楊文華

（云南經(jīng)貿(mào)外事職業(yè)學院，云南昆明 650114）

我國的高職院校在高等教育事業(yè)快速發(fā)展的影響下規(guī)模逐漸擴大，并且也形成了各自的辦學特色，如此一來，高職院校所培養(yǎng)出來的人才質(zhì)量也得到了顯著的提升，對于我國國民經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展也起到了一定程度的推動作用，但同樣的高職院校規(guī)模的擴大帶來的畢業(yè)生人數(shù)增加，也使得其就業(yè)問題變得越發(fā)明顯。就當前的情況來看，學生個人因素、高職院校因素、企業(yè)因素和政府因素成了阻礙高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提高的4 個主要因素[1]。而我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含了很多職業(yè)素養(yǎng)有關(guān)的內(nèi)容，將其引入到職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中，能夠起到良好的作用，并且能夠促進學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行傳遞，意義重大。

1 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職學生就業(yè)質(zhì)量概念

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化屬于一個大的概念，其指的是被人們普遍認可的，并且能夠進行傳承的意識形態(tài)，體現(xiàn)在價值觀、行為規(guī)范、歷史、藝術(shù)等很多方面。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國古代人民積累下來的寶貴的精神財富，其表現(xiàn)形式是較多的，如民俗風情、曲藝文學、道德思想以及節(jié)慶日等。傳統(tǒng)文化可以從多個層面融入人們的日常生活中，對人們行為習慣的養(yǎng)成以及價值觀念的養(yǎng)成等都會帶來十分有利的作用。這里所指的就業(yè)質(zhì)量實際上就是質(zhì)量在就業(yè)領(lǐng)域的一個具象化，簡單來說，可以從主、客觀兩個方面進行理解，從主觀層面上來看，就業(yè)質(zhì)量是勞動人員對于自我就業(yè)現(xiàn)狀的一個滿意度，這個滿意度可以通過勞動者的實際所得與其期望程度進行對比來做出有效的評價。而從客觀層面來看，就業(yè)質(zhì)量就是包含特征和報酬在內(nèi)的工作本身。除此之外，從微觀層面上來看，就業(yè)質(zhì)量是就業(yè)人員對其就業(yè)所處的環(huán)境和條件所產(chǎn)生的各類主觀感受。而從宏觀層面上來看，就業(yè)質(zhì)量就是勞動力市場內(nèi)部的資源配置效率和具體的運行狀況。而當前對于高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的定義如下： 高職院校學生以自身的素質(zhì)和資源作為出發(fā)點，在一個自由公平安全的條件下，借助人力資源市場或者是合理中介組織獲得符合自己滿意度的工作，并通過和實際的生產(chǎn)資料結(jié)合來獲得高水平報酬和持續(xù)發(fā)展機會的優(yōu)化程度[2]。

