汪潮林　李遲芳

摘 要：通過分析高職院校發(fā)展汽車定損與評估專業(yè)需要解決的問題，并對現(xiàn)有高職院校發(fā)展汽車定損與評估專業(yè)的經(jīng)驗進行總結(jié)，認為高職院校發(fā)展汽車定損與評估專業(yè)應該以汽車學院為主導跨學院合作的形式開設(shè)，且課程設(shè)置需注意提升評估類課程比重，同時實訓課程可采用頂崗實習和訂單班的方式進行產(chǎn)教融合。

關(guān)鍵詞：高職院校 汽車定損與評估專業(yè) 機動車鑒定評估

Discussion on the Development of Automobile Evaluation Specialty in Higher Vocational Colleges

——Analysis of experience from five universities

Wang Chaolin Li Chifang

Abstract：By analyzing the problems that need to be solved in the development of automobile loss assessment and assessment majors in higher vocational colleges， and summarizing the existing experience in the development of automobile loss assessment and assessment majors in higher vocational colleges， the article believed that the development of Evaluation majors should be opened in the form of inter-academic cooperation led by the Automobile College， and the curriculum should be set up to increase the proportion of evaluation courses. At the same time， practical training courses can adopt internships and order classes to integrate production and education.

Key words：higher vocational colleges， automobile damage assessment and evaluation major， motor vehicle appraisal and evaluation

1 高職院校發(fā)展汽車定損與評估專業(yè)的背景

疫情下我國二手車行業(yè)交易量同比有所下降，根據(jù)汽車流通協(xié)會的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2020年前7個月交易量為677.79萬輛，同比下降16%。但從歷年二手車市場累計交易量變化趨勢來看，二手車市場規(guī)模將保持繼續(xù)增長， 2015年至2019年由942萬輛增長至2019年1492萬輛（增長58%），交易額從2015年5525億元增長至9357億元（增長69%）。汽車定損與評估工作是二手車交易不可或缺的工作，機動車鑒定評估師（原二手車鑒定評估師）等機動車鑒定評估人才則自然成為二手車市場供不應求的從業(yè)人員。另外，汽車評估行業(yè)也是近些年國家政策重視的行業(yè)。國家商務部分別于2005年、2012年頒布的《二手車市場管理辦法》、《關(guān)于促進汽車流通業(yè)“十二五”發(fā)展的指導意見》都有要求“積極推動、培育、引導和規(guī)范二手車市場發(fā)展”。為了繼續(xù)規(guī)范和引導二手車市場的發(fā)展，降低市場門檻，2016年國務院發(fā)布的《關(guān)于取消一批職業(yè)資格許可和認定事項的決定》取消“二手車鑒定評估師”職業(yè)資格。2019年1月人社部將汽車行業(yè)的定損與評估類的工種定為“機動車鑒定評估師”。

2 高職院校發(fā)展汽車定損與評估專業(yè)需要解決的問題

雖然汽車定損與評估專業(yè)的就業(yè)形勢較好，但是汽車定損與評估專業(yè)目前僅有較少高校開設(shè)。汽車定損與評估專業(yè)之所以會形成這種社會需求大，但高校供給少的局面，主要由于一些問題的存在制約了高職院校發(fā)展該專業(yè)。

首先，發(fā)展汽車定損與評估專業(yè)應由那個學院為主導。為了專門培養(yǎng)企業(yè)崗位一線員工，高職院校二級學院中不僅汽車相關(guān)學院，甚至一些財經(jīng)學院在紛紛在考慮設(shè)置汽車定損與評估專業(yè)。同時根據(jù)汽車定損與評估專業(yè)需要汽車基本技能知識和汽車估值相關(guān)的經(jīng)濟金融類知識來看，可能主導該專業(yè)的學院也對應為汽車學院和財經(jīng)學院。第二，汽車定損與評估專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)應該如何合理布局。該專業(yè)的課程設(shè)置涉及的課程有機動車市場、汽車評估、汽車銷售知識等資產(chǎn)評估類課程內(nèi)容和汽車整備流程、汽車折舊規(guī)律、各品牌車系車型等汽車基礎(chǔ)專業(yè)知識內(nèi)容課程。評估類課程和汽車基礎(chǔ)專業(yè)知識類課程的比重如何分配，是否需要聯(lián)合兩個學院一起發(fā)展該專業(yè)。第三，汽車定損與評估專業(yè)如何做到產(chǎn)教合一。需要開設(shè)汽車交易實訓、汽車市場信息收集實訓、汽車營銷實訓、汽車定損鑒定與評估實訓等實訓課程，才能使學生掌握汽車評估等機動車評估師必需的能力[1]。如何通過創(chuàng)新校企工學結(jié)合的方式是要實現(xiàn)汽車定損與評估專業(yè)“教育先行”的關(guān)鍵。

3 現(xiàn)有高職院校發(fā)展汽車定損與評估專業(yè)經(jīng)驗總結(jié)

