宮杰慧

摘要：目前，對于低年級小學(xué)生來說，寫作對他們的能力還是有一定的難度存在，同時寫作又是小學(xué)語文的基礎(chǔ)部分，只有學(xué)好了寫話，才能更好的提高學(xué)生們語文水品。同時，小學(xué)學(xué)生們的知識儲備能力還比較差，因此，我們要采取一定的方法來改變這種現(xiàn)狀。本文主要是圍繞這三方面的內(nèi)容進(jìn)行講述，第一，小學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀，第二，根據(jù)問題找出相應(yīng)的解決辦法，我們想要改變這一現(xiàn)狀，只有經(jīng)過不斷改革創(chuàng)新教學(xué)模式，小學(xué)生的語文寫話能力才會有所提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;看圖寫話;教學(xué)策略

前言

根據(jù)定義，看圖寫話就是通過觀察一幅或多幅圖片，然后使用一定數(shù)量的句子來表達(dá)其特定含義的教學(xué)方法。雖然這個過程看似簡單，但它要求學(xué)生綜合運(yùn)用觀察、思考、現(xiàn)象、語言和理解的技能。因此，語文老師平時在課堂上傳授知識的時候，一般都是用灌輸?shù)乃枷敕绞絹斫虒W(xué)，這就導(dǎo)致了學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度不高，教師利用灌輸教學(xué)方式，學(xué)生們也只是一時半會的記住知識點(diǎn)的理解，經(jīng)過一段時間，就會忘記了，并且，在課堂上，也不能激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，看來利用死記硬背的這種講課方法，對學(xué)生們是不利的一件問題。

1小學(xué)低段語文看圖寫話教學(xué)出現(xiàn)的問題

1.1缺乏重視

許多教師都認(rèn)為，學(xué)生現(xiàn)在還小，他們小學(xué)學(xué)生知識能力有限，當(dāng)學(xué)生具有一定的知識量的時候，就可以學(xué)習(xí)寫話能力了，教師們認(rèn)為現(xiàn)在最重要教學(xué)任務(wù)，就是教學(xué)生們認(rèn)字識字，語文教師們認(rèn)為這才是關(guān)鍵所在的問題，可是，教師們這一想法就大錯特錯了?，F(xiàn)在的小學(xué)生不像前幾年的學(xué)生一樣，現(xiàn)在的小學(xué)生思維能力比較活躍，他們對事物的理解能力也是非常強(qiáng)。所以，教師們要正確引導(dǎo)學(xué)生，來教授學(xué)生寫話能力。

1.2教學(xué)內(nèi)容不當(dāng)

對于小學(xué)看圖寫話教學(xué)來說，最重要的是圖片內(nèi)容的選擇，要有形象、具體、有趣的特點(diǎn)，語文教師的選擇才能促進(jìn)學(xué)生積極參與看圖寫話，然而，在實(shí)踐中，大多數(shù)語文教師沒有特別注意選擇圖片和材料，無法鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，致使看圖寫話教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期效果。

2小學(xué)低段語文看圖寫話教學(xué)策略

2.1充分利用教材，提高學(xué)生寫作水平

小學(xué)生，在練習(xí)寫話過程中時常會嚴(yán)重出現(xiàn)一些問題，就比如，語言順序混亂，詞語有時利用不恰當(dāng)?shù)?。為了改變這一現(xiàn)狀，語文教師就要對學(xué)生們進(jìn)行培訓(xùn)，來加強(qiáng)學(xué)生們的寫話能力。在平時的課堂上，可以通過一定的教學(xué)方法，讓學(xué)生們，摘抄一些好得詞語，課下讓學(xué)生們背誦下來，記住這些摘抄的有沒詞語，在寫話是時常會利用到這些詞語，寫話利用這些詞語，可以提高學(xué)生們的寫作水平能力。積累優(yōu)美的詞語，對學(xué)生寫作來說是是一件有利的方法。

2.2讀圖思考捋清順序，說出寫話內(nèi)容

在開展看圖寫話教學(xué)活動時，教師還應(yīng)通過文字教學(xué)，讓學(xué)生通過閱讀圖片、分析主題、閱讀圖像，記錄自己所想所說的內(nèi)容，完成看圖寫話的整個學(xué)習(xí)過程，展示綜合訓(xùn)練效果，體現(xiàn)讀圖寫字的教學(xué)效果，達(dá)到提高學(xué)生讀寫能力的效果。例如，以"貓和老鼠"為例，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成理解和思考的過程，進(jìn)入最全面、最批判性、最書面的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過老師的指導(dǎo)寫出自己想說的話。在寫話過程中，學(xué)生們會遇到這樣的情況，他們不能完全寫出他們剛才說的話。老師可以讓學(xué)生慢慢來，即使他們不能完整地寫出所有內(nèi)容，也可以通過不斷的寫話練習(xí)讓學(xué)生寫出他們所說的，逐步提高他們看圖寫話的能力，成功地完成看圖寫話的教學(xué)任務(wù)。同時，在此過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生一步一步地完成寫話目標(biāo)，體驗(yàn)寫話的樂趣，鼓勵學(xué)生始終具有這種積極性，培養(yǎng)學(xué)生的寫話潛能，使學(xué)生使用正確的寫話格式：標(biāo)題寫在第一行的中間，每個自然段落的第一句話應(yīng)該用兩個小方塊空出，每個字符都會插入一個方框，為后續(xù)的寫作鋪平道路。