2 當今高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量狀況

我國現(xiàn)如今的高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量狀況可以從如下4 個方面進行分析：第一，就業(yè)率。這一指標是當前反映高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況最為關(guān)鍵的指標，同時這也是有關(guān)部門在評定高職院校綜合能力過程中必需的重要依據(jù)之一。從我國相關(guān)部門發(fā)布的2019 屆高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率數(shù)據(jù)來看，全國的高職院校畢業(yè)生就業(yè)率達到了84%，而高校畢業(yè)生的畢業(yè)率達到了90%，如果單從就業(yè)率這一指標上來看，高職院校和高校學生之間的就業(yè)率并不存在較為顯著的差別。第二，專業(yè)對口率。這一指標指的是高職院校畢業(yè)學生選擇的工作與其專業(yè)相關(guān)的人數(shù)所占的比例。根據(jù)不完全調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，2019年我國高職院校畢業(yè)生的專業(yè)就業(yè)對口率只有39%，而從這一數(shù)據(jù)也不難看出，高職院校的畢業(yè)生在選擇工作的時候，絕大部分都選擇了與學校內(nèi)所學專業(yè)關(guān)聯(lián)不大的工作。第三，薪資待遇。而薪資待遇之所以會對其就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生顯著的影響，主要是因為薪資待遇是高職院校畢業(yè)生地踏入社會之后維持正常日常生活的重要保障，就當前的情況來看，我國高職院校畢業(yè)生工作的薪資待遇通常是將月收入作為指標，根據(jù)我國發(fā)布的2019 屆高職院校畢業(yè)生薪資待遇不完全調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)來看，高職院校的畢業(yè)學生平均月收入在4 000 元以上的僅有36%，由此也不難看出高職院校的畢業(yè)生在畢業(yè)之后薪資水平普遍不高，這會對其就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生十分不利的影響。第四，就業(yè)滿意度。就業(yè)滿意度可以從學生的主觀層面對其就業(yè)質(zhì)量進行反映。而在有效調(diào)查高職院校畢業(yè)生就業(yè)滿意度的過程中，主要是從就業(yè)與學生之前期待職業(yè)的吻合度這一角度進行分析。而就我國發(fā)布的2019 屆高職院校畢業(yè)生滿意度數(shù)據(jù)來看，僅有35%的畢業(yè)生認為就業(yè)與自身的期待相距不遠，如此也不難看出高職院校的畢業(yè)生在就業(yè)之后的滿意度數(shù)據(jù)相對較低[3]。

3 影響高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量因素分析

3.1 學生個人因素

學生個人因素主要以學生的個人能力素質(zhì)為核心，這里所指的個人能力素質(zhì)除了專業(yè)技能之外，還包括諸如溝通能力、合作能力在內(nèi)的綜合素質(zhì)。由于能力較低的學生對于專業(yè)課程的掌握深度不夠，并且在理論和實踐的結(jié)合方面也缺乏一定經(jīng)驗，使其工作經(jīng)驗相對較少，這也就意味著在高職院校畢業(yè)生進入工作崗位之后，會有很大一部分人工作勝任能力水平相對較弱，只能夠局限在一個層次較低的工作崗位上無法得到有效的晉升。

除此之外，學生本身的職業(yè)期望也會對就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生巨大的影響。職業(yè)期望是一種勞動者將自身的興趣和價值觀等方面與社會需要和就業(yè)機會不斷進行協(xié)調(diào)，并最終實現(xiàn)自己就業(yè)目標的一個主動追求過程。但高職院校的畢業(yè)生往往會存在著一些眼高手低的情況，對自己和市場需求情況做出了過高的估計，不愿意從事一些基層的職業(yè)，但其因為自身能力所限又無法勝任一些高薪職位，最后就會對自己的工作崗位出現(xiàn)極度的不滿，甚至于出現(xiàn)主動失業(yè)的情況。

3.2 高職院校的因素

高職院校自身的專業(yè)設(shè)置合理與否會直接影響到畢業(yè)生的實際就業(yè)質(zhì)量。高職院校的學生在畢業(yè)之后主要從事的是一些技能性的工作，學校自身的專業(yè)設(shè)置對口與否將會直接對學生的就業(yè)和就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生特別顯著的影響。而在專業(yè)之下高職院校也會設(shè)置各類型的課程，并按照學生所處的年級進行合理的內(nèi)容和學時安排，同時也會對各學科課程的學習目標內(nèi)容和要求做出合理的規(guī)定。但從當前的情況來看，我國大部分的高職院校課程設(shè)置存在著不合理的現(xiàn)象，主要是缺乏足夠的在校實習和實踐機會。通過有關(guān)部門發(fā)布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截止到2019年，全國擁有校外實訓基地的高職院校僅有500 余所，這也就意味著絕大部分高職院校的課程設(shè)置無法滿足學生的就業(yè)方面的實際需求[4]。同時高職院校作為我國高等教育體系的重要組成部分之一，在學生就業(yè)之前往往都會開展相應(yīng)的就業(yè)指導工作，就業(yè)指導工作對于學生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃以及面試技巧等方面提升有著十分顯著的作用，但從當前的情況來看，高職院校落實的就業(yè)指導工作，主要形式包括了課程學習、講座和輔導介紹，基本都是以理論灌輸為主，這對于高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量而言將會產(chǎn)生十分顯著的不利影響。

