宮林芝

摘 要：本文分析了技工院校加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性，并深入探討了創(chuàng)新形式、多措并舉推進技工院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：技工院校? ? 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化? ? 立德樹人

一、技工院校加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性

（一）有利于校園文化建設(shè)

校園文化是由師生在長期的教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)和生活實踐過程中共同創(chuàng)造和形成的精神財富，以及承載這些精神財富的制度形式、行為方式和物質(zhì)形態(tài)。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有利于校園文化的積淀和學(xué)校整體人文氣質(zhì)的提升，實現(xiàn)現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化的整合，從而創(chuàng)造出高雅、健康、向上、和諧的校園文化。

（二）有利于學(xué)生自身的發(fā)展

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能豐富人的精神世界，聚集精神力量，促進人的全面發(fā)展。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的核心思想、價值原則是學(xué)生獲取智慧與能力的重要渠道，能給學(xué)生帶來諸多益處。

二、技工院校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的困境

第一，技工院校學(xué)生大多文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。一部分學(xué)生缺乏遠大的志向和進取心。還有一些學(xué)生急功近利，追求“實用、實惠”，缺乏提升自身文化修養(yǎng)的內(nèi)動力，認為專業(yè)課是將來自己吃飯的本錢，缺乏學(xué)習(xí)其他課程的動力。

另外，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的教學(xué)方式不夠靈活，內(nèi)容更新不及時，與當代社會發(fā)展的實際情況聯(lián)系不緊密，致使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)較為枯燥，導(dǎo)致技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

第二，技工院校缺乏開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)的專業(yè)師資。此外，一些教師自身的文化素養(yǎng)也不高，導(dǎo)致教師缺乏開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)的能力。

三、技工院校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的舉措

（一）與課程建設(shè)相結(jié)合，上好傳統(tǒng)文化課

目前，很多技工院校還沒有開設(shè)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的人文素養(yǎng)課程。技工院校應(yīng)該合理安排中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程;定期開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)主題講座，如以二十四節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)文化與大學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)等為專題開辦各種內(nèi)容豐富的講座。

青島市技師學(xué)院為提高學(xué)生文化內(nèi)涵、更好地傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，組織開展了“傳統(tǒng)文化大洗禮，我做文明技師人”系列活動。其間，除基礎(chǔ)教育部的教師定期給學(xué)生做主題講座外，還邀請文化專家或?qū)W者舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與精髓，豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（二）巧用現(xiàn)代科技手段，增加傳統(tǒng)文化受眾面

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)可以借助網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺、手機端等開展。學(xué)生可以利用“藍墨云班課”“一起作業(yè)”“學(xué)習(xí)通”等手機軟件，預(yù)習(xí)課程、學(xué)習(xí)知識、完成作業(yè)、開展知識競賽等。教師、專家可以通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺與學(xué)生直接交流，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）緊跟時代潮流，創(chuàng)新社團活動

目前，學(xué)習(xí)弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在全社會蔚然成風(fēng)，技工院?？梢园l(fā)揮學(xué)生社團在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動中的主體作用，以學(xué)生為主導(dǎo)，創(chuàng)新社團組織形式。

通過文化類社團積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，推進學(xué)生思想政治教育工作，增強學(xué)生對民族文化的認同感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。

青島市技師學(xué)院學(xué)生處號召學(xué)生開展“百團大戰(zhàn)，情系民族魂”的活動，鼓勵學(xué)生多設(shè)立各種與傳統(tǒng)文化相關(guān)的學(xué)生社團，比如太極協(xié)會、翰林書法社、國畫社、國學(xué)社、禮儀社、中藥研究協(xié)會、古典文學(xué)協(xié)會、傳統(tǒng)文化研習(xí)會等。學(xué)生社團活動突破以往的學(xué)習(xí)、征文、演講等傳統(tǒng)形式，緊跟時代潮流，仿照《中華詩詞大會》 《國學(xué)達人》等電視節(jié)目形式，舉辦尚德論壇、書畫展覽、禮儀展示、文采秀等內(nèi)容豐富、形式新穎的各類活動，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)生生活，以文化人、以文育人，厚植文化自信。

（四）以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，挖掘本土傳統(tǒng)文化資源

近年來，傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛變得越來越談，尤其青年人對節(jié)日的內(nèi)涵知之甚少，不了解節(jié)日的歷史淵源，也就不懂得其中蘊含的傳統(tǒng)文化元素。

傳統(tǒng)節(jié)日是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，同時也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其中蘊含著許多優(yōu)秀文化因素。技工院校應(yīng)以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，開展各種教育活動，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

如在端午節(jié)開展愛國主義教育，增強學(xué)生對民族文化的認同感和自豪感;在中秋節(jié)開展感恩教育，教育學(xué)生愛家人、重團圓;在重陽節(jié)，開展家庭倫理教育，教育學(xué)生尊老敬老;在清明節(jié)，開展革命傳統(tǒng)教育，教育學(xué)生傳承先烈犧牲奉獻、愛國愛家、砥礪奮進的精神。

另外，技工院?？梢詣?chuàng)新節(jié)日形式，提高學(xué)生參與積極性。

以青島市技師學(xué)院為例，端午節(jié)，青島市技師學(xué)院通過開展答題奪香包，手工包粽子，活動現(xiàn)場派發(fā)粽子，學(xué)生著古裝、誦古詩、憶古人等活動，使學(xué)生在動手、動腦的同時加深對端午傳統(tǒng)習(xí)俗的理解。中秋節(jié)，青島市技師學(xué)院開展“網(wǎng)絡(luò)家書寄相思”系列活動，鼓勵學(xué)生在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)論壇展示自己的中秋節(jié)“家書”，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)人氣評選出“最接地氣家書”“最佳孝子家書”“最感人家書”等。

傳統(tǒng)節(jié)日就是鮮活的教材，技工院校以節(jié)日為載體，開展各種活動，可以讓學(xué)生充分感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力，在潛移默化中提升人文素養(yǎng)，塑造美好心靈。

（五）挖掘民俗文化資源，讓傳統(tǒng)文化落地生根

在講授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，教師可以充分利用民俗文化資源，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深的內(nèi)涵，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更接地氣、更易于被學(xué)生接受，讓學(xué)生在濃郁的本土文化、民俗文化氛圍中體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和力量，從而增強教育的現(xiàn)實說服力和感染力。

青島市技師學(xué)院的學(xué)生來自祖國各地，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課堂上，讓學(xué)生以課堂演講等形式講述家鄉(xiāng)民俗、節(jié)日傳統(tǒng)，既增進了學(xué)生間的相互了解，又加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

四、小結(jié)

綜上所述，在進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育過程中，青島市技師學(xué)院秉承“高端引領(lǐng)、多元辦學(xué)、文化育人、內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)理念，注重強化學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，利用現(xiàn)有資源創(chuàng)造條件，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)造性地開展校園中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男滦蛯嵱眯腿瞬?，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚而不斷努力。

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（作者單位：青島市技師學(xué)院）