黎康品

摘要：素質(zhì)教育和新課改實(shí)行以來(lái)，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注到除了教學(xué)成績(jī)以外的其他方面。因此，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力也慢慢的走入人們的視野。在初中階段，政治教育是讓人們形成正確價(jià)值觀的主要教學(xué)課堂，其中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也不容忽視。本文主要針對(duì)初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行分析，希望能對(duì)大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí);初中學(xué)生;政治教學(xué)

引言：以前在初中教學(xué)課堂上，老師主要關(guān)注學(xué)生的政治思想的培養(yǎng)以及相應(yīng)的政治知識(shí)學(xué)習(xí)，但隨著新課改以來(lái)，實(shí)踐知識(shí)和創(chuàng)新能力兩者同樣重要。作為初中生，是承接小學(xué)和高中的過(guò)渡階段。因此，對(duì)于初中學(xué)生政治教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也迫在眉睫。

一、初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀與內(nèi)涵

1.1創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

以往的傳統(tǒng)課堂中，政治老師主要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)以及知識(shí)的教學(xué)，在內(nèi)容方面主要根據(jù)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)節(jié)。這種模式對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高，確實(shí)具有一定的效果，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生只是學(xué)習(xí)的工具，不能有自己的思想，老師是課堂的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)什么不學(xué)什么，這樣學(xué)生就沒(méi)有自己的想法。優(yōu)質(zhì)的課堂內(nèi)容不應(yīng)該是教師主導(dǎo)的，而是應(yīng)該是教師作為引導(dǎo)人，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳播，因此它們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)幾乎是沒(méi)有任何幫助。

新課改實(shí)行之后，教師慢慢的注重到了創(chuàng)新意識(shí)的重要性，但是可能方法不對(duì)，只是從模式上進(jìn)行模仿，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)。適合其他學(xué)校的學(xué)生可能不適合你這個(gè)學(xué)校，因此它對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升也是幫助不大。這樣看來(lái)，我們對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)還十分欠缺，需要進(jìn)步的方向有很多。

1.2創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)涵

創(chuàng)新意識(shí)包括很多方面，包括生活上、學(xué)習(xí)上、教育習(xí)慣上，等等這些都構(gòu)成了創(chuàng)新意識(shí)的內(nèi)涵。因此創(chuàng)新意識(shí)它不僅體現(xiàn)在政治課堂上，還貫穿于生活的方方面面，如果能培養(yǎng)起來(lái)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于以后各種方面都能有所幫助，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方面都會(huì)有很大的提升。

二、初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的原則

2.1注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)生有了興趣學(xué)習(xí)，各個(gè)方面都會(huì)有很高的參與性和積極性，學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)這一門(mén)，才會(huì)投入更多的精力和時(shí)間，把自己的能力投入于此。因此，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，首先就要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。幫助學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新能力的重要性以及優(yōu)越性，學(xué)生從思想源頭上得到了重視，那么行動(dòng)上也會(huì)積極地進(jìn)行跟進(jìn)，從而從質(zhì)的方面得到提升。

例如，在政治課上可以講一些社會(huì)新聞。社會(huì)新聞都與生活是息息相關(guān)，學(xué)生都比較感興趣，他們也樂(lè)意知道這些事情，通過(guò)這些社會(huì)新聞講出自己的三觀，讓他們懂得是非善惡明辨真假，更加有積極的態(tài)度去對(duì)待自己生活中的問(wèn)題?？赡苓@些事情都是生活中最微不足道的事情，但是正是這些微不足道事情才構(gòu)成了生活的方方面面。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)

在政治課堂教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)的提問(wèn)，對(duì)于不懂的問(wèn)題，積極舉手，大膽發(fā)言，講出自己的看法，老師和同學(xué)進(jìn)行解答，團(tuán)體的力量是無(wú)窮大的。如果遇到老師和同學(xué)都不會(huì)的問(wèn)題，我們可以上網(wǎng)進(jìn)行咨詢解決問(wèn)題。如果對(duì)于什么問(wèn)題都是接受的狀態(tài)，沒(méi)有自己的看法，那么對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)停止不前，不能進(jìn)步。疑問(wèn)才能促使人們思考，思考之后才有可能會(huì)進(jìn)步，對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)才有可能會(huì)提升。

2.3積極滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求

在初中政治教學(xué)課堂中學(xué)生可能會(huì)有各種的需要，對(duì)于老師和同學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該樂(lè)于助人，盡量滿足學(xué)生的需要。滿足需要之后，他才有更多的精力和時(shí)間投入于學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于創(chuàng)新能力也會(huì)有所幫助。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，只有當(dāng)?shù)图?jí)需要得到滿足或者基本滿足之后，才有可能思考更高層次的需要。

三、初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略

3.1以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做自己的課堂小能手

現(xiàn)在初中政治的教學(xué)中學(xué)生的主體性不高，主要是由教師進(jìn)行主導(dǎo)，這樣的方法對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都十分不利，因此為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的思想，讓學(xué)生做自己的主人，做自己的主體，課堂由他們來(lái)把握。老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，老師幫助他們學(xué)會(huì)知識(shí)，在不知不覺(jué)，潛移默化中提升自己的創(chuàng)新能力。

3.2建立全面多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制，多方面評(píng)價(jià)學(xué)生

每一個(gè)人都具有多個(gè)方面，我們不能僅僅根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)或者任何其中一方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，判斷他是個(gè)什么樣的人。學(xué)生是個(gè)完整的人，都是一個(gè)整體，他們具有自己的思想，具有自己的能力，因此我們不能單一的評(píng)價(jià)他們，應(yīng)該首先建立多元化的評(píng)論機(jī)制，從學(xué)校方面重視他們。

評(píng)價(jià)機(jī)制需要我們共同努力，共同來(lái)思考如何制定。制定之后它必須是公平公正的，是多方面的，經(jīng)得起任何時(shí)間的考驗(yàn)。學(xué)生在公平公正的全面評(píng)價(jià)機(jī)制下，才能更好的成長(zhǎng)，讓他們意識(shí)到自己每個(gè)方面都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)勢(shì)的，應(yīng)該積極地發(fā)展成為自己的優(yōu)質(zhì)學(xué)科，對(duì)于弱勢(shì)的，要盡量趕上來(lái)，也不能妄自菲薄。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)在我國(guó)當(dāng)前的教育系統(tǒng)中十分重要，我們不能忽視，必須要重視他們。讓學(xué)生在前面多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制中，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，提升自己的創(chuàng)新能力，爭(zhēng)當(dāng)社會(huì)主義新時(shí)代的接班人。

參考文獻(xiàn)：

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