教育部頒布的普通高等學校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄中并沒有汽車定損與評估高職院校專業(yè)，汽車定損與評估專業(yè)變?yōu)槠嚑I銷與服務專業(yè)的一個專業(yè)發(fā)展方向[2]。目前廣東交通職業(yè)技術(shù)學院、長春汽車工業(yè)高等專科學校、河南汽車職業(yè)技術(shù)學院、湖南交通職業(yè)技術(shù)學院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院等院校發(fā)展了汽車評估專業(yè)，即汽車營銷與服務專業(yè)（汽車定損與評估方向）。該五所高職院校發(fā)展汽車定損與評估專業(yè)的主要經(jīng)驗情況如表1。

通過總結(jié)以上院校發(fā)展汽車定損與評估專業(yè)情況的經(jīng)驗，高職院校發(fā)展該專業(yè)應該注意：第一，應由汽車學院主導開設(shè)汽車定損與評估專業(yè)。汽車定損與評估專業(yè)需要一定的汽車基礎(chǔ)知識和相應的汽車專業(yè)知識，當然如果涉及到純電動汽車的評估更需要學生了解一定的汽車蓄電池和汽車電控方面的知識[3]，而汽車學院的學生在這些方面有較大優(yōu)勢。廣東財經(jīng)大學金融學院曾于2018年5月嘗試設(shè)立國內(nèi)首家汽車金融研究院，但較難進一步發(fā)展。上述五所職校都是由汽車學院主導設(shè)立汽車評估專業(yè)。第二，汽車定損與評估專業(yè)課程主要包括汽車基礎(chǔ)專業(yè)類和資產(chǎn)評估類。從上表可知各院校發(fā)展汽車評估專業(yè)課程中評估類課程有定損、理賠和保險、事故車查勘與定損、汽車保險與理賠、事故車輛定損估價、二手車鑒定評估等。第三，可以采用頂崗實習和訂單班的形式發(fā)展汽車評估專業(yè)的實訓課程。上述五所職校皆運用“頂崗實習”或者“訂單班”形式來開展實訓教育，以實現(xiàn)知行合一、校企結(jié)合。如長春汽車工業(yè)高等?？茖W校的保險（汽車定損與評估方向）專業(yè)是以訂單班的形式，其他四所職校以校外4s店、銷售中心、檢測中心或理賠中心頂崗實習的形式。

同時，以上院校在開設(shè)汽車定損與評估專業(yè)存在一些須重視的地方：第一，評估類課程明顯偏少。從各院校發(fā)展汽車評估專業(yè)來看，評估類課程占所有課程不足10%，如長春汽車工業(yè)高等?？茖W校只有一門評估類課程，即二手車鑒定與評估實務，河南職業(yè)技術(shù)學院汽車工程學院只有一門，即事故車輛定損估價課程。湖南交通職業(yè)技術(shù)學院汽車工程學院只有二門，即機動車保險事故現(xiàn)場查勘與定損、二手車鑒定評估。第二，汽車學院開設(shè)汽車資產(chǎn)的評估類課程是由汽車學院教員附帶講授。上述五所學校的汽車評估類課程都是由汽車學院老師兼而帶課，而非聯(lián)合在資產(chǎn)評估專業(yè)更有優(yōu)勢的財經(jīng)學院的老師。

4 結(jié)論和建議

工作崗位勝任力強的實踐型人才是高職教育的目的[4]。筆者通過總結(jié)和分析五所已設(shè)置汽車評估專業(yè)的高職院校的經(jīng)驗，認為高職院校發(fā)展汽車評估專業(yè)應該注意一下幾點：第一，汽車定損與評估專業(yè)的發(fā)展應由汽車學院主導。汽車學院有汽車基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的專業(yè)優(yōu)勢，汽車學院的學生輔以相應評估類知識課程較為容易。第二、汽車評估專業(yè)課程設(shè)置需增加評估類課程所占比重，同時評估類課程應該聯(lián)合財經(jīng)學院老師教學。適當比重的評估類專業(yè)課程才能滿足該專業(yè)從業(yè)人員實際評估工作中對靈活和可靠的評估方法的需求。另外目前高職院校的汽車評估類課程主要由汽車學院老師附帶教學，導致該專業(yè)的理論專業(yè)知識較多，而關(guān)于評估方法等課程的教學不夠深入，該類評估類課應該邀請財經(jīng)學院的老師勝任。第三、發(fā)展汽車評估專業(yè)創(chuàng)新校企合作方式，加大該專業(yè)學生與企業(yè)的融合銜接。如在采用頂崗實習的實踐上，可以采用訂單班等形式加大該專業(yè)學生與企業(yè)在就業(yè)方面的合作。

參考文獻：

[1]靳光盈，韓東.高職院校二手車鑒定與評估專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014，13（23）：209-210.

[2]陸旭，李菲菲.高職院校二手車鑒定與評估專業(yè)建設(shè)淺談[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019，（22）：124-125.

[3]胡宗梅.純電動二手車鑒定評估疑難問題及對策探討[J].時代汽車.2020，（16）：161-163.

[4]推進高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展完善高層次應用型人才培養(yǎng)體系[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學院學報，2019，35（01）：2.