李霞

【摘要】對(duì)于中職體育項(xiàng)目教學(xué)而言，興趣教學(xué)法的應(yīng)用已經(jīng)有了相當(dāng)長(zhǎng)的一段歷史，但是這一教學(xué)模式在具體項(xiàng)目中的有機(jī)融入和多維體現(xiàn)仍然存在著很大的完善空間，而這也成為促進(jìn)中職體育教育繼續(xù)發(fā)展的一大抓手。根據(jù)上述認(rèn)知，筆者將不揣冒昧，圍繞興趣教學(xué)法在乒乓球體育教學(xué)中的應(yīng)用一題撰文，試從教學(xué)游戲的運(yùn)用、社團(tuán)教學(xué)的引入以及競(jìng)賽活動(dòng)的組織等三個(gè)方面提出一些見解，以資諸位參閱、分析。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法;乒乓球教學(xué);應(yīng)用

“興趣是最好的老師”，這是一句流行在教育界許久的話。誠然，濃厚的興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和靈感的強(qiáng)勁驅(qū)動(dòng)，非常有助于學(xué)習(xí)要求的生本內(nèi)化。乒乓球是一種對(duì)技術(shù)性操作有著較高要求的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其教學(xué)過程也會(huì)涉及到更多的技術(shù)性環(huán)節(jié)，因而更有可能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到疲乏、倦怠。針對(duì)這一問題，中職體育教師應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，立足于學(xué)生的群體心理特點(diǎn)和趣味取向，對(duì)常規(guī)教學(xué)模式做出適當(dāng)?shù)娜の痘{(diào)整，以期實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生主觀訴求和課程教學(xué)要求的雙向滿足。

一、在乒乓球體育教學(xué)中注重對(duì)教學(xué)游戲的運(yùn)用

盡管已經(jīng)是很多人眼中的“大孩子”了，但身為“大孩子”的中職生依舊保留著活潑、愛玩的天性，對(duì)于游戲活動(dòng)天生就沒有“抵抗力”可言，且更容易在游戲過程中表現(xiàn)出極強(qiáng)的思維悟性和行為能力。中職體育教師要充分利用這一點(diǎn)，在乒乓球教學(xué)中根據(jù)課程內(nèi)容、要求以及學(xué)生的能力、興趣，設(shè)計(jì)一些富有趣味性和參與感的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生能夠“邊玩邊學(xué)”，在輕松、愉快的體驗(yàn)下自然而然地掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)并熟練運(yùn)用。為了進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)成果，教師還可以在游戲中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，利用學(xué)生們的好勝心來深度激發(fā)他們的潛能。

例如在訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和接球準(zhǔn)確性時(shí)，教師可以組織學(xué)生玩一場(chǎng)“塔防”游戲：將學(xué)生分成若干個(gè)4人小組，每組依次上場(chǎng);在操場(chǎng)上畫出一個(gè)圓圈作為“城堡”，參賽組站在“城堡”里作為“守軍”;教師拿著若干數(shù)量的乒乓球繞“城堡”行走并隨機(jī)向“城堡”丟球，“守軍”要將球打出圈外，每落進(jìn)一個(gè)球則要在本組基礎(chǔ)分上扣1分;最后得分最高的一組便為獲勝方。

二、在乒乓球體育教學(xué)中注重對(duì)社團(tuán)教學(xué)的引入

中職學(xué)生已經(jīng)具備了一定的體系性知識(shí)學(xué)習(xí)能力和更為高漲的運(yùn)動(dòng)訴求，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無論在形式上還是容量上都已較難滿足他們的體育發(fā)展需要。根據(jù)這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，中職體育教師在乒乓球教學(xué)工作中，除了要繼續(xù)優(yōu)化常規(guī)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量外，還要結(jié)合學(xué)生的意愿引入社團(tuán)教學(xué)模式，利用活動(dòng)課、長(zhǎng)假或者單獨(dú)設(shè)立的社團(tuán)課程組織學(xué)生參加以乒乓球運(yùn)動(dòng)為主題的社團(tuán)活動(dòng)，同時(shí)注重對(duì)成員之間良好互動(dòng)的組織和引導(dǎo)。這種全新的模式能給學(xué)生帶來“眼前一亮”的新鮮感，并且使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)深入了解、體會(huì)到乒乓球運(yùn)動(dòng)的魅力，對(duì)他們的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)成長(zhǎng)能帶來很強(qiáng)的感性助力。

