摘 要：課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識的活動，還包括其他方面的教育內(nèi)容。比如思想品德的教育，學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，還有心理健康的教育。當(dāng)社會物質(zhì)文明發(fā)展到一定的水平，人們對精神層次的追求也就大大提高。當(dāng)精神追求得不到滿足或遭遇挫折，就會出現(xiàn)許多心理問題，或發(fā)展為心理疾病。當(dāng)今社會，可以說，各行各業(yè)各個年齡階層的人都存在心理隱患。而中小學(xué)生由于學(xué)習(xí)的壓力造成的心理健康問題尤為突出。作為一名老師，在傳授給學(xué)生知識的同時，要有意識地去關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，也就是要把心理健康教育放在一個很重要的位置。文章探究如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)這一問題。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);心理品質(zhì);英語文化思想;教育觀

現(xiàn)如今，社會競爭力非常大，學(xué)生的學(xué)業(yè)競爭力更大。老師家長學(xué)生都承載著學(xué)業(yè)的巨大壓力，而壓力的最底層就是中小學(xué)生，所以學(xué)校在對學(xué)生實施學(xué)業(yè)教育的時候，關(guān)愛學(xué)生的心理健康，對學(xué)生進行必要的心理疏導(dǎo)和心理健康教育工作都迫在眉睫。作為一名英語學(xué)科的教師，首先要樹立正確的語言觀和教學(xué)觀，在給學(xué)生傳授英語語言知識及英語語言交際技能的同時，還要善于更深層次的挖掘英語語言文化特點和文化思想底蘊，充分利用其教育的功能，對學(xué)生進行美的教育，美德熏陶，健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)，構(gòu)建積極樂觀的世界觀。具體來說，英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)怎樣實施心理健康教育呢？

一、 首先教師要具有很高的專業(yè)水平及優(yōu)秀的人格品德素質(zhì)，才能實現(xiàn)對學(xué)生進行全方位的教育

教育學(xué)家陶行知先生說：“學(xué)高為師，身正為范?！笔紫龋處熥陨肀仨毜镁哂泻芨叩挠⒄Z專業(yè)素養(yǎng)，對英語這門語言的有關(guān)語法知識，文化思想都要有深入的專業(yè)化的研究。只有這樣，教師才有能力把英語知識的傳授活動與培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和品德教育活動有機的結(jié)合起來。并且教師還必須具有良好的道德品質(zhì)，優(yōu)秀的業(yè)務(wù)素質(zhì)，健全的人格及健康的心理品質(zhì)。如此的教師才能做到在英語教學(xué)中給予學(xué)生高水平的學(xué)業(yè)教育，道德教育及良好心理素質(zhì)的教育。

二、 教師要真誠對待學(xué)生，培養(yǎng)師生之間愉快和諧的情感

師生之間要具有愉快和諧的感情，教師才能有效地對學(xué)生進行心理健康的教育。有名家說過：一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。教師在教育工作中要善于研究學(xué)生的心理，運用恰當(dāng)?shù)慕逃侄?，努力迎合學(xué)生的心理特點及心理需求，給予他們最適合其心理特點的教育。其次，教師自身情感情緒直接影響課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師滿懷熱情進入教學(xué)活動中，學(xué)生也會受其感染而積極熱情地投入學(xué)習(xí)。反之，教師精神萎靡情緒低落，學(xué)生上課便會缺乏興致，反應(yīng)遲鈍思維不活躍。教師還要具有很豐富的感情文化世界，在課堂上他們要以感情感染學(xué)生，以感情啟發(fā)學(xué)生使其進入英語語言情境，點亮學(xué)生的心路，理解語言隱含的情感和內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率明顯。教師課堂上須懷著一顆愛的心靈，面帶春風(fēng)，以風(fēng)趣幽默的語言面對學(xué)生，展開靈動活潑的課堂教學(xué)，愉悅學(xué)生的感官，增強老師的親和力。第三，教師要尊重學(xué)生，與學(xué)生共情，并且教導(dǎo)學(xué)生尊重老師，只有彼此互相尊重，教育才可以收獲良好的效果。第四，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的真善美，發(fā)自內(nèi)心的贊揚鼓勵學(xué)生，對于每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的不恰當(dāng)?shù)男袨?，都要充滿愛心并有耐心地給予糾正和指導(dǎo)，以此去建立和諧健康的師生關(guān)系。

三、 在課堂教學(xué)活動中，教師要有能力挖掘出教材中思想文化教育素材，借助教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)

