周艷麗 劉靜

【摘要】民間游戲是指流傳于民間，具有濃厚生活氣息的游戲?！白プ觾骸薄叭蟛健薄皬椫樽印薄按蛏嘲钡让耖g游戲，深受人們喜愛。民間游戲走進(jìn)幼兒課堂，不僅可以傳承傳統(tǒng)文化，同時(shí)也會(huì)有效地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其實(shí)踐動(dòng)手能力與正確人生觀、價(jià)值觀的建設(shè)。本文通過針對(duì)民間游戲應(yīng)用與學(xué)前教育體系中的價(jià)值進(jìn)行探究，并就民間傳統(tǒng)游戲資源在幼兒活動(dòng)中的運(yùn)用進(jìn)行分析，旨在推動(dòng)傳統(tǒng)民間游戲可以更好地在學(xué)前教育體系中發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，幫助孩子在今后的學(xué)習(xí)成長道路上茁壯成長。

【關(guān)鍵詞】民間游戲;幼兒教育;運(yùn)用

引言：

民間游戲是由民間流傳出來的一種游戲活動(dòng)，可以說民間游戲給每個(gè)人的童年都帶來了很多歡樂。民間游戲除了基礎(chǔ)的趣味性特點(diǎn)之外，其在玩法上也具有很強(qiáng)的靈活性[1]。因?yàn)槊耖g游戲主要是人們在生活、勞作等場景中編創(chuàng)并流傳下來的，源于民間生活的各個(gè)場景中，體現(xiàn)了民間生活的千姿百態(tài)。民間游戲在材料的選擇上也沒有過高的要求，民間游戲的取材大部分也源于生活、源于自然，這也是民間游戲能夠廣為流傳并且深受兒童喜愛的關(guān)鍵因素。

一、傳統(tǒng)民間游戲的特征

（一）隨心性

我國流傳至今的傳統(tǒng)民間游戲是豐富多樣的，經(jīng)過了時(shí)代的洗禮，彼此之間也都形成了各自的特征。其中最顯著的就是游戲的隨心性，這也是傳統(tǒng)民間游戲普遍具備的[2]。我國的傳統(tǒng)民間游戲普遍是由勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)的，因此這些游戲是多人參與形式的娛樂形式，其本身沒有那么多復(fù)雜嚴(yán)苛的規(guī)則，對(duì)于活動(dòng)場所和需要的游戲道具都是較隨心的，因此可以在閑暇之余隨時(shí)隨地地進(jìn)行游戲活動(dòng)。這對(duì)于在學(xué)前教育中的應(yīng)用，也降低了融入門檻，可以確保在教學(xué)過程中隨時(shí)進(jìn)行游戲。

（二）豐富性

目前流傳下來的傳統(tǒng)民間游戲，都是經(jīng)過了歷史的優(yōu)化與完善的，傳承至今天經(jīng)過了不斷地發(fā)展已經(jīng)形成了成百上千款不同形式的游戲，可以滿足不同人群不同形式的娛樂形式，這些體現(xiàn)出了當(dāng)前傳統(tǒng)民間文化的豐富多樣性。這些琳瑯滿目的游戲種類，在學(xué)前教學(xué)體系中可以有效地適應(yīng)于各種教學(xué)環(huán)境與科目，有效地提升教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

二、幼兒教學(xué)中民間傳統(tǒng)游戲運(yùn)用對(duì)策

（一）擴(kuò)寬傳統(tǒng)民間游戲的收集途徑

為了保障傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育體系中的充分利用，就需要學(xué)前教育工作者盡可能多地收集多元化的傳統(tǒng)民間游戲。學(xué)前教育工作者可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)或現(xiàn)實(shí)中咨詢探索搜尋更多的傳統(tǒng)民間游戲，同時(shí)也可以與孩子的家長進(jìn)行合作，讓家長清楚地理解傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ诤⒆映砷L的重要作用，齊心協(xié)力地共同收集更多的傳統(tǒng)民間游戲，在日常的生活學(xué)習(xí)中，共同對(duì)于孩子進(jìn)行多種傳統(tǒng)民間游戲的熏陶[3]。通過家長與教師共同帶動(dòng)，激發(fā)孩子的興趣并全身心地積極參與到游戲當(dāng)中。這里需要注意的是，學(xué)前教育工作者與家長要共同協(xié)助孩子樹立起一個(gè)正確的游戲觀念，為后期傳統(tǒng)民間游戲教學(xué)的開展鋪平道路，提升教學(xué)水平并充分發(fā)揮出傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用價(jià)值。

