任貴芹

摘 要：語(yǔ)文課堂教學(xué)中若能巧妙利用“熱點(diǎn)素材”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，不僅能大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠幫助學(xué)生深入解讀文本主題內(nèi)涵、提升學(xué)生思辨力、語(yǔ)言表達(dá)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷等方面的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：熱點(diǎn)素材 核心素養(yǎng) DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.34.032

在“大語(yǔ)文”觀的教育背景下，課堂教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)，堅(jiān)定立德樹(shù)人的教育思想，是當(dāng)今教育教學(xué)改革的共識(shí)?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程要充分利用好多元資源，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)資源越來(lái)越豐富多樣，這為我們革新教學(xué)方式，滲透語(yǔ)文核心素養(yǎng)提供了源頭活水。

當(dāng)今的青少年在成長(zhǎng)的道路上興趣廣泛，已不再是“兩耳不聞窗外事”的求知者，他們的目光也不再局限于校園生活，而是開(kāi)始通過(guò)多種媒體廣泛關(guān)注社會(huì)上出現(xiàn)的各種熱點(diǎn)時(shí)事。一線(xiàn)教師若能適時(shí)靈活運(yùn)用“熱點(diǎn)素材”，助力自己的語(yǔ)文教學(xué)，一定會(huì)全面有效提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

“熱點(diǎn)素材”是指在社會(huì)中引起人們廣泛關(guān)注、參與討論、激起民眾情緒或者引發(fā)強(qiáng)烈反響的新聞、話(huà)題、信息、事件等內(nèi)容，多涉及道德、法律、公民意愿等層面的信息。

實(shí)踐證明，語(yǔ)文課堂教學(xué)中若能巧妙利用“熱點(diǎn)素材”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，不僅能大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠幫助學(xué)生深入解讀文本主題內(nèi)涵、提升學(xué)生思辨力、語(yǔ)言表達(dá)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷等方面的綜合素質(zhì)。

一、文本解讀妙引熱點(diǎn)，助力理解文句內(nèi)涵

“語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用”作為最基本的核心素養(yǎng)，是語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)有的特點(diǎn);選入教材的文章都是文質(zhì)兼美的經(jīng)典名篇，我們?nèi)绾我I(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確領(lǐng)悟語(yǔ)言?xún)?nèi)涵，并在自己的語(yǔ)言表達(dá)中彰顯自己的思想情感，則成了語(yǔ)文教師的首要教學(xué)任務(wù)。特別是面對(duì)文言文閱讀教學(xué)，若能在枯燥的學(xué)習(xí)中，適當(dāng)加入與時(shí)俱進(jìn)的熱點(diǎn)素材，會(huì)讓學(xué)生更容易理解文章的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)《富貴不能淫》時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)孟子眼中的大丈夫情懷有更清晰的概念，我引用近段時(shí)間華為首席財(cái)務(wù)官孟晚舟女士的回國(guó)熱點(diǎn)素材及背景資料，由淺入深地解說(shuō)道：兩年來(lái)，她面對(duì)美國(guó)的誣陷威脅、加拿大的無(wú)理監(jiān)禁，腳鐐沒(méi)有讓她低頭，病痛沒(méi)有讓她害怕，她反而微笑坦然，更堅(jiān)定了同霸權(quán)國(guó)家斗爭(zhēng)的決心和意志，這頂天立地的“威武不能屈”的大丈夫精神怎能不令我們動(dòng)容，學(xué)生此時(shí)無(wú)不頷首微笑。

閱讀《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》一課時(shí)，為了深化主旨，讓學(xué)生對(duì)憂(yōu)患意識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，我引入了下面的熱點(diǎn)素材。面對(duì)中國(guó)近年來(lái)的崛起和復(fù)興，一些霸權(quán)國(guó)家虎視眈眈，前些年沸沸揚(yáng)揚(yáng)的日本爭(zhēng)奪釣魚(yú)島、東南亞國(guó)家的南海爭(zhēng)端，去年印度在中印邊境越線(xiàn)挑釁致使四名戰(zhàn)士犧牲、孟晚舟事件中加拿大為美國(guó)單邊霸權(quán)行徑買(mǎi)單等行為，都是在遏制中國(guó)的發(fā)展，所以我們要時(shí)刻警惕，才能讓國(guó)家長(zhǎng)治久安。學(xué)生明白了和平年代仍要加強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，才能催生捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的堅(jiān)強(qiáng)決心和強(qiáng)大能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷！

