李雅婧

摘 要：隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，其在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越深入，也越來(lái)越廣泛，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)大動(dòng)力。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，通過(guò)充分融合計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，可以令復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算變得更加清晰和生動(dòng)，可有效增強(qiáng)學(xué)生的理解和掌握，進(jìn)而顯著提升教學(xué)效果，并促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的良好發(fā)展?；诖耍疚尼槍?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用做了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);多媒體;教學(xué)策略

在新課程改革背景下，培養(yǎng)能力受到越來(lái)越高的重視，因此開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要從培養(yǎng)各項(xiàng)能力入手，尤其是作為基礎(chǔ)的計(jì)算能力，是學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的必要前提。但是數(shù)學(xué)計(jì)算的抽象性非常強(qiáng)，而且還需要學(xué)生系統(tǒng)性聯(lián)系已掌握的內(nèi)容，這也就決定了不能使用傳統(tǒng)方式，應(yīng)充分利用多媒體這種充滿趣味性且形象生動(dòng)的教學(xué)手段，以此為計(jì)算教學(xué)提供輔助，這樣才能獲得更好的效果，并達(dá)到提升計(jì)算能力的目的。

一、多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)手段，通過(guò)充分融合現(xiàn)代科技與教育理念，可以為提升教學(xué)效果、發(fā)展教育事業(yè)提供強(qiáng)大動(dòng)力。圖文并茂是多媒體教學(xué)最突出的特點(diǎn)，也是最明顯的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦又苯由鷦?dòng)的形象，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的同時(shí)幫助學(xué)生輕松理解?？梢哉f(shuō)多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比擬的，將其運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)當(dāng)中，能夠清晰呈現(xiàn)各種數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生迅速建立完成知識(shí)體系，并帶動(dòng)學(xué)生思維快速運(yùn)轉(zhuǎn)，從而達(dá)到提升計(jì)算教學(xué)效果、促進(jìn)思維能力發(fā)展的目的。另外，將多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行充分結(jié)合，還可以實(shí)時(shí)在網(wǎng)絡(luò)中查找有用的教學(xué)資源，或者對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行拓展，而且多媒體教學(xué)具有重復(fù)性特征，也就是說(shuō)如果學(xué)生哪部分內(nèi)容沒(méi)有完全掌握，可以通過(guò)重復(fù)播放的方式再次講解，也可以將多媒體教學(xué)的資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給學(xué)生讓學(xué)生，讓學(xué)生在課下自行學(xué)習(xí)，這樣便可促進(jìn)教學(xué)效果的不斷提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的多媒體輔助教學(xué)策略

（一）利用多媒體構(gòu)建知識(shí)框架

小學(xué)是培養(yǎng)各項(xiàng)能力的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段開展計(jì)算教學(xué)培養(yǎng)計(jì)算能力十分重，要但要注意培養(yǎng)計(jì)算能力首先要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)知識(shí)框架，然后引導(dǎo)學(xué)生在框架上逐漸添加各種元素，這樣才能為計(jì)算教學(xué)打好基礎(chǔ)，并促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的不斷提升。另外，前文已經(jīng)提到在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的能力十分重要，因此在構(gòu)建知識(shí)框架中應(yīng)包括能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)針對(duì)計(jì)算能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)方案，并充分尊重小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與興趣愛(ài)好。在課堂上對(duì)方案進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，并觀察學(xué)生的反應(yīng)，然后就可以依據(jù)學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)調(diào)整方案，最終促進(jìn)方案的完善，以獲得更好的教學(xué)效果。開展計(jì)算教學(xué)還要對(duì)邏輯思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)這項(xiàng)能力充分聯(lián)系各種數(shù)量關(guān)系，同時(shí)完善知識(shí)體系，因此使用多媒體開展計(jì)算教學(xué)時(shí)可以多使用一些和邏輯思維能力有關(guān)的內(nèi)容。

