肖華 鄒娟

摘要：現(xiàn)代教育愈發(fā)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不少學(xué)校開始開展社團(tuán)活動(dòng)，通過參加社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性、興趣、特長得到充分展示，同時(shí)通過與社團(tuán)成員的交流與互動(dòng)，擴(kuò)展交際圈，鍛煉語言能力與人際交往能力，有助于個(gè)體發(fā)展與成長。高中社團(tuán)是校園文化的一種，要想加強(qiáng)文化建設(shè)，必須重視社團(tuán)的作用，發(fā)揮其社會(huì)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生提早適應(yīng)社會(huì)，鍛煉社會(huì)技能。本文通過介當(dāng)前高中社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)狀，探究活動(dòng)課程化的具體實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：高中;社團(tuán)活動(dòng);課程化路徑

引言：社團(tuán)是進(jìn)行實(shí)踐的載體，通過組建有意義的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，以此發(fā)揚(yáng)校園風(fēng)貌，創(chuàng)造融洽和諧的環(huán)境氛圍，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著很大的幫助。社團(tuán)活動(dòng)課程化是對(duì)社團(tuán)形式的一種創(chuàng)新，將社團(tuán)文化滲透進(jìn)學(xué)生的日常生活中，增強(qiáng)社團(tuán)在教育系統(tǒng)的地位，一方面能夠加大學(xué)生參與社團(tuán)的力度，另一方面保證社團(tuán)各項(xiàng)活動(dòng)的有序進(jìn)行。因此，必須盡快實(shí)施有效的融合對(duì)策，幫助社團(tuán)文化向更高更快更強(qiáng)的方向進(jìn)步，推動(dòng)校園文化的發(fā)展和建設(shè)，展示學(xué)校良好的風(fēng)氣和積極的面貌。

一、高中社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)狀

我國國內(nèi)學(xué)校的社團(tuán)文化發(fā)展歷史不長，受到傳統(tǒng)觀念的影響，絕大多數(shù)教育從業(yè)者仍然保留著“教書”即育人的落后思想，一方面重視學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，缺少實(shí)踐教學(xué)的設(shè)備，阻礙了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，另一方面過于關(guān)注和重視學(xué)生的學(xué)科成績，開展校園活動(dòng)不多，學(xué)生平時(shí)的時(shí)間都用在聽課背書上，根本沒有足夠的時(shí)間參與體育鍛煉和其他游戲活動(dòng)，更不用說組建社團(tuán)。

還有，即使部分高中開始組建社團(tuán)，但是缺少參考和借鑒，社團(tuán)的成立者不懂如何推廣社團(tuán)的價(jià)值，不懂如何宣傳社團(tuán)的特色，學(xué)生不能了解各個(gè)社團(tuán)具體做什么，多數(shù)社團(tuán)只是擺設(shè)，根本沒有起到實(shí)際作用，也就給社團(tuán)的發(fā)展帶來很大的困難。

社團(tuán)活動(dòng)的開展時(shí)間受到限制。由于參加社團(tuán)的成員來自各個(gè)班級(jí)，而每個(gè)班級(jí)的課程時(shí)間安排不同，無法保證所有人都在同一時(shí)間到齊，這樣活動(dòng)根本無法順利展開，各項(xiàng)工作也無法落實(shí)。因此，有的社團(tuán)成立者將活動(dòng)定在中午休息時(shí)間，高中學(xué)習(xí)任務(wù)本就繁重，學(xué)業(yè)壓力較大，學(xué)生的課余休息時(shí)間被占用，長此以往身體健康受到傷害，對(duì)于日常學(xué)習(xí)也有負(fù)面影響。

二、高中社團(tuán)活動(dòng)課程化實(shí)施策略

（一）完善社團(tuán)制度，搭建高中社團(tuán)體系

社團(tuán)種類豐富多彩，功能也多種多樣，因此，必須完善社團(tuán)的制度，保障各個(gè)社團(tuán)都能在規(guī)則下有序進(jìn)行。學(xué)校在組建社團(tuán)之后，首先明確社團(tuán)的功能，根據(jù)不同社團(tuán)的具體功能設(shè)置有針對(duì)性的條例，比如足球、羽毛球這種運(yùn)動(dòng)類型的社團(tuán)需要在體育教師的指導(dǎo)下開展各項(xiàng)活動(dòng)，保證每位成員的安全;音樂、朗誦這種文體類型的社團(tuán)則可以自由發(fā)揮，這樣可以鍛煉他們的創(chuàng)造性和獨(dú)立性。活動(dòng)的設(shè)置必須基于社團(tuán)的功能，滿足學(xué)生的需求，以此達(dá)到游戲教育的目的。社團(tuán)組建之初，成員內(nèi)部開展討論大會(huì)，會(huì)上根據(jù)社團(tuán)類型起名，然后再共同思考一句口號(hào)，口號(hào)的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)社團(tuán)的特色，初始工作完成之后，選拔團(tuán)隊(duì)的管理者，以此完善社團(tuán)的管理機(jī)制[1]。