二、寫(xiě)作教學(xué)活用熱點(diǎn)，豐富內(nèi)容創(chuàng)新立意

作文教學(xué)作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的半壁江山，立意深度和選材的新穎程度是評(píng)價(jià)文章水準(zhǔn)的重要標(biāo)準(zhǔn)。豐富而新穎的材料來(lái)自于與時(shí)俱進(jìn)的生活素材，立意的深度來(lái)源于學(xué)生個(gè)體深刻的思考，大量的熱點(diǎn)素材中包含學(xué)生關(guān)注的興趣點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生洞察力和思考力，增加體驗(yàn)感受的有效媒介。如若讓學(xué)生在寫(xiě)作中引用熱點(diǎn)素材，學(xué)生不僅能改變因堆砌材料而千篇一律的作文現(xiàn)狀，而且辨別是非曲直的價(jià)值觀和正確的人生觀也會(huì)逐漸形成。

比如上個(gè)周末，我布置學(xué)生觀看熱映的影片《長(zhǎng)津湖》，隨后在這周作文課上便讓學(xué)生寫(xiě)觀后感，閆同學(xué)在文中寫(xiě)道：觀看影片時(shí)，我被戰(zhàn)士們英勇無(wú)畏的精神震撼到淚流不止！我想，沒(méi)有任何一個(gè)人生來(lái)就是英雄，只是當(dāng)危險(xiǎn)降臨的那一刻，他有勇氣站出去搏戰(zhàn)到底，用生命抵住敵人的槍口。真正的英雄，就是這些敢于“爭(zhēng)高地奪山崗，敢叫豺狼盡滅亡”的戰(zhàn)士，他們?cè)瓉?lái)只是沖破逆境無(wú)畏犧牲的普通人。學(xué)生在文字中對(duì)普通的戰(zhàn)士大書(shū)特書(shū)，這是真正的情懷培養(yǎng)和“審美鑒賞”的落實(shí)。

又如，面對(duì)七月以來(lái)?yè)P(yáng)州老太、哈爾濱歸國(guó)女孩等德?tīng)査《靖腥菊呦嗬^被網(wǎng)暴的現(xiàn)象，我要求學(xué)生寫(xiě)一篇觀點(diǎn)鮮明論據(jù)充分的評(píng)論。肖同學(xué)在文中結(jié)合先前上海某區(qū)域只公布居住片區(qū)引起防疫重視的做法，論述道：不守規(guī)則的“毛老太”固然可恨，她因一己私利便讓國(guó)人為之擔(dān)憂(yōu)，但歸國(guó)女孩兒遵守了隔離十四天的忠告仍然被網(wǎng)曝，就有些情理不通了。那些沒(méi)有違反防疫規(guī)定，但不幸感染新冠的人們有錯(cuò)嗎？有時(shí)比病毒更可怕的，往往是人的傲慢與偏見(jiàn)，是對(duì)法律與道德底線(xiàn)的逾越。在疫情籠罩之下，謠言和網(wǎng)暴成為成本最低的兇器，也給一些網(wǎng)絡(luò)噴子可乘之機(jī)。不難看出，學(xué)生在寫(xiě)作中逐漸形成正確的人生觀。

三、綜合活動(dòng)巧借熱點(diǎn)，傳承文化開(kāi)闊視野

《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》明確提出“語(yǔ)文學(xué)科要利用多元資源”，遷移學(xué)習(xí)理論也明確強(qiáng)調(diào)了要為學(xué)生提供課內(nèi)外的學(xué)習(xí)素材。我們要有意識(shí)地讓學(xué)生通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)素材的感知、體驗(yàn)、明晰、內(nèi)化，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，豐富學(xué)生的視野。此時(shí)，我們可以圍繞課程編寫(xiě)序列開(kāi)展讀書(shū)會(huì)、辯論會(huì)、綜合性學(xué)習(xí)、朗誦、手抄報(bào)制作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從中搜集利用熱點(diǎn)素材，培養(yǎng)自己認(rèn)知的廣度。

