陳操 楊嬌

摘要：隨著新課改的實(shí)施，不少學(xué)校和教師正在課程資源的開發(fā)與利用方面進(jìn)行積極的探索和實(shí)踐。本文針對(duì)我校創(chuàng)建水火箭特色教學(xué)的探索與實(shí)踐，從教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，闡述水火箭校本特色教學(xué)的作用和意義。

關(guān)鍵詞：水火箭特色教學(xué);校本特色;探索

目前，國(guó)家大力提倡智能制造---《中國(guó)制造2025》提出，堅(jiān)持“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為本”的基本方針，堅(jiān)持“市場(chǎng)主導(dǎo)、政府引導(dǎo)，立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破，自主發(fā)展、開放合作”的基本原則，通過“三步走”實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，這是要以強(qiáng)有力的科技為支撐。我市科技協(xié)會(huì)、市學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)中心也以此為契機(jī)欲大力推行科技進(jìn)校園等活動(dòng)的開展，各市區(qū)科技協(xié)會(huì)和教育局高度重視各學(xué)?？萍蓟顒?dòng)的參與，特別是重視科技類特色課程資源的開發(fā)與建設(shè)，開展以校為本的教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)。這為我們弘揚(yáng)科技文化，是發(fā)展學(xué)校特色的新契機(jī)。筆者遵循這一基本理念與導(dǎo)向，結(jié)合我校的實(shí)際利用水火箭教學(xué)創(chuàng)建我校的校本特色，經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，取得初步的成績(jī)。本文擬就如何創(chuàng)建校本特色的一些做法作初步的探索。

一、聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)建校本特色

《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革課程綱要》指出學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。通過結(jié)合《綱要》要求，分析校情，我們經(jīng)過思考、對(duì)比以及反復(fù)的比較和大量地實(shí)踐，在校本課程眾多、爭(zhēng)芳斗艷的今天，我們選擇了水火箭作為特色教學(xué)。

水火箭是利用廢棄的飲料瓶制作成動(dòng)力艙、箭體、箭頭、尾翼、降落傘。灌入一定量的水，使用橡皮塞緊的塑料瓶，形成一個(gè)密閉的空間.把氣體打入密閉的容器內(nèi)使氣壓增大，當(dāng)超過橡皮塞與瓶口接合的最大程度時(shí)，瓶口與橡皮塞自由脫離，箭內(nèi)水向后噴出，獲得反作用力射出.

水火箭制作工具簡(jiǎn)單，最重要的是易于入門，且容易出效果。無論在室內(nèi)、室外，只要一把剪刀、一卷膠帶、兩個(gè)可樂瓶子就可制作，不但有利于開展普及性教學(xué)，而且可以幫助初中生打好扎實(shí)科技基礎(chǔ)，所以深受中學(xué)生的喜愛。

為了更好地尋找到水火箭教學(xué)與常規(guī)物理、數(shù)學(xué)等課程的結(jié)合點(diǎn)，提高學(xué)生的水火箭的制作基礎(chǔ)，我們嘗試將水火箭的教學(xué)融入進(jìn)現(xiàn)行的物理課程的相關(guān)章節(jié)，如：將初二的水火箭的壓強(qiáng)有關(guān)原理融入到八年級(jí)下冊(cè)物理壓強(qiáng)等相關(guān)章節(jié)、把水火箭獲得動(dòng)力的原理融入到八年級(jí)下冊(cè)物理相互作用力和力與運(yùn)動(dòng)等相關(guān)章節(jié)的物理課程課，把水火箭制作的基礎(chǔ)知識(shí)、工作原理、融入到物理課程的基礎(chǔ)教學(xué)過程，提高了學(xué)生的理論素養(yǎng)，同時(shí)再讓學(xué)生收集材料，進(jìn)行制作和試射，收效甚好。

教學(xué)實(shí)踐中，我們不斷地反思與總結(jié)，積累了許多水火箭豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)之余，我們廣泛收集不同規(guī)格、不同級(jí)數(shù)的優(yōu)秀水火箭作品，并認(rèn)真模仿試制并常常進(jìn)行戶外試射打靶、試飛比高，從而大大提高了教師自身素養(yǎng)。