（二）將民間游戲應(yīng)用到幼兒園體育游戲中

幼兒園體育游戲是體育教學(xué)活動(dòng)的主要形式之一。在現(xiàn)階段的幼兒園體育游戲中，通過不斷地改革和完善體育游戲的器材以及游戲項(xiàng)目也越來越豐富。尤其是現(xiàn)階段各種幼兒體育游戲器材的豐富使幼兒的體育學(xué)習(xí)越來越多樣化。因此，幼兒園應(yīng)該在體育游戲中有效地融合民間游戲，使幼兒能夠在幼兒園民間體育游戲中既能獲得身體素質(zhì)的提升，同時(shí)也能夠在民間生活的趣味中健康快樂地成長。目前，大部分幼兒園在體育游戲中添置了大量的特色體育游戲器材，有跳跳球、平衡板等。幼兒園在開展體育游戲時(shí)可以將傳統(tǒng)的民間游戲“跳繩”與跳跳球相結(jié)合，教師先帶領(lǐng)幼兒能夠掌握跳繩的基本技巧，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行花樣跳繩。然后教師合理地設(shè)計(jì)游戲方法，使幼兒能夠一邊跳繩一邊玩跳跳球，可以進(jìn)行最基本的原地跳，也可以增加一點(diǎn)難度進(jìn)行行進(jìn)跳，對(duì)于天賦高一點(diǎn)的幼兒可以讓他們進(jìn)行障礙跳，當(dāng)然無論哪種游戲法都要在保證幼兒人身安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在民間游戲應(yīng)用于幼兒園體育游戲過程中，教師還要注意根據(jù)不同年齡段的幼兒特點(diǎn)，合理地進(jìn)行民間游戲的選擇和改編，使民間游戲能夠更好地應(yīng)用到幼兒園體育游戲中。

例如，如丟沙包、踢毽子等民間游戲。游戲器材都可以進(jìn)行親手制作，制作游戲器材的過程不僅趣味十足，而且更能激發(fā)幼兒參與游戲的成就感與積極性。以“丟沙包”為例，可以根據(jù)幼兒的情況和特點(diǎn)進(jìn)行合理改編。針對(duì)幼兒園小班來說，幼兒教師可以組織幼兒進(jìn)行“沙包”的制作，材料選擇布和海綿，將沙包的體積進(jìn)行擴(kuò)大。這樣小班幼兒可以輕輕地將大沙包進(jìn)行拋接和投擲，游戲沒有什么技術(shù)含量，同時(shí)也不用擔(dān)心小班幼兒因?yàn)槿鄙侔踩庾R(shí)而在丟沙包的過程中傷害到自己或者小伙伴。針對(duì)中班幼兒來說，幼兒教師就可以選擇小米和布袋作為沙包制作的材料組織幼兒親自動(dòng)手制作，在游戲的過程中將沙包系上一根繩子，幼兒一手抓住繩子的一頭用腳踢沙包，這樣一來，有效地降低“丟沙包”游戲的難度，同時(shí)也對(duì)幼兒接下來學(xué)習(xí)踢毽子做了基礎(chǔ)性訓(xùn)練。

（三）加強(qiáng)幼兒師資培養(yǎng)

作為幼兒教育的主要內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)非常的重要。幼兒教師必須根據(jù)不同年齡段幼兒的心理特點(diǎn)以及幼兒性別，來為他們選擇適合的民間游戲。比如男孩子就會(huì)喜歡跑跳類、力量類和冒險(xiǎn)類這些類別的游戲，因?yàn)槟泻⒆幽懽颖容^大，又更善于跑跳，性格比較硬實(shí);女孩子心思細(xì)膩，性格比起男孩子來說大多安靜，更多的會(huì)喜歡藝術(shù)類的民間游戲，比如比較有特色的剪紙、折紙以及手工編織這些。年齡大一點(diǎn)的幼兒可能會(huì)比較喜歡益智類的游戲，象棋、五子連、魯班鎖等。所以根據(jù)性別、年齡來給幼兒挑選比較適合的游戲也是相當(dāng)重要的。

結(jié)束語

總之，在幼兒的教育中融入民間游戲，是為了更好的發(fā)展幼兒各方面的素質(zhì)。通過玩游戲可以讓幼兒學(xué)會(huì)管理自己的情緒，有助于幼兒塑造更好的道德品質(zhì)，幫助內(nèi)心比較自卑的幼兒建立起信心，更加的積極向上，從小培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，繼承中華民族敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀民族精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱自然.民間游戲在幼兒教育教學(xué)中的高效應(yīng)用[J].第二課堂（D），2020（07）：44-45.

[2]殷若怡.民間游戲資源在幼兒園教育中的應(yīng)用實(shí)踐[J].幸福家庭，2020（14）：57-58.

[3]馬龍超.淺談?dòng)變好耖g游戲在幼兒園中的應(yīng)用價(jià)值[J].當(dāng)代家庭教育，2020（20）：52.