3.3 企業(yè)因素

中小微企業(yè)因為自身直面市場，并且發(fā)展之間出現(xiàn)了不平衡的現(xiàn)象，這也就導致勞動合同的簽訂和社保覆蓋率相對較低，且缺乏足夠的培訓機會，也就導致員工更容易去尋找在大型企業(yè)中的就業(yè)機會。而從當前的數(shù)據(jù)來看，有超過60%的高職學校畢業(yè)生是在中小微企業(yè)中工作，所以這類人群往往感覺到自己的就業(yè)質(zhì)量相對較低。除此之外，在當前的勞動力市場中容易存在著供需不平衡的現(xiàn)象，導致企業(yè)出現(xiàn)了用工歧視的問題，而這一問題的出現(xiàn)也極大地影響了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

3.4 政府因素

在現(xiàn)代國家體制下, 政府所具備的重要職能之一就是解決人民群眾勞動就業(yè)問題, 同時進一步提高勞動者的就業(yè)質(zhì)量。我國政府部門已經(jīng)陸續(xù)制定出臺了一系列的就業(yè)政策用于解決當下較為嚴重的就業(yè)問題,我國制定出臺的就業(yè)政策，其直接目標可以分為失業(yè)人員再就業(yè)及新生勞動力的初次就業(yè)問題解決兩方面。高職院校的畢業(yè)生絕大部分都是初次就業(yè)的人員，但由于我國經(jīng)濟增長速度呈現(xiàn)出一種放緩趨勢，使得勞動力市場出現(xiàn)了供給大于需求的現(xiàn)象，如此一來，高職院校畢業(yè)生就業(yè)及其質(zhì)量就會受到極大的影響。這種情況下，政府部門出臺的就業(yè)政策有利于畢業(yè)生就業(yè)問題的解決及就業(yè)質(zhì)量的提高。

4 有效提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的策略

4.1 高職院校產(chǎn)教融合的實施

高職院校為了顯著提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，就需要在進一步促進產(chǎn)教融合深化的基礎(chǔ)上，確保讓行業(yè)和企業(yè)得以有效地參與到人才培養(yǎng)工作中去，簡單來說，教學的內(nèi)容、計劃及進度需要邀請企業(yè)參與其中，確保學生可以對真實的社會市場環(huán)境做出全面的了解。通過校企之間的良性互動，可以很好在教學工作向?qū)W生傳達實踐元素以及設(shè)計方向，保障學生學到的知識可以更好地被企業(yè)及社會接受，實現(xiàn)學習和工作之間的無縫對接。同時，校企合作力度的強化，能夠讓學生在畢業(yè)之前對即將進入的企業(yè)及其產(chǎn)品形成應(yīng)有的認知，并針對即將從事的工作及崗位形成初步的認知，幫助學生在畢業(yè)之后能夠更為順利地走向工作崗位。除此之外，高職院校需要針對專業(yè)目錄進行每5年一次的修訂，并以此為基礎(chǔ)靈活的設(shè)置相關(guān)專業(yè)，并且各個專業(yè)的教材需要隨著時代及產(chǎn)業(yè)升級狀況進行實時的更新。同時，高職院校需要在對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的前提下開辦專業(yè)，借此來培養(yǎng)出經(jīng)濟社會發(fā)展所需的綜合型技能人才，以便在有效提高職業(yè)教育精準程度的同時，促進畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力的持續(xù)提高，為畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

