賈寧

摘要：培養(yǎng)怎樣的人才，如何培育人才，為哪些地方培養(yǎng)輸送人才是高校思政工作主要內(nèi)容。高職院校作為高校的主要組成部分，同時也承擔著培育合格的建設者、社會可靠接班人的艱巨任務。近年來，研究者圍繞立德育人的基本任務，指出了學生思政工作在吸引力、針對性、親和力、時代感等方面存在突出問題。緊跟思政改革重要性，探索有關部門協(xié)同合作的工作模式，實現(xiàn)各個方面的有效管理和協(xié)調，為提供時代性具有吸引力的思政教育不斷努力。本文主要針對新時代高職高專學生思想政治教育有效性進行分析和討論。

關鍵詞：高職高專學生;思想政治教育;有效性;

一、高職高專院校學生的特殊性

1、學生文化基礎差

根據(jù)2019年國家高考招收計劃，高職高專院校增招100萬，招收對象包括應屆高中畢業(yè)生，中專生，退役軍生，下崗工人等，因此高職高專院校的數(shù)量、辦學規(guī)模、在校學生數(shù)量逐步增加，在數(shù)量擴大的同時，也帶來了一些問題，招收對象的范圍擴大，使在校學生的綜合素質，整體知識水平偏低，這就為高職高專思想政治教育的發(fā)展帶來一定的挑戰(zhàn)。

2、價值取向多元化

在現(xiàn)代網(wǎng)絡、傳媒、中外主流文化的多重沖擊下，當代中國大學生思想觀念和核心價值取向的發(fā)展趨向多元化，呈現(xiàn)出個性趨向張揚，更加的強調自我，更具有想象力和創(chuàng)造力等多種個性特征。他們通過網(wǎng)絡與社會的多元文化接觸，容易受到各種思想潮流的影響，形成了錯誤的價值觀，如金錢至上，享樂主義。特別是在高職高專學生即將進入社會，在畢業(yè)前進行畢業(yè)設計時，學校往常只看重學生的技能歷練和工作實際結合程度，而往常忽視思想政治教育的灌輸，導致許多學生因受社會某些利益蠱惑，追求一些淺顯利益，造成了個人思想上的缺陷。

3、自我意識較強，應變能力差

00后的學生大多是獨生子女，具有較強的自我意識、占有欲和控制欲，在與別人發(fā)生沖突時，比較容易產(chǎn)生極端的報復行為。加之獨生兒女平時父母和親人對其關注較多，剛剛走進大學校園，獨立生活，往往自身自理能力，心理承受力較弱，面對問題時，缺乏一定的應變能力。

二、高職院校在學生思想政治教育上面臨的問題

1、思想政治教育工作隊伍薄弱

思想政治教育工作是學校工作的重中之重，事關學生成長成才，高職院校學生數(shù)量十分龐大，由于高職院校注重學生職業(yè)技能發(fā)展，沒有把過多的經(jīng)歷放在學生的思想政治教育上，加之高職院校教師對思政教師存在一些偏見，所以高職院校中從事思想政治教育工作人員較少，一人多職現(xiàn)象較為突出，有些院校出現(xiàn)斷層;近年來，高職院校擴招，輔導員數(shù)量與學生數(shù)量比例嚴重不足，部分輔導員既從事班級管理工作，又兼任教學和行政工作，導致學生思想政治教育工作開展困難，這些無疑對高職院校學生思想政治教育增加了難度。

2、新媒體對高職院校思想政治教育工作帶來一定的沖擊

在新媒體時代，高校成為了文化交流和宣傳的主要場所，尤其是網(wǎng)絡信息技術的快速發(fā)展，各類思潮涌入國內(nèi)，加之當前網(wǎng)絡監(jiān)管不健全，各類非馬克思或反馬克思思想在高校學生中傳播，與我們主流思想相背離，高職院校沒有很好的借助新媒體的力量進行回擊，僅僅通過傳統(tǒng)的“管、控、堵”的方式已無法滿足新時代學生思想政治教育工作的要求。

3、沒有突出黨建工作在學生思想政治教育工作中的引領作用

思想政治教育是高校貫徹黨的教育方針政策的主要途徑，近年來高職院校主要以專業(yè)技術培訓為重點，在學校黨建工作方面稍有弱化，沒有凸顯出黨建在學生思想政治教育工作的引領作用，沒有形成黨建帶團建、團建促黨建、黨團共發(fā)展的局面。

三、強化高職院校思想政治教育有效性的對策

1、強化高職思想政治教育的領導

要結合高職的實際情況，從體制以及機制上解決高職思想政治教育的問題。高職的校黨委必須站在全局的高度，在關注學生專業(yè)課學習的同時，也要重視學生思想政治教育的意義，并把這一課題擺在重要位置。經(jīng)過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，近年來，高職學生的思想素質以及工作態(tài)度，是所有用人單位招聘時的一個首要考慮條件。因此，高職校黨委要切實做好領導工作，強化高職思想政治教育的思想建設。對于高職的領導階層，要不斷提升他們的思想政治素質，強化他們的政治意識，能夠擔大局、負責任，切實地認識到思想政治工作的重要性。另外，高職要聘請一些思想政治教育專家來管理學校的思想政治教育工作，從根本上提升工作水平。還有，高職黨委應對各個院系以及相關部門負責人進行合理的調整和培訓，盡快地使“外行”轉變?yōu)椤皟?nèi)行”，強化干部思想理論水平，達到高校思想政治教育工作的需求。

2、新時代高職思想政治教育體制創(chuàng)新

新時代、新理念、新作為，依據(jù)新時代給高職教育提出的新任務和使命，筆者提出了新時代高職大學生思想政治教育扁平化體制的構想，該構想具體是指：以高職大學生的全面發(fā)展為中心目標，辦人民滿意的高職教育為理念，在學校黨委的統(tǒng)一領導下，在學校層面建立大學生思想政治教育決策機構，在決策機構之下，建立執(zhí)行中心、監(jiān)察中心和服務中心三個職能部門，分別負責大學生思想政治教育、質量督查評估和日常生活服務等。特別指出的是在服務中心設立信息采集和處理中心，借助大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代化信息處理技術，為整個學校的思想政治教育工作提供信息咨詢服務。

3、建立高質的教師隊伍

一個學校師資隊伍的水平高低決定著學校的整體教學效果以及教育的方向。因此，學校首先要強化對于老師的思想政治的教導，提升老師的道德修養(yǎng)，讓老師能夠真正地走在社會的前列，做好學生的典范，然后利用自己的學識和人格魅力去感染學生。學校也要定時對老師進行專業(yè)知識培訓，實行集體教研和備課活動，利用老教師帶新老師的活動，一方面更新老教師的教學方式和內(nèi)容，另一方面?zhèn)魇诮o新老師一些教學經(jīng)驗，然后尋找出優(yōu)秀的骨干老師，在這些老師中選拔出一些有潛力的青年老師，讓其好好學習，最終脫穎而出，希望加強對于老師的管理。

結束語

在高職高專進行思想政治教育，應本著以人為本的原則，結合新一代高職高專學生的特殊性，創(chuàng)新思想政治教育模式，改進教學方法，尊重學生的個性發(fā)展，引導他們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，使他們成長為具有高度社會責任和使命感的人，積極參與新時代中國特色社會主義的建設中來。

參考文獻

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