來。英語是一門語言類的學(xué)科,學(xué)習(xí)英語的知識內(nèi)容就是為了能夠讓學(xué)生在生活中更好地應(yīng)用,但很顯然,老師并沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)。
(三)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)態(tài)度上存在問題
學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)有非常重要的作用,所以需要老師在教學(xué)的過程中也要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。而目前的初中英語教學(xué)中,老師并沒有將學(xué)習(xí)態(tài)度的問題重視起來。部分學(xué)生因?yàn)闆]有認(rèn)識到英語的重要性,所以會缺乏對英語學(xué)習(xí)的動力和積極性,而老師也沒有在英語教學(xué)的過程中,對英語的知識內(nèi)容進(jìn)行宣傳和講解,最終阻礙到學(xué)生英語水平和能力的提高。
四、 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的作用
對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來說,它和傳統(tǒng)教學(xué)相比有一個最大的區(qū)別,就是學(xué)生為教學(xué)主體的地位,學(xué)生成了課堂的主人。通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式,讓英語課堂不再以單一的、灌輸式教學(xué)方法為主,而要采用多元化、新興的并且?guī)в腥の缎缘慕虒W(xué)方法來進(jìn)行英語教學(xué),還能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富教學(xué)的內(nèi)容,讓枯燥乏味的英語課堂變得有趣味和有活力,最終提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量。此外,將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)應(yīng)用在初中英語教學(xué)中,老師也不再側(cè)重于知識點(diǎn)的講解,而是將講授的內(nèi)容和學(xué)生的體驗(yàn)相結(jié)合。而且在體驗(yàn)式教學(xué)中,老師還可以通過各種學(xué)習(xí)活動來提高學(xué)生的實(shí)踐能力。最后,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)還有一個最大的優(yōu)點(diǎn),就是可以將老師和學(xué)生的位置進(jìn)行互換,這樣的話能讓老師和學(xué)生都能站在對方的角度去考慮,增加老師和學(xué)生的溝通和交流,給學(xué)生非常和諧并且良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
以上內(nèi)容闡述了初中英語教學(xué)中存在的問題和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的作用,所以可以將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)應(yīng)用在英語的聽、說、讀、寫四個方面,要通過在這四個方面的學(xué)習(xí)過程來給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),從而提高初中學(xué)生對英語的運(yùn)用能力。因此就從這四個方面展開具體的分析和研究:
(一)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在“聽”能力上的應(yīng)用
聽力在初中英語教學(xué)中是非常重要的內(nèi)容,也是英語教學(xué)活動的展開的基礎(chǔ)。但是在目前的初中英語教學(xué)中,老師對聽力教學(xué)的重視程度還不是很高,所以無法提高學(xué)生的英語聽力水平和能力,也無法理解磁帶中所講解的內(nèi)容是什么?所以在這種情況下就需要老師提前對聽力的內(nèi)容做好相應(yīng)的安排。需要將聽力內(nèi)容中學(xué)生容易混淆的單詞進(jìn)行講解,還需要對學(xué)生講解一些不懂的單詞知識,最好給學(xué)生介紹一下聽力內(nèi)容的背景,這樣學(xué)生在進(jìn)行聽力的時候就會減少壓力,理解知識的內(nèi)容的能力也會大大地提高;此外,在聽力的教學(xué)過程中,老師還可以通過布置任務(wù)的方式進(jìn)行聽力教學(xué),要讓學(xué)生有非常明確的目標(biāo),從而提高英語學(xué)習(xí)成績和能力。
例如,老師在給學(xué)生講解“I am Watching TV”這節(jié)教學(xué)內(nèi)容的時候,老師就可以采用聽力的方式進(jìn)行教學(xué),并提出相關(guān)的問題讓學(xué)生在聽的過程中找到答案。如“What do you see?”“Why do you like watching TV?”最后需要學(xué)生說出來,這樣一來,不但能提高學(xué)生的聽力能力,還能鍛煉他們的語言表達(dá)能力,更重要的是加深了對知識內(nèi)容的理解和認(rèn)識。在學(xué)生有了一定的認(rèn)識和了解以后,老師還可以一句一句地進(jìn)行播放,并要對學(xué)生聽得不是很清楚或者理解不到位的地方進(jìn)行仔細(xì)的講解,最終幫助學(xué)生在鞏固知識的時候,提高他們的聽力。讓他們有非常好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
(二)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在“口語”能力上的應(yīng)用