2.3圖片和文字結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

教師們大部分都是利用文字，在課堂上講解知識，同學(xué)們會感到反感，激發(fā)不出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過結(jié)合圖片的方法，以此來增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道利用圖片可以增加其趣味性，并能夠引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們喜歡上寫話活動，培養(yǎng)成學(xué)生們健康的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，利用圖片和文字現(xiàn)結(jié)合的方式，可以讓學(xué)生們體會到這種寫話的快樂，讓學(xué)生們不由自主的進(jìn)入到課堂中。利用圖片不僅將學(xué)生們靈感激發(fā)出來，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

2.4培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話觀察的能力

在小學(xué)看圖寫話教學(xué)過程中，不僅培養(yǎng)學(xué)生的智力、想象力和創(chuàng)造力，而且語言觀察和表達(dá)能力也在發(fā)展，這對學(xué)生的未來發(fā)展非常重要，中國教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在觀看圖寫話片時在頭腦中建立聯(lián)想，并用創(chuàng)造性的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生。鑒于小學(xué)生思維不成熟，知識相對缺乏，很難專注于看圖寫話，這就要求小學(xué)語文教師引導(dǎo)學(xué)生看照片，然后幫助他們理解照片的含義。同時，教師也應(yīng)該要求學(xué)生看帶有背景信息的照片，人們讓學(xué)生更好地理解照片的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生讓學(xué)生確定照片的焦點(diǎn)，逐步提高學(xué)生觀看照片的能力，從而提高看圖寫話教學(xué)的效率。

2.5形成良好的習(xí)慣

一個良好的習(xí)慣，對一個人的生活方式是有極大的影響。只憑借課堂上短短的四十來分鐘進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不能把所有的知識掌握的很全面，所以，學(xué)生們在課下要及時溫習(xí)鞏固，只有通過復(fù)習(xí)，才能達(dá)到想逃的。教師們也要引導(dǎo)學(xué)生，積極去觀察生活中的事情，利用生活中遇到的一些小事，來進(jìn)行寫話能力的培養(yǎng)。由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一樣，學(xué)生們要切合自身的實(shí)際情況，制定一份適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，完成每天制定的計(jì)劃，經(jīng)過一段時間后，會發(fā)現(xiàn)寫作方面會有意想不到的的結(jié)果。

2.6以動筆為目標(biāo)，具體落實(shí)看圖寫話的能力

許多學(xué)生甚至學(xué)會了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但他們寫的文章卻如流水賬一樣沒有內(nèi)涵，因?yàn)樗麄冎皇强吹搅水嬅娴膬?nèi)容，而沒有深入到畫面背后的故事?？磮D寫話不僅描述了畫面，還根據(jù)畫面的內(nèi)容聯(lián)想和擴(kuò)展了相關(guān)元素。因此，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，鼓勵學(xué)生在表達(dá)過程中進(jìn)行交流。這里的聯(lián)想可能是圖像擴(kuò)展的延續(xù)，也可能是圖像背景狀態(tài)的假設(shè)。在評估學(xué)生想象內(nèi)容時，教師應(yīng)以常識和理性為指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生具有創(chuàng)造性和想象力。例如，教師向?qū)W生展示了烏鴉喝水的圖片。在描述了圖片的內(nèi)容后，學(xué)生認(rèn)為：這只烏鴉從這時開始就學(xué)會了遇事動腦，靈活運(yùn)用身邊事物解決問題，最終過上了安穩(wěn)的生活;而另一只烏鴉遇到難題只會唉聲嘆氣，根本看不到簡單的石子的妙用，最終渴死在瓶子旁邊。這樣，通過合理組合圖像內(nèi)容，學(xué)生們將有機(jī)會畫出更精彩的畫面。

3結(jié)語

綜上所述，教師們應(yīng)該改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在課堂上，都參與進(jìn)來，教師通過利用一些教學(xué)技巧，以此來改變學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而引起學(xué)生們的興趣，提高學(xué)生們的自生素質(zhì)。教師要想保持學(xué)生的讀寫能力，就應(yīng)該把興趣作為工作的出發(fā)點(diǎn)，打好觀察的基礎(chǔ)，注重實(shí)踐和表達(dá)。教師應(yīng)正確評估學(xué)生的看圖寫話內(nèi)容，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并提供有針對性的指導(dǎo)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

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