（云南師范大學體育學院 云南 昆明 650500）

引言

科技的發(fā)展為人們提供極大的便利，人們生活方式的方方面面因其發(fā)生了翻天覆地的改變，與此同時，其也以自身特征推動了教育行業(yè)教學方式的改變和豐富。多媒體技術作為一種新興的科技，已經(jīng)在教學中得到了較為普遍的應用。其具備傳統(tǒng)教學方式所不可比擬的優(yōu)點，對教學質(zhì)量、教學效率、激發(fā)學生興趣和學習主動性方面頗有貢獻。因此，高校體育教師應當將其作為一種有效的教學方式，對其進行良好的應用。受到傳統(tǒng)教育觀念、教學資源缺乏、設施不足以及教師能力等因素的局限，教師在利用多媒體技術開展的教學過程中收效甚微。針對這種現(xiàn)象，學校和教師應當對現(xiàn)狀存在的問題進行分析和探究，施行一定的整改措施，以期為高校學生開展體育學習提供保障。

1、多媒體技術應用的優(yōu)勢

1.1、保障教學質(zhì)量

高校體育教學的內(nèi)容眾多，具備一定的復雜性，這在教師開展教學過程中帶來了很大的挑戰(zhàn)。具體來說，傳統(tǒng)的教學模式下，教師需要向學生展示教學相關的動作或是姿勢，但是通常來說教師受到年齡、身體情況、性別、專業(yè)等種種因素的局限，不可能對于教學內(nèi)容進行充分全面的展示，這就使得學生在進行學習的過程中學習質(zhì)量不能得到保障。多媒體技術的應用能夠對這一點進行很好的補足，教師在教學中可以利用其為學生展示正確的體育動作，使得學生對教學內(nèi)容有直觀的了解，為教學質(zhì)量進行保障。

1.2、提高教學效率

通常來說，高校開展體育教學中教師需要面對的學生數(shù)量多，這就直接使得教師在開展教學的過程中效率較為低下。體育教學不同于其他學科，僅僅依靠聽講學生不能完全掌握教學的精髓，因此在做動作等相關過程中，需要教師及時對其進行糾正和引導，然而課堂教學時間極為有限，因此直接造成了教學效率低下的情況存在?；诖?，教師應當及時在課堂上引入多媒體技術對教學內(nèi)容和方式進行豐富，利用其為學生展示正確的動作內(nèi)容以及糾正較為常見的誤區(qū)，最大程度地利用課堂時間，為教學效率的提高做出貢獻。

1.3、激發(fā)學生興趣

高校開展體育教學的方式較為單一，一般來說即為教師演示再組織引導學生進行學習，這種教學方法對激發(fā)學生興趣，提高學生學習主動性貢獻甚微。究其原因即為教學方式不夠直觀和有效，且教師居于強勢的主動地位，學生在課堂學習過程中只感受到被支配，從而喪失對體育學習的興趣。基于此教師應當應用多媒體技術為教學模式進行建設，確立學生學習的主動地位，直觀展示教學內(nèi)容，適當進行拓展，為激發(fā)學生對體育學習的興趣進行建設。

2、應用現(xiàn)狀下的不足分析

2.1、教育觀念陳舊

受到傳統(tǒng)教育教學觀念的局限，很多高校體育教師在引入多媒體技術開展教學過程的時候，僅僅是對于傳統(tǒng)的教學模式進行了生硬死板的更替，沒有良好結合多媒體技術的特征充分發(fā)揮其優(yōu)越性。具體來說，高校教師在原本教學課堂上具有強勢的主動地位，為學生進行知識的講授，而在引入多媒體技術后即通過相關信息設備進行教學知識的展示，這種死板的應用方法局限性很大。這直接導致了學生學習主動性低下，教學效率提高有限的情況存在。也有一部分教師已經(jīng)對傳統(tǒng)教學的方法和模式比較熟悉，認為其能夠良好地滿足教學需求，不愿意進行新的嘗試。

2.2、教學資源有限

多媒體技術的良好應用需要一定的資源支撐。目前來說，其他專業(yè)技術性科目相關教學資源搜集難度小，在網(wǎng)絡上大量存在較為系統(tǒng)和全面的教學資源，但是體育教學資源受到科目本身被忽視的局限，教學資源非常稀少。與此同時體育教學的內(nèi)容多，要求高，這進一步導致了支撐多媒體教學方式應用的教學資源匱乏。同時在網(wǎng)絡上存在的資源可信度低，沒有權威的審核和提供平臺，這也為教師搜集教學資源，良好開展教學過程帶來了更大的挑戰(zhàn)，這是引入多媒體技術作為教學方式中所必然會遇到的問題。

2.3、基礎設施漏洞

將多媒體技術引入課堂作為一種教學方法需要相關硬件設備的支持，這就要求高校需要結合校園具體客觀環(huán)境做好規(guī)劃，使得多媒體技術能夠在課堂上得到最大程度的應用，為提高教師教學效率做出一定貢獻。一般來說，其他科目開展多媒體技術教學需要的設備是在教室進行安裝和使用的，而體育教學開展的場地通常在室外，面積大，因此安裝和維護設備的難度增加，再而由于體育教學的特殊性，很可能在教學中對設備造成不同程度的破壞。與此同時，很多高校受到財務的限制，可能存在由于設備不完善導致多媒體教學難以開展的問題存在。

