鄭淑玲

【摘要】在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教育的要求，不同學(xué)科包含的核心素養(yǎng)也會(huì)有所差距。在八年級(jí)的道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，這是政治核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共事務(wù)，積極地參與到公共事務(wù)中，履行社會(huì)的義務(wù)，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，提高初中生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】八年級(jí);道德與法治;公共參與素養(yǎng)

引言

初中階段的學(xué)生身心正處于重要的發(fā)展時(shí)期，但是他們的政治能力較差，思維不夠健全，同樣初中時(shí)期正是形成人生觀，價(jià)值觀的重要時(shí)期，在道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，并且還要幫助學(xué)生形成良好的公共參與素養(yǎng)，使得學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)和生活行為，完善學(xué)生的人格。但是在目前的八年級(jí)道德與法治教學(xué)中仍然存在很多的問(wèn)題，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題，采取有效的教學(xué)措施，充分的尊重學(xué)生在課堂的主體地位，發(fā)揮教師的教學(xué)引導(dǎo)作用。

一、增強(qiáng)教師自身的公共參與素養(yǎng)

教師在學(xué)生心目中是一個(gè)神圣的角色，因?yàn)榻處煵粌H可以為學(xué)生傳播知識(shí)，還會(huì)將自身的思想觀念和意識(shí)傳輸給學(xué)生，教師的言行舉止都會(huì)影響學(xué)生，學(xué)生將教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)教師精神意識(shí)和道德品質(zhì)。為了能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，教師應(yīng)該首先提升自身的公共參與素養(yǎng)。作為教師應(yīng)該全面地理解公共參與素養(yǎng)的概念，在道德與法治教學(xué)中，幫助學(xué)生更為清楚地認(rèn)識(shí)社會(huì)，明確國(guó)家的問(wèn)題，還要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)學(xué)生掌握公共素養(yǎng)的內(nèi)涵。在課下教師應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)習(xí)，查閱各種相關(guān)資料，還要和其他的教師進(jìn)行不斷地交流探討，關(guān)注時(shí)事政治，熱點(diǎn)新聞，使得課堂的教學(xué)案例不斷地更新，融合到概念教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。此外，作為初中學(xué)校應(yīng)該組織教師開展系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，幫助學(xué)生積累更多的公共參與經(jīng)驗(yàn)，讓教師明確更多的公共參與步驟，因此需要教師在利用課余時(shí)間參加更多的公共事務(wù)，才能真正的明確參與公共事務(wù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高公共參與的能力，通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)傳授給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)公共參與的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)如果有疑問(wèn)可以及時(shí)的解答，學(xué)生在日常生活當(dāng)中遇到類似的問(wèn)題可以輕松地應(yīng)對(duì)和解決，讓學(xué)生主動(dòng)擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任。教師應(yīng)該以身作則，從提高自身的公共素養(yǎng)做起，為培養(yǎng)學(xué)生的公共素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情境教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方式，教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛，教師結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)設(shè)備和工具創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的氛圍，為學(xué)生營(yíng)造身臨其境的感覺(jué)，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生就道德與法治中的問(wèn)題進(jìn)行積極的思考和探究，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。在八年級(jí)的道德與法治課程中含有很多的內(nèi)容，這些內(nèi)容包含生活中的一些規(guī)則、社會(huì)道德和國(guó)家的一些基本情況。有些知識(shí)包含法律、規(guī)則、制度方面的內(nèi)容，理論性很強(qiáng)，如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的了解。所以教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的視頻吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，比如在學(xué)習(xí)“維護(hù)公平正義”這一課的內(nèi)容時(shí)，由于內(nèi)容和學(xué)生的日常生活關(guān)系不夠緊密，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)視頻中展示第二次世界大戰(zhàn)之后國(guó)際會(huì)開展的“東京審判”案件，讓學(xué)生對(duì)于公平正義的含義有更為深刻的了解，并且引導(dǎo)學(xué)生明確正義的力量，讓學(xué)生在課堂上積極的討論：“中學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中如何堅(jiān)守公平正義，向正義的榜樣學(xué)習(xí)？”有利于學(xué)生深入了解課堂內(nèi)容，還可以將課堂內(nèi)容靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的公共參與意識(shí)。