4.2 校方引導學生的全面發(fā)展

高職院校學生在提高就業(yè)質(zhì)量的過程中，需要樹立正確的職業(yè)觀，而這同樣需要院校教育的引導，校方可以通過定期舉辦與職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關(guān)的講座或者比賽，借此來顯著提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力及適應(yīng)性。畢業(yè)生需要在踏入工作崗位之前，對自己的職業(yè)生涯盡早進行規(guī)劃，并嚴格按照自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，學習相關(guān)專業(yè)理論知識及實踐技巧，以便更好地適應(yīng)未來的工作要求。除此之外，高職院校的思政教育工作中也需要注重學生職業(yè)道德的培養(yǎng)，確保學生在踏入社會之后，能夠在遵守職業(yè)道德要求的前提下開展各項工作。同時，校方還需要向?qū)W生傳授一些面試小技巧，從而更加有效地提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

4.3 政府努力營造良好就業(yè)環(huán)境

高職畢業(yè)生就業(yè)問題作為社會范圍就業(yè)問題的重要組成部分之一，政府在解決這一問題的過程中負有不可推卸的責任，為此，相關(guān)政府部門需要借助各個積極手段為高職畢業(yè)生提供一個良好的就業(yè)環(huán)境。具體需要從如下幾個方面入手：第一，積極促進國民經(jīng)濟的發(fā)展，為高職畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會及崗位。第二，有關(guān)法律法規(guī)的進一步完善，政府部門可以通過實行經(jīng)費補貼等一系列方式為高職畢業(yè)生營造出鼓勵其到中西部地區(qū)、基層單位就業(yè)的環(huán)境。而對于那些選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生而言，可以通過落實小額貼息貸款等方式給予支持。第三，政策手段的靈活運用，將學習條件進行適當?shù)胤艑?，借助彈性學習制的實施，允許學生在學習期間中途就業(yè)，但需要在工作之余完成全部學業(yè)。而對于那些選擇升學而暫緩就業(yè)計劃的高職畢業(yè)生，可以允許其參加其他專業(yè)的學習及技能培訓。第四，勞動預(yù)備制度的建立。在高職畢業(yè)生就業(yè)矛盾較為突出的時候，可以實施過渡性就業(yè)方式，由政府相關(guān)部門牽線搭橋，讓那些尚未就業(yè)的學生通過短期或者臨時合同的簽訂，在確保學生自愿的前提下，進入技術(shù)領(lǐng)軍企業(yè)或者是社會公益機構(gòu)臨時工作。

4.4 企業(yè)營造良好用人環(huán)境

企業(yè)作為勞動力市場的用人主體，其用人環(huán)境將會對高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生最為直接的影響，這也就意味著企業(yè)需要營造出一個良好的用人環(huán)境。企業(yè)需要具備開放和包容的胸懷，將員工視為企業(yè)發(fā)展的必要資源，不但需要以積極的態(tài)度吸納人才，還需要為員工發(fā)揮自己的才能提供舞臺。除此之外，企業(yè)管理層需要全面尊重員工的勞動，從員工的實際狀況出發(fā)幫助其解決切身問題，并為其提供充足的提升自我的機會，完善包括勞動、人事等方面在內(nèi)的制度體系，在實施過程中全面遵循民主、平等原則，從而為員工提供良好公平的工作環(huán)境。同時，需要針對收入分配制度進行合理的改革，肯定員工帶有的“經(jīng)濟價值”。高職院校的畢業(yè)生在教育方面投資相對越多，獲取的知識積累自然會更多，自身的人力資本價值也更高，為此，也就需要獲得與之知識積累相對應(yīng)的工作報酬，借此為高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提高提供良好的用人環(huán)境。

5 結(jié)語

高職院校畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)出一個逐年增加的趨勢，但我國經(jīng)濟發(fā)展速度的放緩，使得勞動力市場供過于求，帶來較為嚴重的高職畢業(yè)生就業(yè)問題。出于有效解決高職畢業(yè)生就業(yè)問題及提高就業(yè)質(zhì)量的考慮，校方需要促進學生全面發(fā)展，學生也需要具備良好的專業(yè)素質(zhì)及職業(yè)道德，而企業(yè)及政府則需要從用人環(huán)境和政策環(huán)境方面進行改善，真正提高高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。