（二）利用多媒體歸類數(shù)學(xué)知識(shí)體系

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)有著較多的體系，整體內(nèi)容復(fù)雜性比較高，而且每一項(xiàng)都和計(jì)算有關(guān)，因此應(yīng)通過(guò)當(dāng)媒體幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)體系進(jìn)行歸類，這樣更有助于學(xué)生理解和掌握，計(jì)算教學(xué)也會(huì)更加順利。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)大體上可以分為四類，分別為數(shù)、圖形、概率、綜合實(shí)踐。其中數(shù)的計(jì)算是低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容，更是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)入中年級(jí)以后圖形與統(tǒng)計(jì)成為了主要內(nèi)容，可以結(jié)合低年級(jí)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)計(jì)算，進(jìn)入高年級(jí)以后綜合實(shí)踐成為了主要內(nèi)容，主要是結(jié)合所有在小學(xué)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)各種應(yīng)用題的計(jì)算來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。另外也可以從實(shí)踐和理論兩個(gè)角度入手歸類小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系，或者從程序、邏輯、陳述等角度徒手進(jìn)行歸類。無(wú)論哪一種歸類方式，都能令相應(yīng)的計(jì)算教學(xué)更加清晰和明確，從而更直觀的開展計(jì)算教學(xué)。以“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法”為例，其同時(shí)包括了“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“100以內(nèi)的加法和減法”等多方面的知識(shí)，而教師在開展計(jì)算教學(xué)過(guò)程中可以先進(jìn)行歸類，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法”時(shí)聯(lián)想已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，這樣可以令這部分內(nèi)容的計(jì)算學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單，而且學(xué)生也可以通過(guò)聯(lián)想令知識(shí)體系更加完整。

（三）利用多媒體創(chuàng)設(shè)計(jì)算情境

計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的開端，掌握一定計(jì)算能力對(duì)其后續(xù)解決更復(fù)雜的問(wèn)題可以提供有力幫助，另外計(jì)算教學(xué)也是啟發(fā)性內(nèi)容，學(xué)生的智力可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷發(fā)展，而且可以逐漸形成計(jì)算能力。由此可以得知，學(xué)好計(jì)算不僅對(duì)其在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)有很大幫助，而且還可以促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，但小學(xué)計(jì)算教學(xué)整體上來(lái)講仍然比較抽象，其中的數(shù)字關(guān)系可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法充分理解。為了解決這一問(wèn)題，可以在計(jì)算教學(xué)過(guò)程中使用多媒體創(chuàng)設(shè)計(jì)算情境，以除法的教學(xué)為例，可以為學(xué)生播放這樣一個(gè)視頻，老師正在帶領(lǐng)學(xué)生打掃教室，打掃完畢后開始擺放桌子，已知桌子的總數(shù)為42張，一共要擺放6組，那么每組要擺放幾張桌子。通過(guò)這一視頻可以直接將學(xué)生和熟悉的事物聯(lián)系在一起，讓學(xué)生結(jié)合自身打掃教室的經(jīng)驗(yàn)迅速獲取答案，為了增加難度，可以向?qū)W生提問(wèn)如果有43張桌子應(yīng)該怎樣擺放，此時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣擺放都會(huì)有多余的桌子，接下來(lái)教師就可以引入有余數(shù)除法的相關(guān)知識(shí)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生極大好奇心，并積極投入到有余數(shù)除法的計(jì)算學(xué)習(xí)當(dāng)中。另外，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)這種方式開展計(jì)算教學(xué)時(shí)要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，如果學(xué)生可以積極參與，而且可以給出正確答案，那么可對(duì)齊進(jìn)行適當(dāng)夸獎(jiǎng)，而有的學(xué)生雖然參與但并沒(méi)有回答正確，那么也可以使用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以增強(qiáng)其信心，使其在后續(xù)的計(jì)算學(xué)習(xí)中也能夠積極表現(xiàn)。