三、融入社會(huì)熱點(diǎn)

在八年級(jí)的道道德與法治教學(xué)中，案例教學(xué)法是最常用到的教學(xué)方式，可以提升學(xué)生的自主探究能力，為了培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主地分析問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教師應(yīng)該發(fā)揮自身引導(dǎo)的作用，對(duì)學(xué)生作出正確的啟發(fā)，發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，加深對(duì)道德與法治知識(shí)的掌握，提升學(xué)生的實(shí)踐探究能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)。教師選擇和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的公共素養(yǎng)典型案例，并且還要結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生的實(shí)際生活有密切的關(guān)系，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自主參與的積極性。比如在學(xué)習(xí)“積極奉獻(xiàn)社會(huì)”這一課的內(nèi)容時(shí)，教師可以列舉這幾年來(lái)的新冠肺炎疫情實(shí)際情況，讓學(xué)生了解到當(dāng)疫情開始時(shí)，有些人積極的投身于抗疫一線為醫(yī)學(xué)做出貢獻(xiàn)，也有企業(yè)家和個(gè)人為抗疫捐贈(zèng)物資，作為普通人他們會(huì)選擇自主的在家隔離。通過(guò)這一社會(huì)熱點(diǎn)案例的滲透，可以讓學(xué)生思考：“當(dāng)人類面對(duì)共同的危難之前，作為個(gè)人應(yīng)該怎樣做體現(xiàn)自身的價(jià)值和意義？”使得學(xué)生深入的思考問(wèn)題，并結(jié)合教師列舉的案例進(jìn)行合理的回答，幫助學(xué)生了解更多的社會(huì)熱點(diǎn)新聞，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到公共生活中。

四、正確的使用網(wǎng)絡(luò)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)成為人們生活學(xué)習(xí)不可或缺的部分，也為教育領(lǐng)域提供了很多的便利，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)資源更為豐富。比如在學(xué)習(xí)“合理利用網(wǎng)絡(luò)”這一課的內(nèi)容時(shí)，在為學(xué)生講述完課堂的教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式來(lái)了解更多的公共事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)是獲取信息關(guān)注時(shí)事要聞的重要途徑[2]?，F(xiàn)在的初中生在家可以接觸智能手機(jī)，計(jì)算機(jī)等各種電子設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生利用周末或課余的時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽國(guó)家發(fā)生的時(shí)事，比如黨和國(guó)家頒布的一些新的指示文件和政策。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有一定的限制會(huì)錯(cuò)過(guò)電視的直播，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式來(lái)瀏覽時(shí)事政治，讓學(xué)生掌握最新的指示和精神。還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些社會(huì)話題的進(jìn)展情況，比如新冠肺炎從開始到現(xiàn)在，一直在反反復(fù)復(fù)地出現(xiàn)，讓學(xué)生關(guān)注新冠疫情的發(fā)展情況，了解更多人們?cè)谝咔橹凶龀龅呢暙I(xiàn)。同樣還要注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地使用網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息繁雜，初中生很可能會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)的影響迷失心智，所以作為家長(zhǎng)和教師應(yīng)該對(duì)于學(xué)生合理的監(jiān)督管理，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

教師應(yīng)該結(jié)合初中生的認(rèn)知能力和身心發(fā)展特征，優(yōu)化道德與法治的課堂教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]余克亮.八年級(jí)道德與法治課教學(xué)中學(xué)生公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑研究[J].考試周刊，2021（64）：154-156.

[2]王新宇. 初中《道德與法治》課培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)策略研究[D].沈陽(yáng)師范大學(xué)，2021.