（鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南 鶴壁 458030）

跆拳道起源于古代朝鮮半島，1988年韓國(guó)漢城奧運(yùn)會(huì)正式出現(xiàn)在大眾的視野里。隨后韓國(guó)進(jìn)行了積極而有效的推廣，使其幾乎風(fēng)靡世界。時(shí)至今日跆拳道的發(fā)展在我國(guó)仍是長(zhǎng)盛不衰。隨著國(guó)家對(duì)體育的重視，以及人們健身意識(shí)的提高，越來(lái)越多的人進(jìn)入體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。而跆拳道擁有周期短、見(jiàn)效快、姿勢(shì)帥的優(yōu)點(diǎn)，這使其成為很多學(xué)生家長(zhǎng)為孩子選取特長(zhǎng)班的首選。隨之而來(lái)的就是跆拳道館的增加。但由于商業(yè)利益化造成了很多跆拳道館管理混亂，教練員水平層次不齊，且素質(zhì)有待提高，而行業(yè)規(guī)范也是模糊不清。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

以鶴壁市跆拳道館為樣本，隨機(jī)抽取5家跆拳道館和15名教練員作為研究對(duì)象。并對(duì)這5個(gè)跆拳道館進(jìn)行實(shí)地考察。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)查找相關(guān)關(guān)鍵字了解全國(guó)各個(gè)地區(qū)跆拳道館發(fā)展的現(xiàn)狀，經(jīng)營(yíng)、教學(xué)以及存在的問(wèn)題。查閱大量與本研究相關(guān)的資料文件、專著期刊。并對(duì)其進(jìn)行收集整理和分析歸納，總結(jié)出有用信息。

（2）實(shí)地調(diào)查法。

根據(jù)本文研究需要對(duì)鶴壁市5家跆拳道館進(jìn)行實(shí)地走訪調(diào)查。詢問(wèn)先關(guān)負(fù)責(zé)人和教練員，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查咨詢。

（3）訪談方。

根據(jù)需要對(duì)個(gè)別教練進(jìn)行訪談，詢問(wèn)道館具體情況、學(xué)員學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行記錄分析。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

對(duì)訪問(wèn)和調(diào)查所獲得的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，運(yùn)用Excel 2007軟件進(jìn)行分析。對(duì)研究有關(guān)的數(shù)據(jù)指標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)分析。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、鶴壁跆拳道館的現(xiàn)狀分析

（1）鶴壁市跆拳道館的管理模式。

就調(diào)查而言鶴壁跆拳道館的經(jīng)營(yíng)模式趨向于合作經(jīng)營(yíng)。跆拳道館的經(jīng)營(yíng)者同時(shí)參與專業(yè)培訓(xùn)，自己同時(shí)也是教練參與教學(xué)互動(dòng)。

（2）鶴壁市跆拳道館教學(xué)場(chǎng)地現(xiàn)狀。

鶴壁市跆拳道館室內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)比較簡(jiǎn)單，均以泡沫墊為主要材質(zhì)。道館相對(duì)配有腳靶和普通護(hù)具。部分道館配有沙袋，木板也是只有在表演的時(shí)候才用。極個(gè)別道館配有空翻氣墊和體能訓(xùn)練用品。還有兩家跆拳道館分別經(jīng)營(yíng)著舞蹈教學(xué)，他們的跆拳道教室同時(shí)也是舞蹈教室。相對(duì)而言訓(xùn)練場(chǎng)地并不十分切合，配套器材相對(duì)較少。5家道館都配有男女更衣室，但沒(méi)有淋浴室。其中3家跆拳道館的占地面積相對(duì)較大達(dá)到200m2以上，其他2家的面積在100m2以內(nèi)，相對(duì)而言場(chǎng)地狹小。雖然各個(gè)道館都基本滿足了跆拳道的基本訓(xùn)練條件，但對(duì)于更專業(yè)、更多樣化的跆拳道教學(xué)和訓(xùn)練還是有一定的制約的。由此可以看出鶴壁市跆拳道館的基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)比較簡(jiǎn)單且并不完善。

