關(guān)鍵詞：八年級；校園定向跑；第二課次；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-2410（2016）12-0013-03

本課針對初中學(xué)生的身心特點，遵循初中多樣化體育課程改革的精神，采用當(dāng)今國際國內(nèi)開展的定向越野跑中的一些元素，讓學(xué)生在校園定向運動中完成耐力跑，激發(fā)學(xué)生耐力跑學(xué)練興趣，在提高學(xué)生的體能、智力及定向技能同時，發(fā)展學(xué)生快速分析思考、果斷解決問題的實踐能力，并寓德育于體育教學(xué)活動之中，使學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和安全意識得到很好的培養(yǎng)。

一、相關(guān)分析

1.教材分析

耐力跑是初中體育教材的重要內(nèi)容，它對提高學(xué)生心肺耐力、磨煉學(xué)生的頑強意志品質(zhì)有重要作用。但耐力跑是大多數(shù)學(xué)生覺得乏味，不愿意學(xué)練的運動項目。校園定向跑是一項非常健康的發(fā)展學(xué)生耐力水平的體育項目，它能很好地滿足學(xué)生對教材的時代性、健身性、趣味性及實用性的需求。本課為耐力跑《校園定向跑》小單元的第2課時，旨在通過教學(xué)讓學(xué)生掌握快速識圖定向跑知識與技能，改進(jìn)耐力跑時的呼吸節(jié)奏，盡力采用勻速方式。本教材的實施，有利于激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，有助于學(xué)生耐力、靈敏素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生的心肺功能，增強學(xué)生的體質(zhì)。定向跑教材還有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和克服困難、堅忍不拔的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

2.學(xué)情分析

本課教學(xué)對象為八年級（9）班學(xué)生，他們擁有強烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動，不喜歡被動地接受知識，初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，且我們的學(xué)生喜歡上體育課，但大多數(shù)學(xué)生耐力水平一般，且害怕耐力跑。本節(jié)課是《校園定向跑》單元的第2課次，在第一課次中，在校園內(nèi)分小組進(jìn)行自然地形跑，在練習(xí)過程中，部分學(xué)生跑了一段時間后，就無法堅持下去。因此在本節(jié)課的教學(xué)過程中，主要通過語言的激勵，學(xué)生游覽長三角主要城市景點定向跑情景的創(chuàng)設(shè)，激勵學(xué)生克服困難，戰(zhàn)勝自我，讓孩子們在小組合作跑的練習(xí)過程中體驗成功的快樂。但在練習(xí)的過程中，學(xué)生對跑進(jìn)路線能否正確判斷，如何合理分配體力等方面存在一些問題，這將是我們重點解決的。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)定向運動知識，90%以上的學(xué)生能根據(jù)定向圖正確找到點標(biāo)。

2.提高持圖持續(xù)定向跑能力，改進(jìn)跑的呼吸節(jié)奏，發(fā)展耐力、靈敏素質(zhì)。

3.在團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭進(jìn)取的氛圍中體驗定向跑的樂趣，逐步形成良好的團(tuán)隊精神和不畏困難的意志。

三、教學(xué)重點及難點

1.教學(xué)重點：快速識圖；跑的呼吸節(jié)奏。

2.教學(xué)難點：跑進(jìn)路線的判斷；合理分配體力。

四、主要教學(xué)策略和教與學(xué)方法

1.定向跑和情景教學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)練的興趣

結(jié)合校園運動場地，設(shè)計學(xué)生們游覽長三角主要城市景點的定向跑的情境，讓學(xué)生們依據(jù)地圖的提示依次通過各個城市點標(biāo)，學(xué)生們在跑中玩，玩中跑，體驗到“人在實地行、心在景中移”，學(xué)生們跑的興趣得到激發(fā)，讓學(xué)生們在耐力跑的過程中，累并快樂著。

2.獨立學(xué)練和合作學(xué)練結(jié)合，培養(yǎng)合作能力和競爭意識

由于初次嘗試定向跑，為降低難度，本課把定向越野跑的方法和形式加以改編，嫁接到學(xué)校體育教學(xué)耐力跑中，為保證定向跑的順利實施，教師先帶領(lǐng)學(xué)生集體游覽各個“景點”，接著每位學(xué)生依據(jù)地圖進(jìn)行定向跑的初步體驗，再以教師布設(shè)的八條路線分組對照校園地圖練習(xí)跑為鋪墊，通過小組及組間的交流評價，在提高運動技能的同時，讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會共事、學(xué)會競爭。然后在通往城市景點途中設(shè)計了一些障礙讓學(xué)生們分為四組，進(jìn)行組間對抗賽的實踐，將課堂推向高潮。通過自評、互評、師評的形式，使學(xué)練信息及時反饋，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分體驗實施“小組合作學(xué)習(xí)”的成功樂趣。

3.運動技能和德育教育結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

在整個校園定向?qū)W練過程中融入生命教育和德育教育，加強學(xué)生的安全提示，注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和克服困難、堅忍不拔的意志品質(zhì)。教師在教學(xué)過程中對學(xué)生及時引導(dǎo)和評價，激勵學(xué)生克服困難，戰(zhàn)勝自我，讓孩子們在小組定向合作跑的練習(xí)過程中感受到集體力量。培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生間的相互溝通，讓學(xué)生在互幫互助，相互協(xié)作的氛圍中身心得到健康快樂的成長。

五、安全提示

1.課前檢查服裝和場地、器材是否合理，避免身上攜帶異物造成意外傷害。

2.充分的準(zhǔn)備活動，側(cè)重四肢關(guān)節(jié)伸展。

3.熟悉場地大小，能判斷安全距離，練習(xí)中互相間提醒保持間距。

4.游戲中注重效率，更加警醒前后安全，避免無意識的碰撞。