李鳳 王小丹

【摘要】思想政治課程是培養(yǎng)學(xué)生情感的最佳學(xué)科，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，政治課程教學(xué)方法也是新課程改革的重 點(diǎn)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的情感教育培養(yǎng)，提升小學(xué)生對(duì)政治基本能力的掌握。作為初中的政治老 師，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生思想政治課程的教學(xué)，對(duì)初中生的情感進(jìn)行正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在熟知的生活中了解和感 受政治學(xué)習(xí)的重要性，從而注重對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)的重視。本文以改變傳統(tǒng)政治科學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方式為目的，利用新的教 學(xué)方法和方式，將信息技術(shù)運(yùn)用到政治教學(xué)理念中去，在政治教學(xué)中融入信息科技，激發(fā)出學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)興 趣，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】政治教學(xué) 初中 信息技術(shù); 基礎(chǔ)教育

初中思想政治課程是一門(mén)旨在增強(qiáng)初中生對(duì)國(guó)內(nèi)外政治 形勢(shì)和社會(huì)道德觀念的認(rèn)知、提高個(gè)人品德修養(yǎng)和人文素養(yǎng) 的課程，對(duì)初中生的人生發(fā)展至關(guān)重要。傳統(tǒng)初中思想政治課 程的教學(xué)通常以教材為基礎(chǔ)，以教師口頭講解為主要形式，學(xué) 生只能被動(dòng)地接受枯燥、乏味的知識(shí)點(diǎn)。所以利用多媒體，利 用信息科技技術(shù)將政治教學(xué)推向課堂教學(xué)的前沿，是大力發(fā) 展政治教學(xué)的必備。

一、初中政治課程教學(xué)現(xiàn)狀

以課本為主，概念化教學(xué) 。傳統(tǒng)的政治教學(xué)就是利用現(xiàn)有教材進(jìn)行所謂的滿(mǎn)堂灌， 這樣提高了教師的上課速度，在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的體現(xiàn)上有著 基本的概念。所以，現(xiàn)階段的政治教學(xué)遇到的一個(gè)最的瓶頸就 是不能很好的與學(xué)生形成互動(dòng)，互動(dòng)式教學(xué)觀念思維落后，學(xué) 習(xí)效率低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚。

死記硬背式教學(xué) 。由于政治課程是一個(gè)內(nèi)容較多，比較繁雜的課程，內(nèi)容相 對(duì)緊湊，而且需要識(shí)記的也是很多的。所以在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程 中，需要教師安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的識(shí)記背誦。所以說(shuō)就形成了 整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)單化，也很具體化，整個(gè)的理論比較多，死 記硬背的課程也就多了起來(lái)。

二、信息技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)越性分析

（一）以更直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。直觀性和生動(dòng)性是多媒體教學(xué)的最直觀表現(xiàn)，教師會(huì)將自 己想要教授的內(nèi)容呈現(xiàn)在電子屏幕上，讓學(xué)生通過(guò)電子屏了解 主要知識(shí)。還可以通過(guò)電子屏將新課程當(dāng)中要教的主要內(nèi)容采 用 PPT 的方式完成播放， 讓學(xué)生可以更好地把握所學(xué)習(xí)的知 識(shí)。 這樣學(xué)生是以比較直觀的方式看到這些內(nèi)容的，等到后期 理解時(shí)也就不那么困難了。

（二）增強(qiáng)課堂的活躍程度?，F(xiàn)在在很多初中的政治教學(xué)當(dāng)中，分?jǐn)?shù)放在第一位是普遍 存在的現(xiàn)象。教師為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)以及自己的教學(xué) 水平，更愿意采用傳統(tǒng)考試的方法來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。 好 像也只有考試成績(jī)才可以讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的重視，提 升教學(xué)質(zhì)量。 可是這種方式正好和當(dāng)前的素質(zhì)教育理念相違 背，反而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生們學(xué)好某個(gè)具體課程的重要基礎(chǔ)，想要讓 學(xué)生學(xué)習(xí)好政治的相關(guān)內(nèi)容， 必須要促進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā) 揮。 在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以給學(xué)生們營(yíng)造一種良好的 感受，增強(qiáng)學(xué)生們的新鮮感，讓他們覺(jué)得政治能夠從自己的身 邊感知到，且可以為我所用[1]。 很多初中生之所以害怕政治，是 因?yàn)樗麄兾窇终蔚挠洃?。如果只是單純采用機(jī)械記憶的方式 那么學(xué)生先是會(huì)將這些知識(shí)混淆，另外也無(wú)法將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容 應(yīng)用到實(shí)際生活中，降低了知識(shí)的遷移價(jià)值和可靠操作性。