（二）擴(kuò)展課程資源，加大學(xué)生參與力度

建立健全的社團(tuán)制度之后，也要保證學(xué)生主動(dòng)參與共同建設(shè)的決心。學(xué)校在開展社團(tuán)工作時(shí)，可以結(jié)合高中生的年齡特征，設(shè)置有趣的社團(tuán)活動(dòng)，吸引他們的注意力，積極開發(fā)并利用身邊的資源，結(jié)合實(shí)際生活和現(xiàn)代信息手段創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，拓寬他們的視野，激發(fā)他們的興趣，這樣，學(xué)生便能主動(dòng)地參與進(jìn)來，而不是像學(xué)習(xí)專業(yè)課一樣去被動(dòng)地完成任務(wù)。在整合資源時(shí)，可以從社團(tuán)的場(chǎng)所、道具等方面考慮，比如平時(shí)學(xué)生在體育課上已經(jīng)得到鍛煉，這種運(yùn)動(dòng)類型的社團(tuán)活動(dòng)與其產(chǎn)生沖突，因此，可以考慮在校外進(jìn)行，這樣學(xué)生遠(yuǎn)離按部就班的學(xué)習(xí)狀態(tài)，感受到自然的多重魅力，在美好的身心享受中參與活動(dòng)，可以幫助他們激發(fā)思維意識(shí)挖掘?qū)嵺`潛力;還可以與其他學(xué)校開展聯(lián)誼賽，給學(xué)生提供更加廣闊的交流平臺(tái)，在比賽中，學(xué)生彼此之間通過互動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系，建立友誼，以此加強(qiáng)他們的人際交往能力，使社團(tuán)活動(dòng)取得顯著成效，同時(shí)將社團(tuán)活動(dòng)的價(jià)值最大化[2]。

（三）優(yōu)化活動(dòng)評(píng)價(jià)，形成正確自我認(rèn)知

要想完善社團(tuán)活動(dòng)的專業(yè)性，打造優(yōu)質(zhì)高效的社團(tuán)活動(dòng)課程，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是必不可少的。評(píng)價(jià)機(jī)制在社團(tuán)活動(dòng)中十分關(guān)鍵，適時(shí)的評(píng)價(jià)不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知，促使他們更加準(zhǔn)確、全面地認(rèn)識(shí)和看待自己，根據(jù)反饋內(nèi)容及時(shí)改進(jìn)自己存在的不足之處，從而完善自己，還能通過活動(dòng)評(píng)價(jià)了解自己的所見所得，建立自信，從而達(dá)到社團(tuán)活動(dòng)的激勵(lì)作用。因此，社團(tuán)活動(dòng)結(jié)束之后，需要對(duì)成員的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋，社團(tuán)制度內(nèi)容提出了活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，學(xué)生必須按時(shí)參加活動(dòng)，不得誤時(shí)，為提高學(xué)生的責(zé)任感，記錄他們實(shí)際參與活動(dòng)的次數(shù)，以此提高他們遵守規(guī)定的意識(shí)，社團(tuán)活動(dòng)一般需要與人協(xié)作，因此，也要觀察他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，比如是否幫助其他同學(xué)，提供有效建議等，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體意識(shí)，有助于幫助他們更加熱愛同學(xué)。評(píng)價(jià)參考體現(xiàn)在學(xué)生的參與次數(shù)、是否幫助他人，綜合考慮學(xué)生參與活動(dòng)的積極程度，和在活動(dòng)中體現(xiàn)的集體意識(shí)，確保評(píng)價(jià)的全面，并且在此基礎(chǔ)之上提出指導(dǎo)意見，學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行反思，社團(tuán)干部將每位學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果下發(fā)之后，要求學(xué)生反思然后形成反饋報(bào)告，再提交給校團(tuán)委，相關(guān)負(fù)責(zé)人根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行打分，并將其作為學(xué)生成績的參考。

結(jié)束語：綜上所述，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在不影響教學(xué)任務(wù)的前提下，構(gòu)造體系完善、制度健全的社團(tuán)，利用一定的時(shí)間開展活動(dòng)課程，使社團(tuán)的發(fā)展逐漸專業(yè)化，學(xué)生的綜合能力逐漸得到加強(qiáng)。社團(tuán)文化具有一定的社會(huì)價(jià)值，組建社團(tuán)的意義對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展十分重要，因此，必須考慮到社團(tuán)活動(dòng)的影響，從改善社團(tuán)活動(dòng)設(shè)置出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍參加社團(tuán)，通過完成社團(tuán)活動(dòng)提高各方面的水平，成長為社會(huì)所需的優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊江峰.社團(tuán)課程化建設(shè)對(duì)學(xué)校教育的優(yōu)化[J].教學(xué)與管理，2020，31：22-24.

[2]郭連紅.高中生物社團(tuán)活動(dòng)課程化的有效對(duì)策探究[J].才智，2019，23：122.

[3]劉漢路.普通高中學(xué)生社團(tuán)的組織與管理[J].基礎(chǔ)教育參考，2019，20：69-71.

項(xiàng)目編號(hào)：本文系重慶市教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育科研一般課題（基于課程化的中學(xué)社團(tuán)管理探索）。課題編號(hào)：XH2018B94。