比如，教師可以按照“3：1”的比例安排體育課程中常態(tài)課和社團(tuán)課的比例，定期組織學(xué)生開展以單人訓(xùn)練、多人輪訓(xùn)、人機(jī)強(qiáng)化以及模擬練習(xí)等形式為代表的乒乓球技法訓(xùn)練，同時(shí)不定期地舉辦“社團(tuán)之家”主題團(tuán)建等趣味性活動(dòng)等。

三、在乒乓球體育教學(xué)中注重對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)的組織

喜歡在他人面前展現(xiàn)自己的過人之處是每個(gè)中職生內(nèi)心的渴求，這常常成為他們熱衷于某一項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)。中職體育教師不妨有效利用這一點(diǎn)，在乒乓球教學(xué)工作開展到一定階段且取得一定成果后，組織學(xué)生參加一些規(guī)模不等的乒乓球比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備階段投入更充足的精力，從而在比賽過程中展現(xiàn)出更為嫻熟的技術(shù)，并在比賽結(jié)束后切實(shí)感受到乒乓球帶給自己的無窮樂趣，同時(shí)也讓其他學(xué)生因之而產(chǎn)生一種趕超欲，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)乒乓球教學(xué)的生本自主化目標(biāo)。

例如，教師可以在每個(gè)學(xué)期的期中檢測(cè)結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生們?cè)跈z測(cè)中所表現(xiàn)出的不同水平來設(shè)置不同的組別，組織同一組別的學(xué)生展開單人輪回賽或雙組對(duì)抗賽，采取積分的形式來決定學(xué)生的晉級(jí)情況。在比賽的前后兩個(gè)階段，教師要做好對(duì)比賽的宣傳和動(dòng)員工作，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生對(duì)這一比賽形成足夠的重視;并要準(zhǔn)備好相應(yīng)的獎(jiǎng)品，使獲勝者的榮譽(yù)感得到進(jìn)一步增強(qiáng)，并對(duì)暫時(shí)失利的學(xué)生形成更強(qiáng)的吸引力和號(hào)召力。

結(jié)束語：

體育是一門充滿活力和樂趣的課程，它帶給學(xué)生的理當(dāng)是一種健美的活力和成長(zhǎng)的快樂，這才是體育課程教學(xué)應(yīng)該展現(xiàn)出的價(jià)值。中職體育教師要時(shí)時(shí)刻刻牢記這一點(diǎn)，在乒乓球教學(xué)過程中樹立起興趣教學(xué)的科學(xué)指導(dǎo)理念，借助教學(xué)游戲的運(yùn)用、社團(tuán)教學(xué)的引入以及競(jìng)賽活動(dòng)的組織等手段進(jìn)一步彰顯出乒乓球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，使學(xué)生能夠在輕松的狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)體育素養(yǎng)的自然成長(zhǎng)和主動(dòng)優(yōu)化，從而推進(jìn)中職體育教學(xué)整體成果的鞏固、擴(kuò)大和質(zhì)量提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]任旭陽，毛照波.增強(qiáng)趣味，激發(fā)活力——試論中職體育教學(xué)中如何利用興趣教學(xué)法提高乒乓球課程質(zhì)量.[J].中國(guó)職業(yè)教育，2019（03）：90.

[2]劉傳時(shí)，李莉莉.淺談趣味教學(xué)理念在中職體育乒乓球教學(xué)中的引入價(jià)值和方法.[J].中國(guó)教育與教學(xué)，2018（08）：41.