三、信息技術(shù)與初中政治教學(xué)的結(jié)合

（一）運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 “興趣是最好的老師”，這句話體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中是最有 道理的。在政治課堂上，學(xué)生能否認(rèn)真的聽(tīng)課，教師講課的方 法和方式能否引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，取決于 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)新知識(shí)探索的興趣。在初中課堂通過(guò) 信息技術(shù)的利用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的興趣和積極性，這 是極為重要的，在初中思想政治的課堂上，課堂上最開(kāi)始的階 段就是進(jìn)行簡(jiǎn)單教學(xué)內(nèi)容疏導(dǎo)的環(huán)節(jié)，將最重要的知識(shí)對(duì)學(xué) 生進(jìn)行簡(jiǎn)單傳遞，豐富課堂內(nèi)容，使得課堂教學(xué)更加有序有效 性。在充分應(yīng)用信息技術(shù)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以將課程內(nèi)容用聲 音、視頻或者圖片的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，把這些內(nèi)容導(dǎo)入到課 堂教學(xué)中，使得學(xué)生真正體會(huì)信息技術(shù)教學(xué)對(duì)政治課堂學(xué)習(xí) 高效性的重要性。

（二）高校利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力 。在初中政治課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是很重要 的，在問(wèn)題提出時(shí)，可以組成小組進(jìn)行問(wèn)題討論，共同解決問(wèn) 題也是成就一個(gè)重要教學(xué)任務(wù)的主要方式。教師在教學(xué)過(guò)程 中要注重集體教學(xué)模式的開(kāi)展，不斷的利用信息技術(shù)的手段 為學(xué)生政治學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的手段，并在情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中預(yù) 留出合作探究問(wèn)題的空間，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有意識(shí)的 培養(yǎng)與他人的交流與交際能力。 此處以《統(tǒng)一的多民族國(guó)家》課程為例，對(duì)利用信息技術(shù) 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境簡(jiǎn)單舉例論證。在硬件基礎(chǔ)之上，課堂上教師可 以將學(xué)生分為兩組，讓一組學(xué)生單獨(dú)探討國(guó)外的民族戰(zhàn)爭(zhēng)等 一系列事件;另一組單獨(dú)探討我國(guó)的些重大歷史戰(zhàn)爭(zhēng)及歷史 案件，這樣最后進(jìn)行有效對(duì)比，各組安排一名代表進(jìn)行講解， 說(shuō)一下他們自己小組的研究成果及結(jié)論，并由老師進(jìn)行評(píng)判， 得出最后的結(jié)論，這樣可以利用信息技術(shù)，將被動(dòng)的政治學(xué)科 學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

（三）應(yīng)用信息技術(shù)資源開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是初中思想政治教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生 的動(dòng)手能力有著很重要的幫助，例如，應(yīng)用信息多媒體設(shè)備，教師 可以在線為學(xué)生打開(kāi)“上海市未成年人社會(huì)實(shí)踐在線活動(dòng)館”這 一網(wǎng)站，網(wǎng)站設(shè)置有愛(ài)國(guó)主義、民族文化、公民教育等在線模擬場(chǎng) 館。通過(guò)在線參觀的方式，教師可以在課堂教學(xué)中給予學(xué)生一次 在線實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不斷改善學(xué)習(xí)的制度，讓學(xué)生體驗(yàn)到在線互動(dòng) 學(xué)習(xí)政治的樂(lè)趣，并能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更為深刻的印象。

綜上所述，在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行有效政治課堂學(xué)習(xí)的同 時(shí)，教師應(yīng)把握住信息技術(shù)應(yīng)用的具體尺寸，不能在課堂教育 上盲目的進(jìn)行滿(mǎn)堂灌或者濫用，應(yīng)該在體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的 基礎(chǔ)之上，不斷把握多媒體課件中教學(xué)內(nèi)容的變化，真正將信 息技術(shù)的作用發(fā)揮到實(shí)處，通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)方式的有效利 用，將最基本的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳文.淺談信息技術(shù)與初中思想政治教學(xué)的整合[J].吉林 教育，2017（30）.

[2]彭海明.信息技術(shù)與初中政治教學(xué)整合研究[J].長(zhǎng)江叢 刊，2017（20）：268.