摘?要：2018年北京市中考化學(xué)試題重視落實科學(xué)素養(yǎng)要求，關(guān)注學(xué)科能力考查。從基礎(chǔ)知識和基本技能、學(xué)科能力、價值觀念方面深度研究2018年北京市中考化學(xué)試題，建議教學(xué)回歸教材，關(guān)注化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng);學(xué)科能力;中考;化學(xué)

北京市中考從2018年起，化學(xué)考試科目調(diào)整為生物（化學(xué)）考試科目。化學(xué)學(xué)科原來總分80分，考試時間100分鐘，2018年改變?yōu)榛瘜W(xué)學(xué)科筆試總分45分，同時與生物學(xué)科合場分卷考試，兩學(xué)科筆試時間共90分鐘，筆試總分90分。

化學(xué)學(xué)科為迎接學(xué)科的巨大調(diào)整，在保持學(xué)科基礎(chǔ)內(nèi)容的同時，保留學(xué)科知識體系和骨架，聚焦于考查課程標準所要求的知識主干內(nèi)容，進一步落實課程標準中科學(xué)素養(yǎng)的要求。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，是化學(xué)課程目標的三個方面，也是通過義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要得到發(fā)展的三維目標，2018年北京中考試題更加注重落實此方面要求，注重科學(xué)素養(yǎng)及學(xué)科能力的考查，凸顯義務(wù)教育化學(xué)學(xué)科價值。文章結(jié)合課程標準中的三維目標，從落實科學(xué)素養(yǎng)要求、關(guān)注學(xué)科能力的角度，分析研究2018年北京市中考化學(xué)試題，及其對教學(xué)的影響。

一、 重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查

基礎(chǔ)性是2018年化學(xué)試題的基本特征。義務(wù)教育化學(xué)課程標準中，將化學(xué)知識分為“科學(xué)探究”“身邊的化學(xué)物質(zhì)”“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”“物質(zhì)的化學(xué)變化”和“化學(xué)與社會發(fā)展”五個知識組塊。以2018年北京市中考試題為例，對試題進行分組分類整理，統(tǒng)計各知識組塊得分情況（見表1），分析試題考查的知識結(jié)構(gòu)情況。

分析上表可以發(fā)現(xiàn)，各知識組塊得分率均在0.80以上，“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”“物質(zhì)的化學(xué)變化”組塊得分率達到0.90，主要是因為試題的考查知識點重在基礎(chǔ)知識，而這兩個知識組塊涉及的經(jīng)典的化學(xué)理論及基本的物質(zhì)性質(zhì)及變化等基本知識點較多。

“身邊的化學(xué)物質(zhì)”“科學(xué)探究”組塊得分率達到80%，這兩個知識組塊中試題考查點主要集中在，結(jié)合具體的情境分析身邊的化學(xué)物質(zhì)，以及結(jié)合教材中基本實驗分析其實驗原理并進行歸納總結(jié)兩個方面，需要學(xué)生掌握基本的技能。尤其是對科學(xué)探究知識組塊的考查，均是以教材中的原型實驗活動為素材，突出基礎(chǔ)性。

例如第20題，該題素材源為氧氣的實驗室制取和性質(zhì)探究，在原實驗的基礎(chǔ)上將氧氣的制備和性質(zhì)進行整合，考查用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理和木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，考查基本的化學(xué)實驗?zāi)芰Α?/p>

二、 重視過程與方法的考查，關(guān)注學(xué)科能力考查

義務(wù)教育化學(xué)課程標準中，對能力的劃分主要集中在課程目標中的過程與方法方面，同時提出了要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。關(guān)注過程與方法，重視學(xué)科能力考查，是2018年化學(xué)試題的又一基本特征。依據(jù)化學(xué)課程標準中的課程目標，將化學(xué)學(xué)科能力大致劃分為“基本的化學(xué)實驗和科學(xué)探究能力”“接受、吸收和整合化學(xué)信息能力”“分析、解決化學(xué)問題的能力”三個能力組塊。以2018年北京市中考試題為例，對試題進行分組分類整理，統(tǒng)計各能力組塊得分情況（見表2），分析試題考查的能力結(jié)構(gòu)情況。

分析上表可以發(fā)現(xiàn)，各能力組塊得分率均在0.70以上，其中，學(xué)生接受、吸收和整合化學(xué)信息的能力組塊全卷試題涉及20分，得分率達0.90，說明學(xué)生在此方面的能力較強?；緦嶒炁c科學(xué)探究能力組塊，全卷試題涉及19分，平均分14.81，得分率0.78，此方面重在考查學(xué)生的基本能力，需要學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識以及日常學(xué)習(xí)中所獲得的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗來完成具體試題情境下的化學(xué)實驗活動，并根據(jù)試題中提供的具體實驗信息，分析實驗原理、推論預(yù)測、設(shè)計解決方案等，對學(xué)生的能力要求較高。分析解決化學(xué)問題能力組塊，全卷試題涉及6分，得分率0.78，需要學(xué)生結(jié)合具體試題情境中的圖、表、文字、數(shù)據(jù)等信息，分析其背后蘊藏的化學(xué)知識和原理，解決具體情境下化學(xué)問題。