二、申報(bào)課題立項(xiàng)，促進(jìn)教研水平

“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須成為長(zhǎng)流不斷的小溪?！币菇處焸兺ㄟ^參與課題研究獲得專業(yè)上的更大發(fā)展，僅有管理者的重視 、帶頭參與、全程負(fù)責(zé)與老師們的熱情參與是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)槲覀兦宄?，教師們擁有更多的只是?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更需要的是理論的指導(dǎo)和提升。課題研究需要先進(jìn)教育理念的引領(lǐng)，需要扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，需要不斷的創(chuàng)新和提升。

為進(jìn)一步深化校本課程的研究，彰顯地方資源優(yōu)勢(shì)，形成個(gè)性化的校本教學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。2015年我們提出了《基于水火箭制作的校本教材開發(fā)與實(shí)踐研究》的課題，并獲得學(xué)校的立項(xiàng)確認(rèn)。通過開展理論學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)大了我們的專業(yè)知識(shí)面，而且還使我們意識(shí)到知識(shí)更新的重要性。為了進(jìn)一步拓展水火箭教學(xué)的內(nèi)涵，打破教學(xué)的局限，推廣書火箭的普及程度，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們利用學(xué)校的7+1特色課程開展了水火箭興趣小組的培訓(xùn)。我們已經(jīng)開展了研究和探索，并且進(jìn)行了大量的教育理論學(xué)習(xí)，本著“邊研究、邊實(shí)踐、邊探索、邊反思”的工作思路，通過理論學(xué)習(xí)與教學(xué)總結(jié)，在班級(jí)教學(xué)中，我們還精心設(shè)計(jì)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以小組合作探究的形式，發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生去參與，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過自行組織、自主開發(fā)、自主編制水火箭的校本教材，并設(shè)計(jì)有關(guān)水火箭教學(xué)的活動(dòng)。

總之，課題的研究過程轉(zhuǎn)變了教師觀念，提高了教師的教學(xué)能力和科研能力，也提高了教師的綜合素質(zhì)。學(xué)生的能力也從中得到很好的鍛煉和發(fā)展，陶冶了情操，激發(fā)了情感，也讓德育無形地滲透進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)取得了初步的成效。

三、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，展示教學(xué)成果

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入社會(huì)的每一個(gè)角落，改變著人們的生產(chǎn)和生活方式，同時(shí)也為教師找到一種更便捷的途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，于是誕生了教育博客。它作為一種新的表達(dá)方式，不僅傳播情緒，還包含大量的智慧、意見 、思想和評(píng)論。

為了結(jié)合我校水火箭的課題研究，我們建立了水火箭的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。經(jīng)過一年的努力，在平臺(tái)中我們不斷匯聚水火箭領(lǐng)域的精粹，如：最優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)，最好的書籍和媒體，最好的專家和學(xué)者介紹，還有教師的教育隨筆、學(xué)生課程感言、師生的水火箭作品和獲獎(jiǎng)作品等內(nèi)容的不斷融入充實(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，并對(duì)同學(xué)發(fā)表的留言進(jìn)行交流與評(píng)論，慢慢形成相互鼓勵(lì)、相互學(xué)習(xí)的良好氛圍。

四、堅(jiān)定奮斗目標(biāo)，鍥而不舍探索

“魅力源于個(gè)性，特色引發(fā)活力?！睂?shí)踐證明，水火箭校本課程的開發(fā)與實(shí)施是我創(chuàng)建校本特色的一個(gè)新亮點(diǎn)，它有力地推動(dòng)了我?？萍颊n改實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，豐富了學(xué)校文化的內(nèi)涵，促進(jìn)了師生的共同成長(zhǎng)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我校水火箭科技特色教育之路必將是漫長(zhǎng)的，然而我們認(rèn)定了目標(biāo)，就一定會(huì)持之以恒，堅(jiān)持走下去。在今后的工作中，我們將繼續(xù)對(duì)校本課程開發(fā)工作進(jìn)行深化研究，加強(qiáng)理論武裝，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與建設(shè)，加強(qiáng)科學(xué)的驗(yàn)證與評(píng)估，積累研究經(jīng)驗(yàn)與成果。我們將不斷探索，不斷實(shí)踐，為我校科技教育事業(yè)增添絢麗的色彩。

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（1.株洲市天元區(qū)建寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)?湖南?株洲;2.株洲市云龍示范區(qū)樸塘小學(xué)?湖南?株洲）