比如在《紅星照耀中國(guó)》的讀書(shū)會(huì)活動(dòng)中，我圍繞專(zhuān)題探究設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊，分別是“述說(shuō)領(lǐng)袖和將領(lǐng)的革命歷程”“話(huà)說(shuō)長(zhǎng)征路線(xiàn)和困難”“我心中的長(zhǎng)征精神”“詩(shī)歌誦讀”四個(gè)板塊。在準(zhǔn)備第三個(gè)板塊“我心中的長(zhǎng)征精神”的過(guò)程中，我建議學(xué)生通過(guò)搜索熱點(diǎn)素材，深入淺出地解讀傳承長(zhǎng)征精神的現(xiàn)實(shí)意義。展示課上，幾名學(xué)生把搜集到的東京奧運(yùn)會(huì)奪冠事例巧妙地運(yùn)用到傳承長(zhǎng)征精神的觀點(diǎn)解讀中，實(shí)現(xiàn)了“文化傳承與理解”核心素養(yǎng)的提升訓(xùn)練，把讀書(shū)會(huì)推到了高潮。

李同學(xué)說(shuō)，長(zhǎng)征精神最重要的是不忘初心的精神，當(dāng)初如果沒(méi)有發(fā)動(dòng)全國(guó)民眾抗戰(zhàn)奪取勝利的初心，長(zhǎng)征不可能成為世界史上的戰(zhàn)爭(zhēng)史詩(shī)，這也讓很多人受益匪淺。如今東京奧運(yùn)會(huì)上，被傷病困擾的侯志慧，因5年前里約奧運(yùn)會(huì)臨陣換將而留下巨大遺憾，最終不忘實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的初心，從病痛中重整旗鼓一舉奪魁。馮同學(xué)說(shuō)，我認(rèn)為長(zhǎng)征精神最重要的是堅(jiān)持不懈的精神，沒(méi)有堅(jiān)定的信念，紅軍就不能走出雪山草地到達(dá)陜北。同樣，21年來(lái)都在堅(jiān)持做一件事的射擊冠軍龐偉，也正是因?yàn)閳?jiān)持不懈，才克服傷病，跟00后小將完美搭檔登頂，終于完成老將的傳承使命。馬同學(xué)說(shuō)，我認(rèn)為長(zhǎng)征精神是一種不甘服輸?shù)臒o(wú)畏挑戰(zhàn)自我精神，毛主席敢于挑戰(zhàn)權(quán)威才提出了農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略，才留下了史無(wú)前例的偉大戰(zhàn)略，這啟示我們應(yīng)該打破束縛自我成長(zhǎng)的瓶頸，實(shí)現(xiàn)更為完美的華麗轉(zhuǎn)身。東京奧運(yùn)冠軍得主朱亞明，21歲才開(kāi)始參加專(zhuān)業(yè)田徑訓(xùn)練的，僅用6年便完成從入門(mén)選手到中國(guó)奧運(yùn)最好成績(jī)保持者的轉(zhuǎn)變，所以，在成長(zhǎng)的道路上，我們要多一份挑戰(zhàn)的勇氣，就可能會(huì)有意想不到的奇跡發(fā)生。

再如，隨著“雙減”政策的提出，不少學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入了自愿延時(shí)的軌道，面對(duì)這一政策，作為中學(xué)生的你如何看待這些做法對(duì)同齡人成長(zhǎng)的利弊。我讓學(xué)生在充分準(zhǔn)備材料后開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的辯論賽。

面對(duì)減少作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)、提高學(xué)習(xí)效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、不用挑燈夜讀、有一定的娛樂(lè)時(shí)間、放松身心壓力等觀點(diǎn)，閆同學(xué)旗幟鮮明地說(shuō)：“雙減”其實(shí)是一把雙刃劍，利弊權(quán)衡全在自己。對(duì)于處在心智動(dòng)蕩期的我們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有了教師和家長(zhǎng)的嚴(yán)格監(jiān)管，同學(xué)之間的差距會(huì)越來(lái)越大。上進(jìn)自律的學(xué)生能借此增加定力和耐力，順利達(dá)成自己的夢(mèng)想，完成自己學(xué)習(xí)道路上的華麗轉(zhuǎn)身;而貪玩放縱的學(xué)生從此像翻出五指山的孫猴子，在逍遙自在的享受下學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。奉勸暗自得意的朋友不要因?yàn)楝F(xiàn)在的懈怠而變得頹廢，真正的得失全靠自己把握。不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诩ち业霓q論中，思辨力在逐漸提升，認(rèn)知逐漸統(tǒng)一，正確的價(jià)值觀在逐漸形成。

綜上所述，引“熱點(diǎn)素材”入語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)，的確能有效提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，是行之有效的教學(xué)方法。在探索的道路上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的研究永遠(yuǎn)是一線(xiàn)教師工作的不竭動(dòng)力！

（本文系河南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題《活用熱點(diǎn)素材提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)的策略研究》階段性研究成果，課題編號(hào)：2021YB1265）

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