潘婉迪

摘要：近些年社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)完善帶來了精神文明建設(shè)方面的影響，人們的生活、工作、學(xué)習(xí)實(shí)踐觀念發(fā)生了改變，環(huán)保意識(shí)得到覺醒，對于自然環(huán)境的索取減少，并且關(guān)注到了更多自然環(huán)境問題。初中階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程與環(huán)保相關(guān)概念的聯(lián)系較為密切，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中，一旦出現(xiàn)化學(xué)用品的不合理使用和操作上的失誤就會(huì)產(chǎn)生一定的污染，因此，學(xué)生在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中需要具備足夠的環(huán)保意識(shí)。為此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保意識(shí)在實(shí)驗(yàn)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入探索環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)策略，讓學(xué)生從自我優(yōu)化角度實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ倪M(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);環(huán)保意識(shí)教學(xué);研究分析

前言：自然環(huán)境是人們生存發(fā)展的基礎(chǔ)，在之前一段時(shí)間內(nèi)，由于各種原因的影響，人們對于自然資源開采過多，環(huán)境壓榨過重，導(dǎo)致環(huán)境問題不斷出現(xiàn)，影響到人類的長久生存。為此，國內(nèi)開始全面落實(shí)環(huán)保理念，任何工作、學(xué)習(xí)、生活內(nèi)容只要與環(huán)保有所關(guān)聯(lián)，就需要將環(huán)保責(zé)任進(jìn)行有效落實(shí)，維護(hù)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。我國教育事業(yè)承擔(dān)了人們大部分成長時(shí)光，初中時(shí)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的優(yōu)化提升，可以將環(huán)保概念更加深入的刻進(jìn)學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中去，發(fā)揮環(huán)保理念更多價(jià)值。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，很容易出現(xiàn)化學(xué)試劑處理不當(dāng)?shù)膯栴}，造成實(shí)驗(yàn)污染，因此，學(xué)生環(huán)保意識(shí)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的有效增強(qiáng)就成為了教學(xué)過程中主要的教學(xué)任務(wù)之一。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生環(huán)保意識(shí)加強(qiáng)的重要性

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)增加，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)藥品劑量合理的重要性，讓學(xué)生得到更多手感訓(xùn)練和技巧增強(qiáng)，更好把控化學(xué)實(shí)驗(yàn)，體會(huì)到化學(xué)用品的使用重要性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)可操作性。環(huán)保意識(shí)的加強(qiáng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)得到了更多優(yōu)化，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，學(xué)生在實(shí)際操作過程中得到環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)加強(qiáng)，就可以更好落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)責(zé)任，保證實(shí)驗(yàn)過程的安全，也維護(hù)學(xué)生的實(shí)踐安全。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的加強(qiáng)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作手段正確的重要性，對學(xué)生的科學(xué)認(rèn)識(shí)進(jìn)行豐富，樹立正確的學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生的安全操作意識(shí)得到更多加強(qiáng);并且，初中生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)加強(qiáng)，讓學(xué)生從生活學(xué)習(xí)中的小事中認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，更好的將環(huán)保觀念融入日常生活、學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成良好環(huán)保習(xí)慣，在未來社會(huì)工作過程中成為環(huán)保意識(shí)有效踐行的社會(huì)一份子。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂學(xué)生環(huán)保意識(shí)教育策略探究

為了在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生更多環(huán)保意識(shí)，需要從實(shí)際實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和生活的角度進(jìn)行策略分析，將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程與環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)環(huán)保實(shí)驗(yàn)。

（一）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施

初中階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的有效開展需要依靠健全的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，而且，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容都必須進(jìn)行實(shí)踐操作才能理解，學(xué)生只是了解理論知識(shí)還是不能夠?qū)瘜W(xué)信息有深入理解的。但是，各類型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效實(shí)踐就會(huì)產(chǎn)生一些廢棄物和廢棄氣體，對生活環(huán)境和自然環(huán)境都造成一定的不利影響。為此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中融入環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容，是對實(shí)驗(yàn)環(huán)保度的有效提升，緩解了化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的污染壓力。在校方提供的實(shí)驗(yàn)設(shè)施足夠安全、精確的基礎(chǔ)上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新優(yōu)化，從實(shí)踐操作角度消除初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)可能帶來的生態(tài)環(huán)境污染，不僅對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技巧進(jìn)行提升，也讓學(xué)生受到環(huán)境的熏陶，得到更多環(huán)保意識(shí)提升。

比方說，在進(jìn)行與氧氣制作有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將制作裝置進(jìn)行優(yōu)化，保證實(shí)驗(yàn)過程中不會(huì)出現(xiàn)更多污染氣體，并且也讓學(xué)生更加深入的理解氧氣產(chǎn)生的過程，并且理解氧氣組成部分有哪些。環(huán)保意識(shí)在此過程的實(shí)施加強(qiáng)讓學(xué)生更加直觀的了解到環(huán)保的重要性。

（二）優(yōu)化化學(xué)教學(xué)方法

為了將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中蘊(yùn)含的環(huán)保意識(shí)對學(xué)生進(jìn)行更多加強(qiáng)，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手法，要教學(xué)老師發(fā)揮出更多專業(yè)作用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行課堂創(chuàng)新，并將環(huán)保知識(shí)與課堂知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上獲得更多環(huán)保意識(shí)的加強(qiáng)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展的健康有序，讓學(xué)生成為更具環(huán)保意識(shí)的社會(huì)人員，促使社會(huì)更加健康發(fā)展。因此，教師可以利用實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)強(qiáng)化，通過更加直觀的現(xiàn)實(shí)生活信息，讓學(xué)生了解環(huán)保實(shí)踐的重要性，重視環(huán)保概念。

比方說，在學(xué)習(xí)《碳和碳的氧化物》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)際環(huán)境中碳元素探索研究，像是在地質(zhì)公園內(nèi)，有斷層的地區(qū);沒有自然條件支持的可以讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上了解碳元素的形成過程，進(jìn)而在實(shí)驗(yàn)過程中對二氧化碳實(shí)驗(yàn)更有實(shí)踐信心。另外，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生了解被污染地區(qū)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)污染對自然環(huán)境的危害，從而讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中更加重視實(shí)驗(yàn)廢料的處理。

結(jié)語：環(huán)保意識(shí)作為初中化學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，能夠?qū)W(xué)生整體學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)是否得到有效培養(yǎng)提升產(chǎn)生影響，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的人生，適應(yīng)未來社會(huì)環(huán)保理念。

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