2.4、教師能力不足

多媒體技術在體育教學中的應用對教師的教學能力帶來了更高的要求，目前來說，教師應用多媒體技術能力不足的情況廣泛存在，為學生提高學習效率帶來了極為負面的影響。很多教師由于年紀大等原因的限制，對于新鮮事物的接受能力差，甚至有完全沒有學習意向的教師群體廣泛存在；同時也存在一些教師能夠對多媒體技術應用掌握比較好，但是對教學方式或利用其與教學進行結合的經(jīng)驗和能力不足，這就為多媒體技術在體育教學中的應用造成了極大的阻礙，不能良好地對學生的學習需求進行滿足。

3、具體完善應用措施研究

3.1、樹立新型教育觀念

對于事物的完善和改變應當從觀念的更新入手，因此在高校教師引入多媒體豐富教學方式的時候，首當其沖地應當對其進行正視和重視，認識其對體育教學產(chǎn)生的積極意義。具體來說，教師應當利用相關理論知識，結合先進的成功案例經(jīng)驗，認識多媒體技術在教學中的重要作用，進行教育教學觀念的更新和改變。教師需要對學生和教學的情況進行充分的把握，了解激發(fā)學生興趣，達到教學目標的目的，對多媒體技術引入教育教學方式的必要性進行認知，滿足學生的學習需求。再而高校應當適當組織教師開展參觀等相關活動，引導其向優(yōu)秀的案例進行學習，認識到多媒體技術教學發(fā)展的大勢所趨，轉變部分教師對多媒體教學存在的偏見，為高校體育教學質(zhì)量和效率的提高進行保障。

3.2、積極開發(fā)教學資源

在引入多媒體開展體育教學的過程中，教學資源的匱乏是必須要面對和妥善解決的問題，這是加快多媒體應用步伐，推進其結合應用歷程所必要的。基于此，相關教育部門以及學校應當結合體育教學的內(nèi)容，對教學實際和學生情況進行把握，適當?shù)剡M行教育資源的提供，為教師開展教學過程進行保障。同時教師本身在開展教學的過程中，在發(fā)現(xiàn)資源匱乏的時候可以及時反饋，也可以依據(jù)自身情況進行相關資源的制作和提供。體育教學資源的提供和完善不是一個一勞永逸的事情，而是長期、需要極大人力物力支撐的過程，相關部門和教師應當積極發(fā)揮自身的作用，滿足體育教學信息化的需求，為信息化的應用普及，學生學習質(zhì)量和效率的提高做出貢獻。

3.3、保障信息設備建設

作為信息化引入教學過程的基礎設施，學校和相關部門應當保障高校基礎信息設備的建設，為相關平臺做好完善工作，配合教師對教學模式的應用和探索，為培養(yǎng)全方位綜合性人才而努力。具體來說，首先應當增加對設備建設的資金投入，高校有必要將其列為財務預算；對學校的客觀環(huán)境進行科學的規(guī)劃和建設，為多媒體技術在教學中的引入和良好應用進行保障；對體育教學需要的相關輔助器材進行置辦，為教學過程的順利進行做出貢獻；優(yōu)化多媒體教學環(huán)境，使得學生對于體育精神有正確的認知，為自身相關能力的培養(yǎng)做出建設?？偟膩碚f，學校應當配合教師做好信息化引入教學必備的硬件和軟件，使得教師能夠開展給予信息化技術的體育教學，同時使得教學效率得到進一步提高。

3.4、提高教師應用技術

多媒體技術在體育教學中的引入應用為教師帶來了更高的挑戰(zhàn)，基于此，教師應當積極開展對自身教學能力的提高，順應教育改革發(fā)展的歷程，為教學效率和學生能力的提高做出貢獻。具體來說，對多媒體了解不足的教師，應當結合相關理論和技術的講授，豐富自身知識面，對其應用有到良好的掌握；同時，教師需要對教學內(nèi)容和學生實際情況有所了解，在應用多媒體技術開展教學的時候，注重內(nèi)容和方式的豐富，最高程度地為學生效率的提高做出貢獻。高校應當對教師起到良好的引導作用，組織教師開展對多媒體技術應用在教學中的相關學習，保障教師能力的提高。總的來說，學校和教師本身應當利用多種方法，為教師良好應用多媒體技術開展體育教學做出建設。

4、結束語

為在高校體育教學開展中進一步提升學生學習的效率，為其綜合素養(yǎng)的完善做出貢獻，有必要將多媒體技術引入體育教學。具體來說，教師應當對傳統(tǒng)教育觀念進行適當?shù)霓饤壓透?，對多媒體技術在體育教學中的優(yōu)越性有所認識；相關部門、學校以及教師三者做好體育教學資源的建設和豐富；高校為教師開展多媒體教學做好硬件和軟件保障；學校和教師通過各項措施，使得教師的教學能力得到更進一步的提高。總的來說，多媒體作為一種有效的教學方式，其在應用過程中存在的問題也較多，針對其進行補足和完善，能夠有效提高教師教學效率。