孫文秀

摘 要：隨著新課改的不斷推行，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸成為了教師的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。所謂核心素養(yǎng)就是在課堂的教學(xué)活動(dòng)中有效運(yùn)用各種教學(xué)手段，以保證學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，尤其是創(chuàng)優(yōu)班的學(xué)生。本文就對(duì)初中數(shù)學(xué)創(chuàng)優(yōu)班課堂教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)現(xiàn)狀以及問(wèn)題進(jìn)行分析，以能夠更好的提出初中數(shù)學(xué)創(chuàng)優(yōu)班的教學(xué)效率，進(jìn)一步的推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)，提升初中創(chuàng)優(yōu)班學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)優(yōu)班;課堂教學(xué)

在新課改背景之下，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮初中數(shù)學(xué)的作用，通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平在一定程度上得到提升，從而為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以，研究初中數(shù)學(xué)創(chuàng)優(yōu)班課堂教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要意義。

1、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1教師占居課堂主導(dǎo)地位

現(xiàn)階段，我國(guó)在進(jìn)行教育改革之后開(kāi)始淘汰影視教育，轉(zhuǎn)而推行素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育的思想觀念在老師心中根深蒂固，素質(zhì)教學(xué)的教學(xué)模式很難實(shí)施。作為老師，就很難與學(xué)生平齊平坐，在授課過(guò)程中仍然是占居著課堂中的主導(dǎo)地位，學(xué)生還是缺乏獨(dú)立思考的能力，學(xué)生的主體性也難以真正的實(shí)現(xiàn)[1]。傳統(tǒng)教育就是不僅授課方式單一，而且所講授的內(nèi)容也老舊，逐漸的學(xué)生對(duì)課堂的教學(xué)興趣就會(huì)被消磨，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂的積極性下降，進(jìn)而掉出創(chuàng)優(yōu)班，如果現(xiàn)階段存在的這個(gè)教學(xué)模式還得不到有效的改善，那么想要推行素質(zhì)教育也就只是說(shuō)說(shuō)而已。

1.2學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

在以往的教學(xué)中，老師的授課方式較單一，基本都是一成不變的將書(shū)本上所要講的知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生搬運(yùn)過(guò)來(lái)，并沒(méi)有讓學(xué)生提起想要主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，且課堂氛圍比較低沉，最終導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)水平下滑。另外，有些老師在素質(zhì)教育的推行下，雖然也是想要跟上我國(guó)教育模式的腳步，從而根據(jù)現(xiàn)階段初中生學(xué)習(xí)的特征在教學(xué)過(guò)程中也開(kāi)展了一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛，但是由于選用的教學(xué)方法不全面或者就是根據(jù)教課書(shū)中的活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)始授課，時(shí)間長(zhǎng)了之后，這種教學(xué)形式也會(huì)逐漸的失去魅力，而后會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得不到提高。

1.3課堂教學(xué)模式片面

現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)早已在各級(jí)學(xué)校中用于教學(xué)，但實(shí)際運(yùn)用狀況卻是和傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有太大的差距。對(duì)于部分老師來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)只是其開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)代替黑板的知識(shí)載體，而最為重要的教學(xué)方式還是一味的是教師作為課堂的主體，反而完全忽略了新課改的教育理念，將學(xué)生放在了被動(dòng)的狀態(tài)之下，所以，學(xué)生由于課堂氛圍的原因，學(xué)習(xí)積極性總是欠缺，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況也會(huì)造成不利。

2、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化措施

2.1加強(qiáng)教學(xué)模式創(chuàng)新

時(shí)代在進(jìn)步，教育模式也在不斷地革新發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)適應(yīng)不了新時(shí)代了。所以，當(dāng)代教師要不斷的改變教學(xué)的觀念和方法。不僅要深入的去理解教材中的意思，反復(fù)的研究文本內(nèi)容，對(duì)于文中的知識(shí)還要十分注意，有一些比較難以攻克、難以理解的內(nèi)容，更要耐心的講清楚講明白，有方式方法的去和學(xué)生交流。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，也應(yīng)該找到學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確定首先一定要適合學(xué)生的認(rèn)知水平，其次要選擇合理的教學(xué)方法，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，最后要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，合理地實(shí)施教學(xué)。以前老師備課時(shí)，通常都是根據(jù)學(xué)校的要求來(lái)準(zhǔn)備的，這樣的備課方式會(huì)大大的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力，長(zhǎng)此以往，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)逐漸下降的現(xiàn)象[2]。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我們可以只規(guī)劃一個(gè)大框架，里面的小內(nèi)容要通過(guò)教師采用正確的方式方法去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，這樣就很容易帶動(dòng)學(xué)生去主動(dòng)思考。

2.2實(shí)施合作學(xué)習(xí)方式

在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生實(shí)行小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這不僅僅是與我國(guó)推行的素質(zhì)教育的教學(xué)理念相符合，同時(shí)對(duì)提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)都有很重要的意義。所以，老師要深入、全面的了解學(xué)生的性格之后來(lái)組成小組，保障讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都能被充分的發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到有效的進(jìn)步。另外，在教學(xué)活動(dòng)中也要讓學(xué)生明確知道合作學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的，與此同時(shí)教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的指導(dǎo)，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

2.3運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)借助于多媒體的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以把難以理解的知識(shí)點(diǎn)和理論性的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)多媒體生動(dòng)形象的展示到學(xué)生的眼前[3]。對(duì)于創(chuàng)優(yōu)班的學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以幫助他們更加直觀、快速的了解、理解知識(shí)。另外，老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以便其能夠發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生置身到探索知識(shí)之中，這樣也會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在新課改以及培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的背景下，部門初中學(xué)校仍舊存在較多的問(wèn)題亟待解決，而創(chuàng)新教學(xué)模式不僅是與我國(guó)現(xiàn)在全面推行的素質(zhì)教育相符合，同時(shí)，也是全面提升初中生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要方式，尤其是對(duì)創(chuàng)優(yōu)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)。另外，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的首要條件是將學(xué)生放在首要位置，讓他們成為課堂的“小主人”，吸取傳統(tǒng)教學(xué)模式的精華，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，進(jìn)一步提高初中生在數(shù)學(xué)方面的素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)：

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