英語文化的發(fā)展悠久深遠(yuǎn)，教師須以文學(xué)性的高度對學(xué)生實施英語教學(xué)。首先，教師應(yīng)具有廣博的跨文化知識，以很深的文學(xué)素養(yǎng)解讀教材中的思想文化內(nèi)容，準(zhǔn)確把握本單元教學(xué)內(nèi)容的語言功能，積淀英美國家的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣知識，懂得其人民的信仰和其幽默詼諧的語言風(fēng)格。借助承載了這些文化內(nèi)容的語言，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想意識和堅強樂觀的人生觀，樹立真善美的心靈品格。比如八年級下冊Unit 4 Why dont you talk to your parents.這一單元的語言功能是學(xué)會用英語談?wù)搯栴}，并學(xué)會給別人提出可行的建議。很多初中學(xué)生進入青春期后性格發(fā)生了很大的改變，變得很孤獨很敏感，有許多學(xué)生沉浸在自己的世界里不愿和別人交流，他們有的遇到問題要么獨自承受，要么嚴(yán)重叛逆。教學(xué)這一單元內(nèi)容時，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會敞開心扉和父母談?wù)撍麄兊乃枷?，談?wù)撍麄兊膯栴}，學(xué)會從父母和朋友同學(xué)那里及時尋求幫助。再比如，在本冊第一單元的最后一篇閱讀文章“He Lost his Arm But Is Still Climbing.”在教學(xué)這一課時啟迪學(xué)生要像課文中主人公那樣在尋求夢想的路上，任憑遭遇了何等不幸，都要具有堅持不懈，自強不息的奮斗精神。在英語教材中，對學(xué)生進行各方面健康的心理品格培養(yǎng)的素材多得不勝枚舉，處處皆是。這就要求教師善于發(fā)掘善于利用，潛移默化地塑造出學(xué)生健康的心理品格。

四、 教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和個性特點采用適合的教學(xué)策略，設(shè)計豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，營造優(yōu)秀的課堂教學(xué)，使學(xué)生獲得最佳的心理體會和感知效果

教師在備課時，就要設(shè)計良好的教學(xué)方法，好的教學(xué)方法會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果極大地提高，教師的教學(xué)會收到事半功倍的教學(xué)效果。課堂中要以其高超的教學(xué)藝術(shù)水平和課堂駕馭能力，在課堂上借鑒英語教育前輩們所創(chuàng)設(shè)的優(yōu)秀的教學(xué)方法進行教學(xué)，比如情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法及功能教學(xué)法等去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造精彩的課堂教學(xué)，精彩的課堂，學(xué)生的感官得到了極大地享受，求知的心理得到滿足，學(xué)生自然會心情愉快地進行學(xué)習(xí)。而且，由于學(xué)生興致高昂，思維活躍而積極，智力潛能得到了極大的開發(fā)，思維會逐漸的發(fā)展到另一個高度。我們拿采用情境教學(xué)法舉個例子，八年級英語下冊Unit 9 “Have you ever been to a museum？”這一單元的語言目標(biāo)是讓學(xué)生使用現(xiàn)在完成時態(tài)談?wù)撨^去的經(jīng)歷。在教學(xué)時老師就要展開想象力創(chuàng)造性地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境，老師先用英語談?wù)撟约海篒 like traveling. I have been to many places. I have been to Shanghai，Yunnan Province， Shandong Province，etc. Now could you please tell me where you have ever been？ Tom，Have you ever been to Shanghai？教師邊用英語介紹邊作一些必要的漢語解釋。學(xué)生帶著對這個話題極大的興趣慢慢的進入詢問一個人生活經(jīng)歷的語言情境，體會現(xiàn)在完成時態(tài)的意義及其語言結(jié)構(gòu)。這樣的課堂教學(xué)使語法概念形象易懂，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)生心情愉快輕松，也體會到學(xué)習(xí)的樂趣。同時堅決反對使用填鴨式的教學(xué)方法，或者使用某種固有而陳舊的教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式，這樣低級死板的英語課堂不僅教學(xué)效率低，而且會抑制學(xué)生的思維，甚至致使學(xué)生的心理長期處于壓抑的狀態(tài)被迫學(xué)習(xí)，時間久了學(xué)生便會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響他們以后的學(xué)習(xí)之路，或形成難以預(yù)料的心理疾病。另外，教師在課堂上要充分利用多媒體教學(xué)手段和直觀教具等使學(xué)生鮮明生動的理解新課內(nèi)容，可以在課件里設(shè)計一些動畫視頻，使學(xué)生充分體會語言功能，刺激感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂上教師以完美的英語口語與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生用簡筆畫畫出語言所表達的內(nèi)容，活躍學(xué)習(xí)氣氛提高學(xué)習(xí)效果，并形成自我發(fā)展能力。第三，在課堂中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時進行評價，采取多種形式的評價，學(xué)生會產(chǎn)生積極良好的學(xué)習(xí)體驗情感，進而更加努力學(xué)習(xí)，而且學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況有了充分認(rèn)識后，總結(jié)自己的不足和知識缺陷，進行自我完善，并形成自我發(fā)展能力。第四，教師一方面要知識精深，一方面要身帶藝術(shù)修養(yǎng)，在課堂上給學(xué)生有設(shè)計感的課。課堂活動要有靜有動，課堂的進展要有層次感，激發(fā)學(xué)生的感官，層層深入領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。教師在課堂上要為學(xué)生設(shè)計靈活多樣的學(xué)習(xí)活動，吸引學(xué)生始終以積極活躍的思維參與學(xué)習(xí)，可以組織學(xué)生做游戲，分組比賽搶著拼寫單詞，情景對話，朗讀比賽等活動。為其所設(shè)計的操練活動的難易程度要有多種層次，而且話題要新穎，知識內(nèi)容上要新舊結(jié)合，既要讓學(xué)生有所挑戰(zhàn)，又要讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的成功的喜悅?？傊?，作為一名教師要認(rèn)真的備好課，上好課，對每堂課都要精心設(shè)計，高效駕馭課堂，展現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)水平，使學(xué)生每堂課都新穎精彩，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)樂趣，確保他們獲得最佳心理效應(yīng)，并獲得最好的學(xué)習(xí)效果。