（四）利用多媒體突破計(jì)算教學(xué)的重難點(diǎn)

在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中應(yīng)用多媒體，其主要目的是提高教學(xué)質(zhì)量，而提高教學(xué)質(zhì)量的本質(zhì)是學(xué)生能夠?qū)⒅仉y點(diǎn)內(nèi)容充分掌握，因此使用過(guò)程中可以著重針對(duì)重難點(diǎn)，以此減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。比如針對(duì)相遇類的問(wèn)題開展計(jì)算教學(xué)時(shí)，可以使用的媒體直接演示兩個(gè)物體相向而行的畫面，為了令畫面更加有趣、更加直觀，可以依據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好添加形象，比如可以選擇喜羊羊等卡通人物或者托馬斯小火車。當(dāng)畫面中的人物開始運(yùn)行并且直到相遇時(shí)給出問(wèn)題，然后讓學(xué)生嘗試解決問(wèn)題，為了使問(wèn)題更加明確，可以將視頻中兩個(gè)形象而行的人或者物體所經(jīng)過(guò)的路程用線段標(biāo)注，明確每一個(gè)物體或人經(jīng)過(guò)的實(shí)際距離，這樣相遇問(wèn)題的重難點(diǎn)就變得非常直觀，學(xué)生可以在看完視頻之后迅速解決，隨后可以讓學(xué)生針對(duì)同一類型的問(wèn)題開展強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣相遇問(wèn)題重難點(diǎn)的計(jì)算就不再會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生任何影響。

（五）利用多媒體有步驟地開展計(jì)算練習(xí)

若想讓學(xué)生真正學(xué)好計(jì)算并提升計(jì)算能力，就要不斷練習(xí)，練習(xí)的方式有很多，比如基礎(chǔ)、反饋、強(qiáng)化等多個(gè)類型。由于教學(xué)過(guò)程中教師無(wú)法在有限時(shí)間內(nèi)將各個(gè)類型的練習(xí)題用黑板展示出來(lái)，因此可使用多媒體滿足這些要求，不僅降低了教師的工作壓力，同時(shí)也令課堂效率得到了顯著提升。教學(xué)過(guò)程中可以將不同類型的練習(xí)題通過(guò)的媒體視頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合多媒體開展各種類型的計(jì)算練習(xí)，而且多媒體這種符合小學(xué)生興趣愛(ài)好的方式可以讓學(xué)生更主動(dòng)地投入到練習(xí)當(dāng)中。為了減輕難度，也可以在多媒體視頻中使用一些更加直觀的方式，在題型的選擇方面可以是選擇、填空、應(yīng)用等。另外也可以在計(jì)算教學(xué)中應(yīng)用智能屏，將各種問(wèn)題直接傳輸?shù)綄W(xué)生的智能屏上，讓學(xué)生通過(guò)操作智能屏來(lái)計(jì)算問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生計(jì)算完畢之后可以直接顯示出結(jié)果是否正確。還有非常重要的一點(diǎn)，開展計(jì)算教學(xué)不能只使用一種方法，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一題多解，從而通過(guò)這種方式來(lái)拓展學(xué)生的思維。仍然以“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法”為例，教學(xué)過(guò)程中可以隨意選取兩個(gè)數(shù)字，然后通過(guò)各種有趣的動(dòng)畫視頻講解計(jì)算方法，并引導(dǎo)學(xué)生思考其他的計(jì)算方式，從而讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)計(jì)算方法的同時(shí)獲得更為全面的提升。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，開展小學(xué)計(jì)算教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，將多媒體技術(shù)和計(jì)算教學(xué)充分結(jié)合，利用多媒體突破重難點(diǎn)，幫助學(xué)生輕松掌握各種計(jì)算知識(shí)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。本文從多個(gè)角度對(duì)此作了分析，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以此為參考，也可自行探尋更為有效的策略，最終達(dá)到不斷提升計(jì)算教學(xué)質(zhì)量的目的。

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