結(jié)合第24題，分析試卷對學(xué)科能力及學(xué)科素養(yǎng)的考查。通過探究不同實驗裝置（加熱方式）及反應(yīng)物質(zhì)量比反應(yīng)后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)的影響，研究木炭粉還原氧化銅的具體實驗。試題很明顯的分為兩個實驗探究，實驗1要求學(xué)生根據(jù)提供的文字、圖、表等信息，了解對比實驗中控制的實驗變量及其對反應(yīng)的影響，進而分析實驗原理及目的，理解所設(shè)計的實驗方案。實驗2中學(xué)生需要理解實驗中自變量的變化所帶來的因變量的改變，分析題目中提供的信息，結(jié)合因變量的變化，獲取實驗證據(jù)，反思實驗過程，對實驗的結(jié)果進行一定的推理與預(yù)測，最終對實驗方案進行評價與反思，同時實現(xiàn)對學(xué)科素養(yǎng)和能力考查。

第1、2小題需要學(xué)生根據(jù)已知信息，結(jié)合題目設(shè)問，進行分析解釋和推論預(yù)測。同時，第2小題需要學(xué)生結(jié)合具體實驗情境，依據(jù)基本化學(xué)實驗中物質(zhì)的性質(zhì)及實驗原理，對實驗現(xiàn)象進行簡單的推論和預(yù)測。

第3、4題側(cè)重于根據(jù)已知信息復(fù)雜推理和系統(tǒng)探究能力的考查。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識及具體實驗情境，尋找實驗?zāi)康?、證據(jù)與結(jié)論之間的關(guān)系，進行復(fù)雜的推理思維過程。第3題，學(xué)生需要根據(jù)反應(yīng)后物質(zhì)的顏色和狀態(tài)等具體的實驗現(xiàn)象，并結(jié)合試題中實驗研究方法，合理推測出實驗?zāi)康摹?/p>

第5、6題側(cè)重于復(fù)雜推理、系統(tǒng)探究和創(chuàng)新思維能力的考查。試題需要考生反思實驗整體方案，運用基本的化學(xué)實驗研究方法（如比較、歸納、概括等），探究實驗過程，分析實驗現(xiàn)象，解決實驗問題。考生的第5題答題表現(xiàn)能夠反映出其科學(xué)探究與創(chuàng)新意識素養(yǎng)發(fā)展水平。學(xué)生可以從宏觀定性、定量方面，結(jié)合實驗主體反應(yīng)，關(guān)聯(lián)碳與氧氣反應(yīng)對本實驗的干擾等幾個方面進行思考，不同思考角度及寬度反映出學(xué)生不同的素養(yǎng)水平。

三、 重視情感·態(tài)度·價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)精神

落實價值觀育人導(dǎo)向，關(guān)注考生的全面發(fā)展，兼顧考生的多樣性是2018年中考化學(xué)試卷的總體設(shè)計思路。同時，結(jié)合社會熱點問題，以體現(xiàn)我國在化學(xué)、化工、科技領(lǐng)域的新成就為素材設(shè)計問題，加強問題設(shè)計的層次性，提供多元的思考角度和分析路徑，讓考生在試題作答過程中體會化學(xué)學(xué)習(xí)收獲及學(xué)科價值，感受國家發(fā)展，增強民族自信。

例如第18題，本題素材源于真實工業(yè)過程的部分階段，密切聯(lián)系生產(chǎn)實際，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科在解決實際問題、制造人類社會必需品等方面不可替代的作用。本題背景素材新穎，突出綠色化學(xué)環(huán)保理念，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的社會價值。

四、 教學(xué)建議

（一）回歸教材，關(guān)注化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識

研究2018年北京中考化學(xué)試題，建議教學(xué)深入挖掘?qū)W科知識的原理，要把學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為自己的解決問題的能力。從全卷答題情況及考后數(shù)據(jù)分析看，學(xué)生需進一步加強對化學(xué)基本概念的認識，減少對知識的單純記憶、機械訓(xùn)練，建議教師在教學(xué)中重視學(xué)生對基本概念和基本實驗的理解。

（二）關(guān)注思維，發(fā)展學(xué)生能力

2018年北京中考試題，將化學(xué)知識融入社會、生活、生產(chǎn)等具體情境中，學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)，分析其背后原理，將情境中的具體問題，應(yīng)用化學(xué)學(xué)科的視角和思維進行分析，進而解決問題，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)形式，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

創(chuàng)設(shè)多元學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，建立起社會責(zé)任感，培養(yǎng)起愛國情懷。同時中考試題重視開放性、選擇性等，試題與生活聯(lián)系緊密，對社會、科學(xué)前沿的關(guān)注程度高，學(xué)生在具體實踐活動中，增加學(xué)習(xí)主體性，提升學(xué)科能力。

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作者簡介：

閆振，北京市，北京教育考試院。