五、 英語教師要具有正確的教育觀，摒棄錯誤的唯成績論的教育思想作風(fēng)

最后，針對于當(dāng)今教育體制下，教師在教學(xué)工作的壓力以及職稱利益驅(qū)動之下，只重視成績教育而忽略學(xué)生的心理健康教育的現(xiàn)狀，我們要深刻反思自己，用科學(xué)先進的理念充實自己的教育觀，對學(xué)生實施真正意義上的教育活動?，F(xiàn)實中存在一種很悲哀的教育現(xiàn)象，一則很多教師的教育觀存在問題，他們片面認(rèn)為教學(xué)就只是給學(xué)生傳授知識，而沒有意識到教育所涵蓋的其他重要的內(nèi)容和方面。二則教師把學(xué)生當(dāng)成功名利益的犧牲品，他們一味地追求自己的教學(xué)成績，對學(xué)生進行機械重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練，違背教育規(guī)律，制約學(xué)生的智力發(fā)展，甚至傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。有些教師給學(xué)生施加精神壓力，對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生進行粗暴野蠻的批評，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，甚至性格發(fā)生扭曲，造成了很多心理疾病。所以，教師要改變過去陳舊的教育理念，要廣義而科學(xué)的理解教育的涵義，做一名真正去實現(xiàn)教書育人本質(zhì)含義的好教師。因此，教師要時刻持一顆高尚智慧的心靈，在英語教學(xué)中給學(xué)生傳授知識時，在課外和學(xué)生的生活中，要帶著一顆博愛的心靈關(guān)心學(xué)生，以一顆智慧的心靈了解學(xué)生心理特征，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，心理差異，要把心理健康教育放在一個很重要的位置，使其以健康的心理投入到學(xué)習(xí)中去。

總之，教育從來都是一個非常難而又復(fù)雜的過程，作為從事英語教學(xué)工作的教師，我們應(yīng)該終身保持一種學(xué)習(xí)的心態(tài)，在教育工作的生涯中，學(xué)習(xí)正確科學(xué)的教育教學(xué)理念，收獲良好的教育效果，尤其要提高對學(xué)生的心理教育水平。各學(xué)科教師都應(yīng)該在自己本學(xué)科領(lǐng)域中積極探索，開發(fā)靈性，善于捕捉培養(yǎng)學(xué)生健康良好的心理品質(zhì)的素材，并巧妙應(yīng)用于學(xué)生的心理教育活動中去，從而收獲完美的教育結(jié)果。我們不僅要培養(yǎng)高科技社會所需要的高知識水平高學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，還要培養(yǎng)出人格完善有品有德，并具有健康心理的人才。這樣的人才，才會以健康的態(tài)度面對將來的社會生活和工作，為社會貢獻力量，發(fā)揮才能。

作者簡介：李喜艷，甘肅省平?jīng)鍪?，平?jīng)鍪谐缧哦小?/p>