（3）鶴壁市跆拳道館教學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)主要血脈，它們貫穿整個(gè)跆拳道課堂。通過(guò)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)：鶴壁跆拳道館多采取傳統(tǒng)教學(xué)。道館多是按照入學(xué)時(shí)間進(jìn)行分班教學(xué)。根據(jù)學(xué)員的能力進(jìn)行分班。在教學(xué)過(guò)程中多采用游戲法、講解法和示范法。學(xué)員課前進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，課后進(jìn)行放松。學(xué)員學(xué)習(xí)有激情，課堂效果較好。

（4）教練員素質(zhì)分析。

鶴壁跆拳道館的教練員分為兩部分：一部分是固定教練員教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都在一年以上；一部分是臨時(shí)的助教人員，多為特長(zhǎng)生和在校學(xué)生。本課題所調(diào)查的均為固定教練員。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)人均為專業(yè)退役跆拳道運(yùn)動(dòng)員，其段位和專業(yè)技術(shù)水平相對(duì)較高。但負(fù)責(zé)人同時(shí)是經(jīng)營(yíng)者雖然有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但隨著工作重心向管理上面轉(zhuǎn)移，教學(xué)就會(huì)減少，大部分學(xué)生都是由剛?cè)肼毜慕叹氝M(jìn)行教學(xué)。剛?cè)肼毜慕叹毝酁?0-30歲之間的年輕教練，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一般都在2年左右，是跆拳道館的中流砥柱。他們的學(xué)歷一般都是大專，或者大專以上。但幾乎所有人是傾向于專業(yè)能力較好，段位在黑帶一段到三段之間。但其文化水平皆為中等。由于跆拳道比賽規(guī)則和裁判要求每年都會(huì)有所變動(dòng)，每場(chǎng)比賽都有其特殊性。但教練員對(duì)規(guī)則的認(rèn)知往往有所滯后。

（5）鶴壁市淇濱區(qū)跆拳道館學(xué)員現(xiàn)況。

在對(duì)5家跆拳道館的消費(fèi)者進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)：學(xué)員皆是10歲左右的青少年。85%以上的為小學(xué)生，初中生占12%左右，極個(gè)別有高中、中專和大專生。其中有2個(gè)道館全部都是12歲以下的小學(xué)生。由此可以看出鶴壁跆拳道館以小學(xué)生為主體。這主要是因?yàn)椋孩傩W(xué)生課余時(shí)間較充足；②小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較輕松；③家長(zhǎng)比較重視孩子的身體素質(zhì)的發(fā)展。跆拳道不僅僅可以鍛煉孩子克服困難的意志力，還可以培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，同時(shí)提高孩子的身體素質(zhì)，而且跆拳道周期相對(duì)較短，可以很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以越來(lái)越多的家長(zhǎng)愿意為孩子報(bào)名參加。同時(shí)跆拳道因其動(dòng)作姿勢(shì)帥也受到孩子們的喜歡。但隨著學(xué)生升入初中，學(xué)業(yè)增加。很多家長(zhǎng)都不再支持孩子參加訓(xùn)練，認(rèn)為耽誤學(xué)習(xí)。極少數(shù)的高中生學(xué)習(xí)跆拳道也是為著可以成為體育特長(zhǎng)生，為高考加分而參加訓(xùn)練。至于成年人只有偶爾有咨詢者，并無(wú)學(xué)員。但跆拳道作為強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也是很適合人們進(jìn)行鍛煉的。究其原因?yàn)椋孩脔倘赖腻憻挄r(shí)間與上班沖突；②認(rèn)知錯(cuò)誤，認(rèn)為跆拳道都是小孩子練習(xí)的，大人骨架定型無(wú)法再練習(xí)；③沒(méi)有同伴，害羞。