英語口語教學(xué)在初中教學(xué)中是非常困難的,學(xué)習(xí)能力、知識水平、環(huán)境等都會對學(xué)生的口語學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常重要的影響。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,老師會過度重視英語知識的講授,卻忽略學(xué)生的口語訓(xùn)練,所以導(dǎo)致學(xué)生的英語口語能力非常差。所以在體驗(yàn)式教學(xué)中,老師需要給學(xué)生多創(chuàng)造一些口語交流的機(jī)會,要通過新型的,多種不同的教學(xué)方式,訓(xùn)練學(xué)生的口語能力。在英語的實(shí)際教學(xué)中,老師可以通過問答教學(xué)來提高學(xué)生的口語能力,就是老師利用英語問題對學(xué)生發(fā)問,而學(xué)生要用英語回答老師的問題,也可以由同學(xué)之間相互對話來完成;其次還可以用卡片口語的方式,這種教學(xué)方式需要將英語教學(xué)的內(nèi)容和關(guān)鍵詞,利用卡片的形式分配給每一個學(xué)生,讓學(xué)生能夠根據(jù)卡片上詞語的提示,來進(jìn)行自由編寫對話;最后,老師還可以通過分組辯論的方式讓學(xué)生進(jìn)行辯論,這些教學(xué)方法都能在一定程度上都能提高學(xué)生的口語能力。
例如,學(xué)生在學(xué)習(xí)“What color is it?”老師就可以指著不同的顏色對不同的學(xué)生進(jìn)行提問,當(dāng)學(xué)生回答完以后,老師可以用問題繼續(xù)追問?如“What color do you like? Why?”以此來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力;也可以讓學(xué)生根據(jù)“color”這個詞自由組成學(xué)習(xí)小組,并圍繞著“color”進(jìn)行編寫對話,然后由學(xué)生表達(dá)出來。在這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的口語能力。
(三)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在“閱讀”能力方面的應(yīng)用
英語閱讀在初中英語教學(xué)中是非常重要的知識內(nèi)容,通過閱讀教學(xué)不但能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,還能豐富學(xué)生英語知識,更為重要的是,能為英語寫作積累非常多的寫作素材。所以老師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的時候,首先需要做的就是要將學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)出來,可以利用有趣的故事來吸引學(xué)生的注意力,當(dāng)學(xué)生注意力集中以后,老師可以學(xué)生介紹一下故事的背景,加深學(xué)生對英語閱讀的興趣;除此之外,老師也可以對學(xué)生的閱讀形式進(jìn)行豐富,如個人朗讀、角色扮演、對課文進(jìn)行復(fù)述等,要讓學(xué)生主動去閱讀,喜歡上閱讀。最后,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)還需要將學(xué)生的情感思想重視起來,要讓學(xué)生通過角色扮演等形式來提高他們的情感意識,豐富他們的情感,幫助學(xué)生提高閱讀水平和能力。
例如,老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候,可以先將和文章有關(guān)的問題告訴學(xué)生,然后讓學(xué)生對閱讀課文的內(nèi)容進(jìn)行猜測,最后在讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,并讓他們通過閱讀來判斷自己猜測的內(nèi)容是否準(zhǔn)確,這種教學(xué)的方法不但能提高學(xué)生的閱讀興趣,還能在一定程度上提高他們的閱讀能力,增加他們的情感體驗(yàn)。
(四)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在“寫作”能力方面的應(yīng)用
寫作在初中英語教學(xué)中也是非常重要的,但是寫作能力的培養(yǎng)不是一蹴而成的,是需要老師和學(xué)生共同的努力來完成的。而想要提高學(xué)生的寫作能力,需要學(xué)生掌握一定的寫作規(guī)律,同時還需要積累更多的寫作素材,更重要的是還需要和其他教學(xué)環(huán)節(jié)銜接起來。通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在“寫作”上的應(yīng)用,將傳統(tǒng)的寫作模式進(jìn)行了改變,并提高了學(xué)生的情感體驗(yàn),還讓學(xué)生將聽、說、讀全部結(jié)合了起來,在最大程度上豐富了自己的寫作素材。如,老師可以引導(dǎo)學(xué)生寫作一篇自己感興趣的主題,這樣一來學(xué)生就會通過自由發(fā)揮提高自己的寫作能力。
六、 結(jié)語
總而言之,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用要充分發(fā)揮出學(xué)生為教學(xué)主體的地位,要以“學(xué)生為本”來展開教學(xué),并要將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)應(yīng)用在整個英語教學(xué)過程中,讓學(xué)生能夠全面地去感受和體驗(yàn)英語,要讓他們通過體驗(yàn)來提高對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性,并有想要探索和學(xué)習(xí)的欲望,最終幫助他們提高英語水平和教學(xué)質(zhì)量。
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作者簡介:
吳玲玲,福建省三明市,福建省尤溪第一中學(xué)文公分校。