2.2、發(fā)展主要制約因素

（1）宣傳方式落伍。

現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的時(shí)代，利于新型媒體進(jìn)行招生宣傳已成為各個(gè)跆拳道競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的重要因素。但由于跆拳道館的負(fù)責(zé)人多數(shù)只擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的訓(xùn)練能力，卻幾乎不懂得經(jīng)營(yíng)和管理相關(guān)方面的知識(shí)。他們所采取的招生和管理都是從傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)中獲得，采取傳統(tǒng)的發(fā)傳單和利用微信進(jìn)行推廣。部分跆拳道館在抖音和快手上也有一些宣傳和直播，但都是很隨性，并不系統(tǒng)。

（2）管理方式混亂。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：鶴壁跆拳道館都存在著管理方式混亂的情況。負(fù)責(zé)人幾乎全權(quán)管理道館一切事宜。大部分的全職教練還負(fù)責(zé)招生和接待事宜，接待人員同時(shí)負(fù)責(zé)招生和打掃。由此可以看出跆拳道館的宣傳方式與管理方式都有待提改變。

（3）家長(zhǎng)和學(xué)員的認(rèn)知度不同。

就目前的學(xué)員而言，學(xué)習(xí)跆拳道就是為了增加一項(xiàng)技能。部分孩子有自己的認(rèn)知，認(rèn)為跆拳道動(dòng)作很帥，自己很喜歡所以才學(xué)。部分家長(zhǎng)也表示跆拳道動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，很容易出效果，升級(jí)快可以促進(jìn)孩子的積極性。同時(shí)更多的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)跆拳道能提高孩子的身體素質(zhì)，鍛煉孩子的意志品質(zhì)。還有一部分家長(zhǎng)就是為了讓孩子有事情可以做，在家玩還不如出來(lái)學(xué)點(diǎn)東西。而且更多的是學(xué)習(xí)者表示是家長(zhǎng)為自己報(bào)的，自己本身沒(méi)有什么好惡之分。更有一部分初學(xué)員自己有天賦很喜歡也很想學(xué)，但家長(zhǎng)并不喜歡，認(rèn)為耽誤學(xué)習(xí)阻止其參加鍛煉。由此可以看出鶴壁跆拳道的學(xué)習(xí)者和家長(zhǎng)對(duì)跆拳道的認(rèn)知水平參差不齊。

3、建議

3.1、進(jìn)行合作教學(xué)，資源共享，拓寬教學(xué)范圍和教學(xué)內(nèi)容

同時(shí)規(guī)范管理制度，明確宣傳人員和宣傳方向。合理利用高科技宣傳手段大力宣傳跆拳道比賽和表演。利用抖音、快手等軟件提高跆拳道在人們視野里的出現(xiàn)頻率。加強(qiáng)跆拳道健身、防身和陶冶情操的效果，加強(qiáng)跆拳道與本地高校的合作，開(kāi)展校企合作項(xiàng)目。

3.2、建議合理增加或延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間

在教學(xué)中穿插跆拳道精神講解向家長(zhǎng)傳遞跆拳道運(yùn)動(dòng)的精神層面和技能層面的知識(shí)提高家長(zhǎng)和學(xué)員的認(rèn)知水平。吸收初中和高中生，同時(shí)豐富跆拳道教學(xué)內(nèi)容，吸引成年人選取其作為健身娛樂(lè)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)和訓(xùn)練。

3.3、進(jìn)行教練員崗前培訓(xùn)，提升教練員的專業(yè)技術(shù)和素質(zhì)水平

提升教練員待遇水平，較少教練員的流動(dòng)次數(shù)。較高的專業(yè)技術(shù)和素質(zhì)水平，可以提高跆拳道館的企業(yè)文化，增加跆拳道館的軟實(shí)力，從而提高跆拳道館的經(jīng)濟(jì)效益。制定合理的薪酬待遇，可以更好地穩(wěn)定教練員隊(duì)伍，使跆拳道館更加健康和諧的發(fā)展。同時(shí)定時(shí)組織教練員進(jìn)行文化素質(zhì)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新最完整的跆拳道裁判制度和競(jìng)技規(guī)范。豐富教練員的職業(yè)生活，規(guī)范教練員的訓(xùn)練方法和教學(xué)方法。使跆拳道運(yùn)動(dòng)向著更加積極、更加專業(yè)化的方向發(fā)展。